Структура дисциплины и распределение ее трудоемкости
| Семестр | Трудоемкость | Контактная работа при проведении учебных занятий по дисциплинам (модулям) | СРС | Форма промежуточной аттестации | |||||
| ЗЕ | часов | Лекции, часов | Практические занятия, часов | Лабораторные занятия, часов | Иные виды, часов | В период теоретического обучения, часов | В период сессии (контроль), часов | ||
| Очная форма обучения | |||||||||
| 2 | 3 | 108 | 16 | 28 | 2 | 62 | зачет | ||
| Заочная форма обучения | |||||||||
| 8 | 3 | 108 | 4 | 4 | 2018 | 2 | 94 | 4 | зачет |
| 6 | 6 | 4 | 2017 | 2 | 92 | 4 | |||
| 6 | 6 | 6 | 2014-2016 | 2 | 90 | 4 | |||
Содержание дисциплины
Тематический план учебной дисциплины
Тематический план учебной дисциплины по очной форме обучения (набор 2015-2018 годов)
| № п/п | Разделы курса, темы | Общая трудоемкость, часов | Из них аудиторной контактной работы (для проведения учебных занятий лекционного и семинарского типа), часов | Контактная аудиторная работа по видам учебных занятий, отраженная в учебном плане часов | СРС, часов | Текущий рубежный контроль | ||
| лекции | практи-ческие | лабора-торные | ||||||
| 1. | Общее представление о концепции личности. разные подходы к типологии личности в современном литературоведении. | 12 | 4 | 2 | 2 | 8 | ||
| 2. | Русская литература первой трети 1 столетия. Русский Ренессанс. Споры вокруг термина. Просвещение. Сотериологический и эвдемонический типы культуры. | 14 | 6 | 2 | 4 | 8 | ||
| 3. | Гуманизм. Споры вокруг термина. Гуманистическое начало в концепции личности А.Д.Кантемира. Сатира и личность. | 14 | 6 | 2 | 4 | 8 | ||
| 4. | Творчество М.В.Ломоносова. Научное познание как форма религиозного опыта. Духовное и эстетическое богатство литературного наследия М.В.Ломоносова как части русской классической литературы. | 14 | 6 | 2 | 4 | 8 | ||
| 5. | Г.Р.Державин. Ода «Бог» - опыт поэтического богословия. Уникальность дарования поэта для эпохи. Личность и мир в поэтической системе Г.Р.Державина. | 14 | 6 | 2 | 4 | 8 | статья | |
| 6. | Концепция личности в романтическом и сентименталистском творчестве. Специфика понимания нравственных и этических норм, их соблюдения в эстетике романтизма. | 14 | 6 | 2 | 4 | 8 | ||
| 7. | Гуманистическая личность в творчестве А.Н.Радищева. Полемика между А.Н.Радищевым и А.С.Пушкиным. Личность и время.. | 16 | 8 | 4 | 4 | 8 | ||
| 8. | Был ли русский (жертвенный, соборный, сотериологический) тип личности ведущим в литературе 18 столетия. | 8 | 2 | 2 | 6 | дискуссия | ||
| 9. | Подготовка к зачету | 2 | - | - | - | - | - | |
Тематический план учебной дисциплины по заочной форме обучения
|
|
|
(набор 2018 года)
|
|
|
| № п/п | Разделы курса, темы | Общая трудоемкость, часов | Из них аудиторной контактной работы (для проведения учебных занятий лекционного и семинарского типа), часов | Контактная аудиторная работа по видам учебных занятий, отраженная в учебном плане часов | СРС, часов | Текущий рубежный контроль | ||
| лекции | практи-ческие | лабора-торные | ||||||
| 1. | Общее представление о концепции личности. разные подходы к типологии личности в современном литературоведении. | 10 | 10 | |||||
| 2. | Русская литература первой трети 1 столетия. Русский Ренессанс. Споры вокруг термина. Просвещение. Сотериологический и эвдемонический типы культуры. | 12 | 12 | |||||
| 3. | Гуманизм. Споры вокруг термина. Гуманистическое начало в концепции личности А.Д.Кантемира. Сатира и личность. | 14 | 14 | |||||
| 4. | Творчество М.В.Ломоносова. Научное познание как форма религиозного опыта. Духовное и эстетическое богатство литературного наследия М.В.Ломоносова как части русской классической литературы. | 12 | 2 | 2 | 10 | |||
| 5. | Г.Р.Державин. Ода «Бог» - опыт поэтического богословия. Уникальность дарования поэта для эпохи. Личность и мир в поэтической системе Г.Р.Державина. | 12 | 2 | 2 | 10 | статья | ||
| 6. | Концепция личности в романтическом и сентименталистском творчестве. Специфика понимания нравственных и этических норм, их соблюдения в эстетике романтизма. | 14 | 14 | |||||
| 7. | Гуманистическая личность в творчестве А.Н.Радищева. Полемика между А.Н.Радищевым и А.С.Пушкиным. Личность и время.. | 12 | 2 | 2 | 10 | |||
| 8. | Был ли русский (жертвенный, соборный, сотериологический) тип личности ведущим в литературе 18 столетия. | 16 | 2 | 2 | 14 | дискуссия | ||
| 9. | Подготовка к зачету | 4 | - | - | - | - | - | |
|
|
|
(набор 2017 года)
| № п/п | Разделы курса, темы | Общая трудоемкость, часов | Из них аудиторной контактной работы (для проведения учебных занятий лекционного и семинарского типа), часов | Контактная аудиторная работа по видам учебных занятий, отраженная в учебном плане часов | СРС, часов | Текущий рубежный контроль | ||
| лекции | практи-ческие | лабора-торные | ||||||
| 1. | Общее представление о концепции личности. разные подходы к типологии личности в современном литературоведении. | 12 | 2 | 2 | 10 | |||
| 2. | Русская литература первой трети 1 столетия. Русский Ренессанс. Споры вокруг термина. Просвещение. Сотериологический и эвдемонический типы культуры. | 12 | 12 | |||||
| 3. | Гуманизм. Споры вокруг термина. Гуманистическое начало в концепции личности А.Д.Кантемира. Сатира и личность. | 14 | 14 | |||||
| 4. | Творчество М.В.Ломоносова. Научное познание как форма религиозного опыта. Духовное и эстетическое богатство литературного наследия М.В.Ломоносова как части русской классической литературы. | 12 | 2 | 2 | 10 | |||
| 5. | Г.Р.Державин. Ода «Бог» - опыт поэтического богословия. Уникальность дарования поэта для эпохи. Личность и мир в поэтической системе Г.Р.Державина. | 12 | 2 | 2 | 10 | статья | ||
| 6. | Концепция личности в романтическом и сентименталистском творчестве. Специфика понимания нравственных и этических норм, их соблюдения в эстетике романтизма. | 14 | 14 | |||||
| 7. | Гуманистическая личность в творчестве А.Н.Радищева. Полемика между А.Н.Радищевым и А.С.Пушкиным. Личность и время.. | 12 | 2 | 2 | 10 | |||
| 8. | Был ли русский (жертвенный, соборный, сотериологический) тип личности ведущим в литературе 18 столетия. | 16 | 2 | 2 | 12 | дискуссия | ||
| 9. | Подготовка к зачету | 4 | - | - | - | - | - | |
|
|
|
(год набора 2014 - 2016)
| № п/п | Разделы курса, темы | Общая трудоем-кость, часов | Из них аудиторной контактной работы (для проведения учебных занятий лекционного и семинарского типа) часов | Контактная аудиторная работа по видам учебных занятий, отраженная в учебном плане часов | СРС, часов | Текущий рубежный контроль | ||
| лекции | практические | лабораторные | ||||||
| 1. | Общее представление о концепции личности. разные подходы к типологии личности в современном литературоведении. | 12 | 2 | 2 | 10 | |||
| 2. | Русская литература первой трети 1 столетия. Русский Ренессанс. Споры вокруг термина. Просвещение. Сотериологический и эвдемонический типы культуры. | 12 | 12 | |||||
| 3. | Гуманизм. Споры вокруг термина. Гуманистическое начало в концепции личности А.Д.Кантемира. Сатира и личность. | 14 | 14 | |||||
| 4. | Творчество М.В.Ломоносова. Научное познание как форма религиозного опыта. Духовное и эстетическое богатство литературного наследия М.В.Ломоносова как части русской классической литературы. | 12 | 2 | 2 | 10 | |||
| 5. | Г.Р.Державин. Ода «Бог» - опыт поэтического богословия. Уникальность дарования поэта для эпохи. Личность и мир в поэтической системе Г.Р.Державина. | 12 | 2 | 2 | 10 | статья | ||
| 6. | Концепция личности в романтическом и сентименталистском творчестве. Специфика понимания нравственных и этических норм, их соблюдения в эстетике романтизма. | 14 | 2 | 12 | ||||
| 7. | Гуманистическая личность в творчестве А.Н.Радищева. Полемика между А.Н.Радищевым и А.С.Пушкиным. Личность и время. | 12 | 2 | 2 | 10 | |||
| 8. | Был ли русский (жертвенный, соборный, сотериологический) тип личности ведущим в литературе 18 столетия. | 16 | 2 | 2 | 12 | дискуссия | ||
| 9. | Подготовка к зачету | 4 | - | - | - | - | - | |
Виды занятий и их содержание
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 127; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!