Дидактические единицы учебной дисциплины
2.1.1. Выписка из Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования Российской Федерации
| ОПД | Общепрофессиональные дисциплины |
| ОПД.Ф.00. | Федеральный компонент |
| ОПД.Ф.03 | Литературоведение (введение в литературоведение, теория литературы, история русской, национальной и зарубежной литератур, литература страны изучаемого языка, история и теория литературной критики, устное народное поэтическое творчество и другие литературоведческие дисциплины). Место литературоведения в структуре гуманитарного знания; соотношение теории и истории литературы; роль литературной критики; эстетические категории и система основных понятий науки о литературе; методы и приемы анализа литературного произведения; литературный процесс; взаимодействие литератур. Основные этапы развития теоретико-литературной мысли. История литературы и фольклора в контексте истории культуры. |
2.1.2. Выписка дидактических единиц дисциплины из Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования Российской Федерации. Специальность: 031001 – Филология.
| ОПД | Общепрофессиональные дисциплины |
| ОПД. Ф.03 | Литературоведение |
| История зарубежной литературы | |
| Название дидактических единиц | |
| 1. | История зарубежной литературы. |
| 2. | Соотношение теории и истории литературы. |
| 3. | Эстетические категории и система основных понятий науки о литературе. |
| 4. | Методы и приемы анализа литературного произведения. |
| 5. | Литературный процесс. |
| 6. | Взаимодействие литератур. |
| 7 | История литературы в контексте истории культуры. |
|
|
|
2.1.3. Выписка дидактических единиц дисциплины из Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования Российской Федерации Специальность: 050301 – Русский язык и литература
| ОПД | Общепрофессиональные дисциплины |
| ОПД. Ф.03 | Литературоведение |
| История зарубежной литературы Средних веков и Возрождения | |
| Название дидактических единиц | |
| 1. | Переход от античности к Средневековью. Литература Средних веков. |
| Предвозрождение. Литература Возрождения | |
| 2. | Периодизация литературного процесса |
| 3. | Творчество крупнейших зарубежных писателей, анализ основных произведений. |
| 4. | Проблемы поэтики зарубежной литературы. |
| 5. | Русско-зарубежные литературные связи. |
Содержание учебной дисциплины
Курс зарубежной литературы средних веков и Возрождения охватывает огромный отрезок времени с V века нашей эры до начала ХVII века. На первый план в методологическом отношении выходит проблема периодизации. Материал изучения позволяет поставить вопрос о начале европейской цивилизации, принципиально отличной от цивилизации античных государств, а также рассмотреть специфику больших эпох и периодов, выделив среди них стабильные и переходные периоды. Особо акцентируются в курсе переходные явления (Вийон, Петрарка, Данте и др.), освещаемые в рамках историко-теоретического подхода.
|
|
|
Курс ориентирован на раскрытие специфики средневекового и ренессансного мироощущения, на характеристику направлений и жанров как определенной художественной системы, порожденной запросами людей ушедших веков. Системность при этом должна сочетаться с характеристикой действительного литературного процесса. Но не менее важно проследить, как в средние века и эпоху Возрождения возникали элементы художественного мышления последующих стадий литературного развития; как постепенно формировались принципы психологизма, историзма и другие черты современной литературы. Большое внимание должно быть уделено чтению текстов и анализу произведений, составляющих вершины человеческой культуры, расширению культурного тезауруса студентов.
Принципиально важным представляется включение литературы рассматриваемых эпох в определенные контексты, прежде всего в культурно-исторический контекст эпохи от быта до искусства, эстетики, этики, науки, философии, религии. Большое значение в этом отношении имеет установление русско-европейских литературных связей (переводы на русский язык, отзывы выдающихся русских писателей, влияние на их творчество европейской литературы средневековья и Возрождения). Нужно уделить внимание и наиболее важным страницам истории исследования литературного процесса этих эпох. Задача подготовки студентов к педагогической практике, к проведению различных форм работы со школьниками, должна быть так же обязательно учтена.
|
|
|
| № | Виды учебной работы | Объем в часах по формам обучения | Объем в часах по формам обучения |
| ДО | ОЗО | ||
| 1 | Общая трудоемкость | 108 | 64 |
| 2 | Аудиторные занятия | 52 | 8 |
| 3 | Лекции | 34 | 6 |
| 4 | Практические занятия | 18 | 2 |
| 5 | Самостоятельная работа | 56 | 56 |
| 6 | Вид итоговой аттестации | экзамен | экзамен |
Тематическое планирование дисциплины на ДО
| № | Разделы дисциплин | Всего часов по учебному плану | Аудиторные занятия | Продукт самостоятельной работы
| ||||
| Лекции | Семинары | Сам. работа | ||||||
| 1 | Тема 1. Культурная атмосфера средневековья. Периодизация курса. | 4 | 2 | 2 | 1. Чтение научно-критической литературы | |||
| 2 | Тема 2. Литература раннего средневековья на латинском языке. | 4 | 2 | 2 | 1. Чтение художественного текста 2. Ведение читательского дневника | |||
| 3 | Тема 3. Героический эпос раннего средневековья. Своеобразие исландского эпоса. | 4 | 2 | 2 | 1.Чтение художественного текста. 2. Ведение читательского дневника. | |||
| 4 | Тема 4 . Героический эпос развитого феодализма. Французский героический эпос: «песнь о Ролланде». | 6 | 2 | 4 | 1.Конспектирование научной литературы 2. Чтение художественного текста. 3. Подготовка к семинару по вопросам. 4. Ведение читательского дневника. | |||
| 5 | Тема 5. Культура и литература рыцарства. Средневековый рыцарский роман. | 8 | 2 | 2 | 4 | 1. Чтение художественного текста 2. Подготовка к семинару по вопросам 3. Ведение читательского дневника | ||
| 6 | Тема 6. Рыцарская лирика. | 4 | 2 | 2 | 1.Чтение научной литературы 2. Чтение художественных текстов. 3. Подготовка к семинару по вопросам. 4. Ведение читательского дневника. | |||
| 7 | Тема 7. Городская литература средневековья. Средневековая драматургия. | 4 | 2 | 2 | 1.Чтение художественного текста. 2.Ведение читательского дневника | |||
| 8 | Тема 8. Поэзия Ф. Вийона. | 4 | 2 | 2 | 1. Чтение художественных текстов 2. Подготовка к семинару по вопросам и конспектирование научной статьи 3. Ведение читательского дневника 4. Самостоятельный письменный анализ лирического стихотворения | |||
| 9 | Тема 9. Творчество Данте. «Новая жизнь». «Божественная комедия». | 10 | 4 | 2 | 4 | 1. Чтение художественных текстов 2. Подготовка к семинару по вопросам 3. Ведение читательского дневника | ||
| 10 | Тема 10. Возрождение в Италии. «Книга песен» Ф. Петрарки. | 6 | 2 | 4 | 1. Чтение художественных текстов 2. Чтение научной литературы 3. Ведение читательского дневника | |||
| 11 | Тема 11. «Декамерон» Дж. Боккаччо. | 8 | 2 | 2 | 4 | 1. Чтение художественных текстов 2. Ведение читательского дневника | ||
| 12 | Тема 12. Северное Возрождение. Жизнь и творчество Э. Роттердамского. «Похвала глупости». | 6 | 2 | 4 | 1. Чтение художественных текстов 2. Ведение читательского дневника | |||
| 13 | Тема 13. Возрождение во Франции. Творчество Ф. Рабле. | 10 | 2 | 2 | 6 | 1. Чтение художественных текстов 2.Подготовка к семинару по вопросам и конспектирование научной статьи 3. Ведение читательского дневника | ||
| 14 | Тема 14. Предвозрождение в Англии. «Кентерберийские рассказы» Дж. Чосера. | 4 | 2 | 2 | 1. Чтение художественного текста 2. Ведение читательского дневника | |||
| 15 | Тема 15. Возрождение в Англии. «Утопия» Т. Мора как выражение раннего Возрождения в Англии. К. Марло – создатель английской ренессансной трагедии. | 5 | 2 | 33 | 1. Чтение художественного текста 2. Чтение научно-критической литературы и конспектирование | |||
| 16 | Тема 16. Творчество У. Шекспира. Его этапы. Шекспироведение. | 13 | 6 | 2 | 5 | 1. Чтение художественных текстов 2. Чтение и конспектирование научно-критической литературы 3. Ведение Читательского дневника | ||
| 17 | Тема 17. Возрождение в Испании. «Дон Кихот» Сервантеса. | 8 | 2 | 2 | 4 | 1. Чтение художественных текстов 2. Чтение учебной и научно-критической литературы, конспектирование научной статьи. 3. Ведение читательского дневника | ||
| ИТОГО: | 108 | 34 | 18 | 56 | ||||
Тематическое планирование дисциплины на ОЗО
| № | Разделы дисциплин | Всего часов по учебному плану | Аудиторные занятия | Продукт самостоятельной работы
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||