Критерии оценки выпускной квалификационной работы

Оценку «ОТЛИЧНО» получает студент, который представил ВКР, в полной мере отвечающую всем указанным выше требованиям, четко изложил в процессе защиты основные ее положе­ния, правильно и полно ответил на все заданные вопросы.

Оценка «ХОРОШО» ставится в том случае, когда в ВКР имеются отдельные неточности в анализе и обобщении литерату­ры, или в анализе и интерпретации экспериментальных данных, либо в процессе защиты не даны достаточно полные и глубокие ответы на заданные вопросы.

Оценка «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» ставится тогда, когда ВКР содержит отдельные недостатки, как в изложении теоретиче­ского материала, так и экспериментальных данных; неполными или частично неверными оказываются ответы на вопросы во время защиты.

Оценку «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» получает студент, ВКР которого не соответствует заявленному характеру, экспериментальные данные недостаточно проанализированы и не доказывают защи­щаемые положения. В процессе защиты ВКР студент не сумел убедительно изложить материал и ответить на большую часть за­данных вопросов.

Приложение 1

Пример оформления перечня тем выпускных квалификационных работ

 

Согласовано:                                                                                Утверждаю:

Председатель ПЦК ____________/_________ /                       Зам. директора по УНМР

«____»____________20___г.                                                        И.В. Гервальд___________

                                                                                                  «_____»___________20___г.

Примерный перечень тем выпускных квалификационных работ

1. Средства развития эмоциональности в подростковом возрасте во внеурочной деятельности
2. Экологическое и экономическое образование подростков средствами досуговой деятельности
3. Воспитательный потенциал музея в образовательном учреждении
4. Значение многообразия­­ культурно­-досуговой деятельности для­­ подростков
5. Воспитательный потенциал детских общественных объединений
6. Использование педагогических технологий в условиях дополнительного образования
7. Использование элементов социально-психологического тренинга в работе педагога дополнительного образования
8. Модель работы педагога дополнительного образования по адаптации подростков в условиях детского объединения
9. Модель социально-педагогического сопровождения одаренных детей в учреждении дополнительного образования
10. Модель работы педагога дополнительного образования по профессиональному самоопределению детей подросткового возраста
11. Формы и методы внеурочной деятельности в школе как условие всестороннего развития личности ребенка
12. Современные формы детских объединений в системе дополнительного образования как фактор социализации детей
13. Система работы педагога дополнительного образования по профилактике компьютерной зависимости у детей подросткового возраста
14. Социально-психологические методы коррекции деструктивных взаимоотношений
15. Влияние малой социальной группы на развитие самооценки подростков
16. Патриотическое воспитание младших школьников средствами музейной педагогики
17. Мини-музей в образовательном учреждении как средство воспитания и образования
18. Музейная образовательная среда в формировании культурного опыта учащихся средней школы
19. Роль музейного пространства в освоении образовательных программ средней школы
20. Приобщение детей к­­ народной культуре средствами организации экскурсий в музеи
21. Школьный музей в профориентационной работе
22. Школьный музей в социализации учащихся среднего звена общеобразовательной школы­­­­­­­
23. Экскурсия в образовательном процессе учащихся средней школы
24. Система работы с родителями в системе дополнительного образования как условие успешной педагогической деятельности-­
25. Психолого-педагогические условия экономического воспитания младших школьников
26. Роль семьи в экономическом воспитании дошкольников
27. Развитие отношений в процессе общения у детей разных возрастов
28. Игровые методы в работе педагога дополнительного образования
29. Гендерные особенности профессионального самоопределения подростков

 

1. Организация деятельности по развитию логики у школьников в условиях секции по игре в шахматы
2. Средства развития эмоциональности в подростковом возрасте во внеурочной деятельности
3. Экологическое и экономическое образование средствами досуговой деятельности

Приложение 2

Форма календарного плана выполнения выпускной квалификационной работы

ГАПОУ Тольяттинский социально-педагогический колледж

 

Согласованно:                                                               Утверждаю:

Председатель ПЦК: Сухенко А.А./_________          Зам. Директора УНМР

“___” __________ 20___ г.                                           И.В. Гервальд__________

                                                                                       «___» __________ 20___г.

 

 

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН

ВЫПОЛНЕНИЯ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

 

Студента (ки)________________________________________________________________

Специальности: ________________ группы:__________ форма обучения: ___________

По теме_____________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

 

Содержание этапов работы	Форма представ- ления матери- ала	Плановый срок выполнения этапа и представления его на контроль	Плани- руемый объём выпол- нения этапа, %	Факти- ческий объём выпол- нения этапа, %	Отмет- ка о выпол- нении
1-й этап – подготовка к исследованию. Определение методологических основ проблемы исследования: Предварительный выбор темы и составление списка литературы по проблеме исследования;
Определение объекта исследования; определение предмета исследования; выделение и анализ базовых понятий по теме исследования
Подготовка к организации и проведению исследования: анализ специальной методической литературы и педагогического опыта по теме исследования и написание текста «Обзор методической литературы и педагогического опыта»;
уточнение темы; формулирование гипотезы, цели и задач исследования; выбор методов исследования и конкретной базы для проведения исследования (школы, дошкольные образовательные учреждения,   учреждения дополнительного образования и т.д.)
2-й этап – подготовка и проведение опытно –экспериментальной работы. Планирование опытно- экспериментальной работы: Определение экспериментальной и контрольной групп; уточнение диагностической методики и методики наблюдений за изучаемыми объектами и их фиксация
Разработка системы работы с детьми по теме Исследования (планов – конспектов занятий, воспитательных мероприятий и других форм опытно-экспериментальной работы);
Разработка методики анализа результатов исследования;
Получение консультаций у преподавателей, учителей и воспитателей в целях уточнения диагностических методик и возможности применения выбранных методов и приёмов при проведении опытно-экспериментальной работы
Проведение опытно-экспериментальной работы: проведение констатирующего эксперимента;
На основе анализа констатирующего эксперимента проведение формирующего эксперимента, т.е. системы работы с детьми (уроки, занятия, внеклассные мероприятия, индивидуальная работа, направленная на проверку гипотезы и осуществление задач опытной работы);
Анализ проведения формирующего эксперимента, внесение возможных уточнений гипотезы и содержания опытной работы, описание опытной работы с определением возможных позитивных и негативных результатов, определение психолого-педагогических условий её эффективности и устранение негативных явлений;
На основе выводов повторное проведение формирующего эксперимента для обоснования научной гипотезы, проверки выполнения задач исследований и определения психолого – педагогических условий, обеспечивающих их выполнение;
Заключительный контрольный эксперимент, анализ, выводы, возможные рекомендации.
3-й этап–оформление квалификационной работы. Завершение написания квалификационной работы: компоновка подготовленных текстов;
Написание выводов; составление заключения; написание введения
Составление списка литературы. Составление списка иллюстраций. Составление приложений. Составление оглавления. Оформление титульного листа.
4-й этап – подготовка и защита квалификационной работы. Сдача работы руководителю для получения отзыва и рецензии. Подготовка текста для публичной защиты.

 

Научный руководитель: ____________________________ (_______________)

 

 

Приложение 3

 

Министерство образования и науки Самарской области

государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

 Самарской области

 «Тольяттинский социально – педагогический колледж»

 

14, пт, Ж, по центру

Выпускная квалификационная РАБОТА

---

Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 112; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!