Ямб; 1 – 3 – женская, 2 – 4 – мужская; перекрёстная
Учебный год
ЛИТЕРАТУРА
Ключ 7 класс
I-й уровень
В) летописи
Г) былины
2. Определите стихотворный размер и вид рифмы .Дайте определение размера
И потом, по теченью реки,
Потихоньку пойду босиком, –
И завижу вдали огоньки,
Буду знать я, что близок мой дом.
Анапест, перекрёстная; размер – это стихотворный размер – это схема чередования безударных и ударных слогов в стихе.Стихотворный размер — частная реализация стихотворного метра, его вариация.
Назовите три основных рода литературы
Эпос, лирика, драма
Определите произведения и их авторов по приведенным портретным характеристикам. Укажите, чей это портрет
А. От роду 23 года, роста среднего, лицом чист, бороду бреет, глаза имеет карие, волосы русые, нос прямой. Приметы особые: таковых не оказалось.
Б. Редко мне случалось видеть такого молодца. Он был высокого роста, плечист и сложен на славу. Из-под мокрой замашной рубашки выпукло выставлялись его могучие мышцы. Черная курчавая борода закрывала до половины его суровое и мужественное лицо; из-под сросших широких бровей смело глядели небольшие карие глаза.
В. Он только что пообедал на вокзале, и губы его, подернутые маслом, лоснились, как спелые вишни. Пахло от него хересом и флердоранжем.
Г. Стиранное много раз ситцевое платье едва прикрывало до колен худенькие, загорелые ноги девочки. Ее темные густые волосы, забранные в кружевную косынку, сбились, касаясь плеч. Каждая черта… была выразительно легка и чиста, как полет ласточки.
|
|
|
А. Портрет Владимира Дубровского. А.С. Пушкин «Дубровский».
Б. Портрет Фомы, по прозвищу Бирюк. И.С. Тургенев «Бирюк».
В. Портрет толстого. А.П. Чехов «Толстый и тонкий».
Г. Портрет Ассоль. А. Грин «Алые паруса».
Найдите «третьего лишнего» в каждой из групп . Обоснуйте выбор (
А) хорей – двусложный размер стихосложения
Б) романс – лирический жанр
В) песня — лирический жанр
Кульминация
II-й уровень
7. Выполните задание Прочитайте текст и выполните задания к нему.
В. КРУПИН
СБРОСЬ МЕШОК!
В девках я здоровая была, наравне с парнями мешки таскала. Тятя жалел, да ведь десять ртов в семье жалость заглушат.
И вот, никогда не забыть, грузили баржу картошкой. С обеда начали, к вечеру ноги подгибаются. Парни мне стараются мешки поменьше наваливать, а всё равно. Дождь шёл, промокла я, продрогла, всё прокляла.
К вечеру дождь перестал. Тащу мешок, а тятя (он тоже грузил) говорит: «Варя, посмотри-ка какая красота». Я отвечаю: «Тять, как же я посмотрю, меня мешок к земле пригибает, только под ногами и вижу». – «Сбрось, говорит, мешок, успеешь натаскаться, а такое не увидь – и не увидишь. Коня, говорит, какого в радугу запрягли». Что такое, думаю. Сбросила тяжесть, разогнулась. И ровно в глазах воссияло. Думала – пожар.
|
|
|
Вятка красная. Радуга во всё небо. А под радугой, как под дугой солнышко. Поглядела я – как будто умылась, дышать легче стало.
И вот, думаю, не обрати моё внимание отец на красоту, да раз, да другой, так слепой бы и прожила. А от него переняла и детям передала.
Помню, пошла с дочкой за земляникой. День хороший, солнце. В березняке я нашла маленькую полянку и обомлела. Зову дочку, чуть не шёпотом, ровно кого спугнуть боюсь. Полянка вся в землянике, красным-красна, и на ней роса играет.
Дочка на голос прибежала, увидела, хлоп на колени - и рвать. Подожди, говорю, не убегут ягоды, ты полюбуйся. Она встала рядом, смотрела-смотрела и говорит: «Жалко, мама, ягоды трогать. Давай просто так уйдём». Я засмеялась: «Милая ты моя! Ты красоту запомни, а пользу зачем упускать».
И вот чем закончу. У той дочки своя дочь. Гуляем мы втроём в парке, она дочери говорит: «Смотри, Машенька, какие цветы». На руки взяла: «смотри, Машенька, какие облака».
- Понравился ли вам рассказ? Что помогло героине победить усталость?
- От чьего лица ведётся повествование? Кто рассказывает историю своей жизни?
- Что же объединяет три поколения этой семьи? Прокомментируйте название рассказа
У В. Крупина есть своё неповторимое слово о красоте, вызывающее у читателя озарение и прозрение, обогащающее и преображающее его духовный мир. Автору удаётся показать путь к духовному, путь из быта – в бытие (2 балла; если обучающийся не дал своей оценки рассказу, снимаем 1 балл).
|
|
|
«Мешок» дневных забот и тягот, лежащий на плечах человека, прижимает его к земле, лишает чувства полёта – 2 балла = 4 балла
Повествование идет от лица героини, рассказывающей историю о своей жизни. Она вспоминает свою юность, говорит о сегодняшнем дне: у неё есть дочка и внучка. В миниатюре нет портретов героев в традиционном смысле, но в сознании читателей создаются зримые образы. Варя – очень красивый человек. Она верно говорит, что если человек не видит красоты, то он «слепой». Красота природы преображает не только внешний, но и внутренний мир человека –
Жизнь часто тяготит нас будничным однообразием, а вот отец Вари чувствует красоту: он видит в солнце «коня чудесного, в радугу запряженного», и этим открытием делится с дочерью, а она – со своей дочерью. «Мешок» – это символ суетных забот, наполняющих нашу жизнь. Не каждый способен сбросить его. Здесь-то и происходит прозрение героини. Красоту надо хранить в душе, а истинную любовь к красоте передавать из поколения в поколение –
|
|
|
Участник олимпиады может так прокомментировать название рассказа: миниатюра имеет заглавие в форме повелительного наклонения глагола, так как сказано о сокровенном (вспомним стихотворение в прозе И.С. Тургенева «Стой!»). Сбрось мешок! – то есть поднимись выше обыденности и по-новому взгляни на окружающий мир
Литература Ключи 8 класс
I-й уровень
1. Выбери правильный ответ . Укажите жанр древнерусской литературы.
А) сказание
Б) роман
В) поэма
Г) комедия
2. Выбери правильный ответ Кто является автором поучения и наставления?
А) Владимир Мономах
Б) Ярослав Мудрый
В) Петр Первый
Г) Иван Грозный
3. Определите стихотворный размер данного произведения укажите вид рифмы и способ рифмовки (2 б.)
Белеет парус одинокий,
В тумане моря голубом!
Что ищет он в стране далекой?
Что кинул он в краю родном?
Ямб; 1 – 3 – женская, 2 – 4 – мужская; перекрёстная
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 684; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!