Схема занятия внеурочной деятельности
Тема:
Цель:
Задачи:
1. Образовательная
2. Развивающая
3. Воспитательная
Вид занятия:
Планируемые результаты:
1) Личностные результаты:
2) Метапредметные результаты:
- Регулятивные УУД:
- Познавательные УУД:
- Коммуникативные УУД:
3) Предметные результаты:
Обеспечение:
Возраст:
Технологическая карта занятия:
| Структурные элементы занятия | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| Организационный этап | ||
| Познавательно информационная беседа. Анализ задания. Открытие нового знания. | ||
| Практическая часть | ||
| Оценка результатов деятельности учащихся на уроке | ||
| Подведение итогов занятия |
Список литературы:
2. Проанализируйте по схеме предложенную игру на снятие напряжения в условиях временного детского коллектива.
Игры на снятие напряжения
"Шалтай-Болтай" Чтобы ребенок лучше вошел в роль, вспомните, читал ли он стихотворение С. Маршака о Шалтае-Болтае. А может быть, он видел мультфильм о нем? Если это так, то пусть ребенок расскажет о том, кто такой Шалтай-Болтай, почему его так называют и как он себя ведет. Теперь можете начинать игру. Вы будете читать отрывок из стихотворения Маршака, а ребенок станет изображать героя. Для этого он будет поворачивать туловище вправо и влево, свободно болтая мягкими, расслабленными руками. Кому этого недостаточно, может крутить еще и головой.
|
|
|
Итак, взрослый в этой игре должен читать стихотворение:
Шалтай-Болтай
Сидел на стене.
Шалтай-Болтай
Свалился во сне.
Когда вы произнесете последнюю строчку, ребенок должен резко наклонить тело вперед и вниз, перестав болтать руками и расслабившись. Можно позволить ребенку для иллюстрации этой части стихотворения упасть на пол, правда, тогда стоит позаботиться о его чистоте и ковровом покрытии.
Схема анализа воспитательной игры
1. Место проведения, возраст участников.
2. Цели и задачи игры.
3. Содержание и методика проведения.
4. Активность учащихся при проведении игры.
5. Общий эмоциональный фон при проведении игры.
6. Педагогическая ценность проводимой игры, ее значение для последующего развития коллектива и отдельных детей.
| «СОГЛАСОВАНО» протокол № ___ от __________ председатель ПЦК __________ | «УТВЕРЖДАЮ» зам. директора по УР: ________ (Демишева Г.В.) |
ВАРИАНТ 16.
1. Разработайте и представьте конспект учебного занятия творческого объединения «Юный художник» по теме «День смеха» (шарж) по схеме.
Схема занятия внеурочной деятельности
Тема:
Цель:
Задачи:
1. Образовательная
|
|
|
2. Развивающая
3. Воспитательная
Вид занятия:
Планируемые результаты:
1) Личностные результаты:
2) Метапредметные результаты:
- Регулятивные УУД:
- Познавательные УУД:
- Коммуникативные УУД:
3) Предметные результаты:
Обеспечение:
Возраст:
Технологическая карта занятия:
| Структурные элементы занятия | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| Организационный этап | ||
| Познавательно информационная беседа. Анализ задания. Открытие нового знания. | ||
| Практическая часть | ||
| Оценка результатов деятельности учащихся на уроке | ||
| Подведение итогов занятия |
Список литературы:
2. Проанализируйте по схеме предложенные игры на знакомство в условиях временного детского коллектива.
Игры на знакомство
«Мы идем в поход» Эта игра не только на знакомство, но и на сообразительность. Ведущий задает вопрос: «Вы идете в поход. Что вы с собой берете?» его партнер, с которым нужно договориться заранее называет свое имя и предмет, который начинается с этой же буквы. Тем игрокам, которые догадались и ответили правильно, ведущий позволяет идти в поход, а тем, кто не догадался, предлагает взять с собой другие вещи. Игра продолжается пока вся команда не «отправится в путешествие».
|
|
|
«Паровоз» Участники стоят в кругу. Ведущий подходит к любому игроку и говорит: «Привет, я – паровоз. Как тебя зовут?» Участник называет свое имя, «паровоз» повторяет. Важно повторять с той же интонацией, с какой произнес участник. Кто представился, присоединяется к паровозу. Игра продолжается до тех пор, пока все участники не присоединятся друг к другу.
Схема анализа воспитательной игры
1. Место проведения, возраст участников.
2. Цели и задачи игры.
3. Содержание и методика проведения.
4. Активность учащихся при проведении игры.
5. Общий эмоциональный фон при проведении игры.
6. Педагогическая ценность проводимой игры, ее значение для последующего развития коллектива и отдельных детей.
| «СОГЛАСОВАНО» протокол № ___ от __________ председатель ПЦК __________ | «УТВЕРЖДАЮ» зам. директора по УР: ________ (Демишева Г.В.) |
ВАРИАНТ 17.
1. Разработайте и представьте конспект учебного занятия творческого объединения «Читайка» по теме «Сказочные богатыри» (Рассказ-беседа о богатырях) по схеме.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 205; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!