Развитие фонетико - фонематических процессов
1. Игра «Найди общий звук». Зонт , ваза , кузов , зубы ; Зина , корзина , магазин , зебра и т.д.
2. Игра «Хлопай, топай». На слова со звуком 3 — хлопаем, со звуком Зь — топаем.
3. Игра «Перепалка». Дети делятся на две команды, одна из команд должна называть слова со звуком 3, а вторая со звуком Зь. Побеждает та команда, которая придумает больше слов.
4. Деление слов со звуками 3 и Зь на слоги.
5. Составление предложений с дальнейшим анализом и схемой.
Развитие лексико - грамматических процессов
1. Правильное употребление предлогов; составление предложений по демонстрируемым действиям. Мяч под столом . Мяч между столами . Мяч на столе . Книга в столе .
2. Игра «1, 3, 5, 7». Стол , диван , шкаф , кровать , сервант , трюмо и т.д.
3. Образование прилагательных от существительных: кровать из дерева — деревянная и т.д.
4. Игра «Назови ласково». Стол — столик , кровать — кроватка и т.д.
5. Согласование прилагательных с существительными. Про что можно сказать — деревянная , деревянное , деревянные , кукольная , кукольное , кукольный , кукольные .
7. Развитие связной речи (предварительная работа)
1. Игра «Кто чем занимается?» Профессии: плотник, столяр, мастер-краснодеревщик, лесоруб.
2. Игра «Мастер». Образование прилагательных от существительных.
ДЕКАБРЬ , 3 неделя
3. Составление описательных рассказов с использованием схемы описания.
4. Чтение отрывка из стихотворения В.В. Маяковского «Кем быть?» (о столярах и плотниках).
|
|
|
Индивидуальная работа
| Фамилия , имя ребенка 1 | Примечания 2 | ||
| Понедельник | |||
| 1. | |||
| 2. | |||
| 3. | |||
| 4. | |||
| 5. | |||
| Вторник | |||
| 1. | |||
| 2. | |||
| 3. | |||
| 4. | |||
| 5. | |||
| Среда | |||
| 1. | |||
| 2. | |||
| 3. | |||
| 4. | |||
| 5. | |||
| Четверг | |||
| 1. | |||
| 2. | |||
| 3. | |||
| 4. | |||
| 5. | |||
| Пятница | |||
| 1. | |||
| 2. | |||
| 3. | |||
| 4. | |||
| 5. | |||
9
3-2242
с
ДЕКАБРЬ . 4 неделя
 |
| Инструкция воспитателя | Выполняемые движения | |||
| 1. Развитие общей моторики . «Чайник» | |||
| Я — чайник, ворчун, хлопотун, сумасброд, Я вам напоказ выставляю живот. | Дети стоят , изогнув одну руку , как носик чайника , другую держат на поясе ; животик надут . | ||
| Я чай кипячу, клокочу и кричу: | Топают . | ||
| — Эй люди, я с вами почайпить хочу! ( Американская песенка ) | Призывные движения правой рукой . | ||
| 2. Развитие мелкой моторики , «Машина каша»
| |||
| Маша каши наварила, Маша кашей всех кормила. | Указательным пальцем правой руки дети мешают «кашу» в левой ладошке . | ||
| Положила Маша кашу Кошке — в чашку, Жучке — в плошку, А коту в большую ложку. В миску - курицам, цыплятам, И в корытце — поросятам. | Загибают по одному пальчику на левой руке . | ||
| Всю посуду заняла, | Разжимают кулачок . | ||
| Все до крошки раздала. ( Н . Нищева ) | Сдувают «крошки» с ладошки . | ||
| 3. Развитие артикуляционной моторики | |||
| Упражнения для челюсти | Выдвинуть нижнюю челюсть вперед, удержать под счет | ||
| Упражнения для губ | Поднять верхнюю губу вверх (видны верхние зубы), удержать под счет. Опустить нижнюю губу {видны нижние зубы), удержать под счет. | ||
| Упражнения для языка | «Лопаточка» — «Иголочка»; упереть кончик языка в правую, а затем в левую щеку | ||
| 4. Развитие мимических мышц | |||
| Легко сомкнуть веки; плотно сомкнуть веки; закрыть правый глаз, затем левый; подмигнуть. | |||
Развитие фонетико - фонематических процессов
1. Игра «Лото». Детям раздают цветные кружки и карточки с изображением 4—б предметов, в названии которых встречаются и не встречаются звуки В, Вь. Задание: найти картинку, в названии которой есть нужный звук, и закрыть ее кружком. Выигрывает тот, кто первым правильно выполнит задание.
|
|
|
2. Подобрать слова с заданными звуками В, Вь.
3. Поделить на слоги слова: вертолет , паровоз , водолаз , ковер — и выложить фишками (начертить схему с ударением).
4. Составить предложения со словами предыдущего задания, поделить на слова и выложить фишками (начертить) схему.
5. Работа в тетрадях с буквами и словами.
Развитие лексико - грамматических процессов
1. Игра «Дополни предложение». Чай пьют ( из чего ?) из чашки . Суп едят ( из чего ?) .... Хлеб можно взять ( из чего ?) ... . Сахар возьмем ( из чего ?) ... . В сахарнице , хлебнице , солонке хранят ( что ?).... В супницу наливают ( что ?).... В конфетницу кладут ( что ?)....
2. Игра «Назови правильно» (классификация посуды — кухонная, столовая, чайная и т.д.).
3. Составление описательных рассказов о предметах посуды.
10
ДЕКАБРЬ. 4 неделя J
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 99; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!