Э . Развитие фонетико - фонематических процессов
Учебно - методический комплект «Комплексный подход к преодолению ОНР у дошкольников»
О . С . Гомзяк
ГОВОРИМ ПРАВИЛЬНО
ТЕТРАДЬ 1
Взаимосвязи работы логопеда
И воспитателя в подготовительной
К школе логогруппе
Рекомендовано Ученым Советом Педагогического общества
Москва 2007
ББК 74.3 Г64
Гомзяк О . С . Г 64 Говорим правильно . Тетрадь 1 взаимосвязи работы логопеда и воспитателя в подготовительной к школе логогруппе / О.С. Гомзяк. — М. : Издательство ГНОМ и Д, 2007. — 24 с. — (Учебно-методический комплект «Комплексный подход к преодолению ОНР у детей»).
15ВЫ 978-5-296-00746-9
Тетрадь 1 взаимосвязи работы логопеда и воспитателя входит в комплект пособий «Комплексный подход к преодолению ОНР у детей».
Материалы, содержащиеся в данной тетради, помогут организовать понедельную работу воспитателей по заданию логопеда в первом периоде обучения. Задания подобраны по степени возрастающей сложности на материале одной лексической темы и содержит упражнения для развития общей, артикуляционной и мелкой моторики, речевого дыхания, голоса, произношения и обучения детей грамоте.
Тетрадь взаимосвязи поможет логопеду организовать работу воспитателей и провести эффективную коррекционную работу с детьми подготовительной к школе логопедической группы. Адресована логопедам и воспитателям логопедических групп.
ББК 74.3
Издатель — АЛ . Казаков
|
|
Редактор — Н . Е . Ильякова
Корректор — О . А . Михайлова
Обложка — Д . Р . Кудряков
Оригинал-макет — Н . М . Кудрякова
Подписано в печать 25.06.2007. Печать офсетная. Объем — 3 п.л. Формат 60x90/8. Тираж 3 000 экз. Заказ № 755.
ООО «Издательство ГНОМ и Д» Тел./факс: (499) 264-27-73. Е-таЛ: дпот_1одорео'@пе\л/таП.ги
Отпечатано с готовых диапозитивов по заказу ООО Агентство «Социальный проект» в ОАО «Домодедовская типография». 142001, г. Домодедово, Каширское ш., д. 4, корп. 1.
© Гомзяк О.С, 2007
|5ВИ 978-5-296-00746-9 © Оформление. ООО «Издательство ГНОМ и Д», 2007
ВВЕДЕНИЕ
Вниманию логопедов и воспитателей логопедических групп предлагается тетрадь 1 взаимосвязи работы логопеда и воспитателя, которая входит в учебно-методический комплект пособий «Комплексный подход к преодолению ОНР у детей».
Материалы, содержащиеся в данной тетради, помогут организовать понедельную работу воспитателя по заданию логопеда в первом периоде обучения (с сентября по ноябрь). Задания подобраны по степени возрастающей сложности на материале одной лексической темы и направлены на развитие общей, артикуляционной и мелкой моторики, речевого дыхания, голоса, произношения и обучения детей грамоте.
|
|
Успешность и эффективность работы логопеда напрямую зависит оттого, насколько им хорошо организована работа с воспитателем логопедической группы — непосредственным участником коррекционно-развивающего процесса, — насколько тесно они взаимодействуют. Поэтому в задачи логопеда входит не только планирование собственной работы, но и планирование работы воспитателя по закреплению полученных детьми на логопедических занятиях знаний. Логопед также помогает воспитателю организовать предварительную работу по подготовке к занятиям по развитию связной речи. Немаловажное значение отводится и систематической работе по развитию у детей с ОНР неречевых процессов (внимания, памяти, мышления, общей, мелкой и артикуляционной моторики, дыхания и голоса). Упражнения такого плана включаются воспитателем в различные режимные моменты и способствуют устранению речевых недостатков.
В трех тетрадях взаимосвязи работы логопеда и воспитателя предусмотрена работа по развитию фонетико-фонематических, лексико-грамматических и неречевых процессов. Задания разработаны на год с учетом понедельного планирования логопеда. Индивидуальной работе воспитателя с детьми по заданиям логопеда отведена специальная таблица, которая заполняется совместно логопедом и воспитателем. Это дает возможность логопеду сэкономить время на заполнении документации и позволяет ему работать в едином ритме с воспитателем.
|
|
Тетради взаимосвязи помогут логопеду организовать работу воспитателя и провести эффективную коррекционную работу с детьми подготовительной к школе логопедической группы.
Г СЕНТЯБРЬ . 3 неделя | |||
| |||
Инструкция воспитателя | Выполняемые движения | ||
1. Развитие общей моторики | |||
Дует, дует ветер, дует, задувает. | Энергичные взмахи руками | ||
Желтые листочки с дерева срывает. | Имитация срывания листьев | ||
Падают листочки прямо нам под ножки. | Наклон вперед , руки касаются ног | ||
2. Развитие мелкой моторики | |||
Ветер по лесу летал, | Плавные , волнообразные движения ладонями | ||
Ветер листики считал: Вот дубовый, Вот кленовый, Вот рябиновый резной, Вот с березки золотой, | Загибают по одному пальчику на обеих руках | ||
Вот последний лист с осинки, Ветер бросил на тропинку. ( Н . Нищево ) | Спокойно укладывают ладони на стол | ||
3. Развитие артикуляционной моторики
| |||
Упражнения для челюсти | Рот открыть (удерживать под счет до 10); попеременное открывание и закрывание рта | ||
Упражнения для губ | «Трубочка» (губы в улыбке-трубочке) | ||
Упражнения для языка | «Лопаточка» (удержание под счет до 10) | ||
4. Развитие мимических мышц | |||
Вот после осеннего дождика выглянуло солнышко. | Улыбнулись , обрадовались | ||
Но вдруг набежала тучка. | Нахмурились , огорчились | ||
Но ветер унес тучки и вы снова... | Улыбнулись |
э . Развитие фонетико - фонематических процессов
1. Звуковой анализ слов суп, сад с выкладыванием звуковой схемы.
2. Игра «Хлопай, не зевай». Хлопать на слово, в котором присутствует звук У, звук А.
3. Поделить на слоги слова утка, утюг, кубик, труба, дача, груша. Определить ударный слог. Определить место звуков У и А в этих словах.
6. Развитие лексико - грамматических процессов
1. Подобрать слова, отвечающие на вопросы «что делает?», «что делают?» по теме «Осень».
Например: осень ( что делает ?) — приходит , наступает , начинается ...
птицы — ... тучи — ... животные-... ветер — ...
дождь — ... трава — ... деревья — ... листья — ...
2. Игра «Подбери признак» по теме «Осень». Например: солнце ( какое ?) — тусклое ...
листья — ... небо — ... земля — ... облака — ...
трава — ... дождь — ... день — ... ветер — ...
3. Составить описательный рассказ об осени с использованием схемы.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 239; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!