II. Развитие слухового восприятия, внимания и памяти.
Услышать, запомнить, повторить (логопед голосом выделяет слог):
1) ЧА — ча—ча ча — ЧА — ча ча — ча — ЧА
тя — ЧА — тя ЧА — тя —тя тя — тя —ЧА
ЧА — ца — ча ца — ЧА — ца ца — ца — ЧА
ЧА — ща — ча ча — ЧА — ща ща — ча — ЧА
2) Час — часики — часы — часовой — часовщик — часовня.
III. Уточнение значений слов.
Часовщик — человек, ремонтирующий часы.
Часовня — маленькая церковь, здание для молитв.
Часовой — охраняющий, сторожащий, стоящий на страже.
Час — отрезок времени, 60 минут.
Часы — прибор, показывающий время или несколько отрезков по 60 минут.
IV. Повторение.
Отгадать загадки, отгадки записать и доставить ударение:
По небесам оравою
Бредут мешки дырявые.
И бывает иногда:
Из мешка течёт вода. (Т у ча)
Голова огнём пылает,
Тело тает и сгорает.
Я полезной быть хочу:
Лампы нет — я посвечу. (Свеч а )
Из горячего колодца
Через нос водица льётся. (Ч а йник)
V. Работа со словосочетаниями.
Уточнить значение словосочетаний. Час обеда, часы на башне, стоять на часах (в карауле, на дежурстве), часовой завод, два часа ночи (время суток).
VI. Работа с предложениями. Пословицы и поговорки.
Расти не по дням, а по часам — очень быстро.
Час от часу не легче — появление новых неприятностей.
Дать на чай — дать деньги за услуги.
Молчание — золото. (Пословица)
Урок 21
Буква ч в сочетании ча в начале и
середине слов. Слова-предметы
|
|
|
План
I . Организационный момент, тема, цель.
II. Развитие слухового восприятия, внимания и памяти.
1) Услышать, запомнить, повторить:
• чашка — чайка — часто — дача;
• задача — удача — чабан — чародей;
• добыча — бахча — свеча.
2) Найти слово, отвечающее на вопрос что?
часть — часто — частный — причастный.
III. Уточнение значений слов.
Чародей, чабан, чары, чайка, дача, чашка, чаевод, часовщик, зайчатина.
IV. Повторение.
Дети запоминают слова, деля их на слоги, проставляя ударение и подчёркивая сочетание ча. Перед записью каждого слова дети ставят к нему вопрос кто? или что? (устно).
Волшебник — чародей.
Волшебство — чары.
Пастух — чабан.
Загородный дом — дача.
Человек, ремонтирующий часы, — часовщик.
Человек, выращивающий чай, — чаевод.
Птица — чайка.
Посуда — чашка.
Мясо зайца — зайчатина.
V. Закрепление. Запись слов в два столбика под вопросами.
кто? что?
чабан дача
чародей чары
чайка чашка
часовщик бахча
чаевод тысяча
VI. Развитие функции словообразования. Работа со словосочетаниями.
Закончить словосочетания:
|
|
|
у галки — ...(галчата)
у барсука — ...(барсучата)
у кролика — ...(крольчата)
у волка — ...(волчата)
у зайца — ...(зайчата)
VII. Работа с предложениями.
Записать предложения.
1. Вся бахча была покрыта дынями.
2. В большом чане кипела вода.
3. Голова — что чан, а ума ни на капустный кочан. (Пословица)
Урок 22
Буква ч в сочетании ча в начале и
середине слов. Слова-действия
План
I. Организационный момент, тема, цель.
II. Развитие слухового восприятия, внимания и памяти.
Услышать, запомнить, повторить:
• чары, чародей, чародейка, очарованье;
• очаровать, чахнуть, частить, зачастить;
• чахнуть, зачахнуть, частить, зачастить.
III. Уточнение значений слов.
1) Очаровать — понравиться (что сделать?).
Частить — быстро (часто) говорить (что делать?).
Зачастить — быстро заговорить (что сделать?).
Причалить — подплыть на лодке к берегу, пристани (что сделать?).
Чадить — гореть с запахом (что делать?).
2) Подобрать синонимы.
Доля, судьба …Þ участь (что?).
Болеть, хилеть, сохнуть, таять... Þ чахнуть (что делать?).
Заболеть, засохнуть, растаять... Þ зачахнуть (что сделать?).
Приступить... Þначать (что сделать?)
IV. Повторение.
Определить, к каким словам относится вопрос что делать?, а к каким — что сделать?
|
|
|
Начать, кончать, молчать, закричать, скучать, причалить, частить.
V. Закрепление в письменных упражнениях.
Заменить описания действий словами, отвечающими на вопросы что делать? и что сделать?, записать, подчёркивая ч:
Быстро заговорить — ... (зачастить — что сделать?).
Быстро говорить — ... (частить — что делать?).
Болеть, сохнуть — ... (чахнуть — что делать?).
VI. Работа с предложениями.
1) Составить предложения по вопросам:
Врачи что делают? (лечить)
Ручьи что делают? (журчать)
Грачи что делают? (кричать)
Рыбы что делают? (молчать)
Наводящий вопрос: «Рыбы говорят?»
2) Выбрать из предложений слова, которые обозначают действия предметов.
I. Там злой кащей над златом чахнет. 2. У причала кричали чайки. 3. Я начала решать задачи. 4. Чайка громко кричала. 5. Лодка причалила к берегу. 6. Лампа чадила так, что трудно было дышать. 7. Яйца курицу не учат. (Пословица)
VII. Работа с текстом.
Выписать в два столбика слова, отвечающие на вопросы что делают? и что делает?
Лесной концерт
Звонкими голосами поют зяблики. Скрипят жуки и кузнечики. Барабанят дятлы. Свистят флейтой иволги. Лают лисицы. Кашляет козуля. Воет волк. Ухает филин. Жужжат шмели и пчёлы. Урчат и квакают лягушки. Кричат вороны.
|
|
|
Урок 23
Буква ч в сочетании ча в начале
и середине слов — имён существительных
единственного и множественного числа
План
I . Организационный момент, тема, цель.
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 206; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!