Обучение изображению предметов
Для освоения изображения важно умение выделять основную форму предмета и его частей. Поэтому важное место при обучении рисованию отводится различным приемам информационно-рецептивного метода: наблюдению, обследованию, показу способов изображения, объяснению и др. Во всех возможных случаях надо идти от наблюдения предмета к усвоению способа его изображения, и в первую очередь к передаче его формы.
Готовясь к занятию, воспитатель особенно тщательно продумывает, что, как, в какой последовательности будет показывать детям в предмете, на что обращать внимание, о чем спрашивать. В этой группе дети начинают учиться не просто смотреть на предмет, а обследовать его различные свойства. На первых порах воспитатель сам обследует предмет, только привлекая детей к ответам на отдельные вопросы, а затем все больше предоставляет им самостоятельность.
По-прежнему важное значение в обучении рисованию имеет включение в обследование движений рук. Воспитатель показывает прием очерчивания пальцем контура предмета перед рисованием. Затем его выполняют дети, издали глядя на предмет. Движения такого рода надо производить по нескольку раз, чтобы они были усвоены рукой, при участии двигательного ощущения. Повторять этот прием следует до тех пор, пока дети сами не будут прибегать к нему.
Таким образом, воспитатель одновременно использует приемы зрительного восприятия, движения рук и словесного пояснения – прежде всего называния действий.
|
|
|
Например, дети перед рисованием тележки обследовали ее форму. Воспитатель очертил пальцем контур предмета, выделив вначале верхний и нижний край кузова тележки (горизонтальные линии слева направо). Затем обозначил боковые линии (вертикальные сверху вниз). Дети повторили эти движения и сами почувствовали, как под углом пересекаются горизонтальные и вертикальные линии, как рука останавливается и резко очерчивает контур предмета под углом.
При повторных изображениях без применения натуры воспитатель напоминает не только предмет, его форму, но и способы воспроизведения такого рода формы, применяемые при этом движения.
Так, дети рисовали разноцветные вагончики, которые образуют игрушечный поезд. Воспитателю достаточно было напомнить, что рисовать их надо так же, как тележку, но различие будет в том, что у вагончика есть окна и он повыше, чем тележка, и вагончиков много, они едут один за другим.
В тех случаях, когда обследование предмета проведено хорошо, показ способа изображения не нужен: точное следование показанным способам подавляет активность восприятия и мысли детей, мешает им искать самостоятельно выражение образа.
|
|
|
Методы обучения изображению разнообразны и должны применяться с учетом конкретной задачи. При обучении детей средней группы основная задача – развивать способность самостоятельно находить способы изображения предметов в рисовании, лепке и аппликации, используя получаемые знания и умения. Для уточнения представления о свойствах тех предметов и явлений, которых дети не могут наблюдать в окружающей жизни, но с которыми они знакомятся по рассказам и из книг, можно рассматривать картинки.
Так, перед рисованием сказочной птички дети рассматривают картинки, изображающие нарядную дымковскую игрушку. Воспитатель обращает их внимание на разноцветный узор из кругов, точек, колечек. После украшения декоративным узором птичка действительно станет красивой, сказочной.
В отдельных случаях с целью наглядного пояснения способа изображения дается дидактический образец – это изображение, в котором ясно выступают те черты, на которые надо в данном случае обратить внимание детей, и убраны все те, которые могли бы отвлечь их от главного. Во многих случаях образец может быть выполнен нейтральным цветом без раскрашивания. Цвета дети будут применять самостоятельно. Образец должен быть грамотным и правдивым. Дети не должны его копировать. На образце проводится объяснение, дети называют части, определяют их относительную величину, расположение. В процессе рисования дети могут включить в изображение некоторые детали на основе своих впечатлений.
Дата добавления: 2018-10-26; просмотров: 407; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!