Перерва : рухлива гра «Кіт і миші»
Діти обирають поміж себе ведучого – «кота». Усі інші стають
«мишами». Миші стають у ряд і тримають одне одного за пояс. «Кіт» – попереду .
Кіт : А багато у стозі мишей?
Миші : Копа.
Кіт : А не бояться кота?
Миші : Ні.
Кіт : Кіт обернеться – мишу зловить!
Миші: Та не з’їсть!
Після цього «кіт» обертається й намагається спіймати одну з «мишей», що стоять у кінці ряду. Але ряд вивертається в протилежний бік, відтягуючи й «кота». Якщо «котові» вдасться схитрувати та впіймати «мишу», він ставить її за собою. Гра продовжується.
II. Рахунок, математичні поняття та просторові уявлення
Мотиваційний момент.
-Діти, погляньте, що в мене в руках? (Клубочок).
-Цей клубочок передала Їжачиха–кравчиня.
Він не простий, а чарівний.
Учитель кидає клубочок на підлогу.
Покотився вдаль клубочок :
Із садочка на горбочок,
Через поле, через гай,
За блакитний небокрай.
-Привів нас клубочок на чарівну галявину. Що стоїть на галявині? (Теремок).
Рахунок.
-Скільки теремків? (Один).
-Стоїть у полі теремок, не низький, не високий. Пробігав повз зайчик і почав у теремку жити.
-Скільки звірят у теремку? (Один).
-Бігла повз білочка та й питає: «Хто-хто в теремку живе?» Зайчик відповів і запросив білочку теж там жити. Скільки звірят живе в теремку? (Один, два).
-Йшов ведмідь – і теж до теремка: «Пустіть і мене в теремок».
-Скільки тепер звіряток стало в теремку?
|
|
|
-Хто прийшов першим? Другим? Третім?
-Що це гуркоче в теремку? (Викочуються м’ячики).
-Чого більше – м’ячиків чи звірят? Як перевірити? Покладіть перед кожним звірятком по м’ячику. М’ячиків менше.
-На скільки менше м’ячиків? (На один).
-Чому? (Одна тварина залишилася без м'яча).
-Як зробити, щоб було порівну?
-Якого кольору м’яч у ведмедя? У білочки? У зайчика?
Дидактична гра «Що змінилос я?»
Слід поміняти м’ячі місцями, а потім запропонувати дітям відновити попередній порядок розташування м’ячів.
Фізкультхвилинка «Будівельники»
-Гарно звірятам у теремку живеться разом, їм дуже весело. Але злий і сердитий вітер часом прилітав, страшенно гудів біля віконечка теремка. І звірі вирішили побудувати парканчик. Спочатку вони взяли ось цей матеріал.
Уявлення про геометричні фігури.
-Що це? (Круги).
-Діти, чи гарний буде парканчик? (Він покотиться, бо в круга немає ані куточків, ані сторін).
-Засумували звірі, не знаючи, що робити. Але мені чарівний клубочок щось підказує, веде до кошика. Тут якісь фігури. Ви їх знаєте? (Трикутники).
Учитель дає кожній дитині по одному трикутнику.
-Чому ця фігура так називається? (Має три кути і три сторони).
|
|
|
-Давайте їх порахуємо.
-Чи вміє трикутник котитися, як круг? (Ні).
-Але коли ми поставимо всі фігури поряд, то побачимо, що між трикутниками є віконечка. Дуже гарний парканчик вийшов!
-Пропоную вам погратися із звірятами.
Дидактична гр а «Знайди св ій будинок ».
Діти беруть по одній фігурі і виставляють паркан. На килимі лежать два обручі–будинки. В одному лежить круг, у другому – трикутник. Звучить музика, діти біжать у будинок із фігурою, яку вони тримають у руках. За формою фігури знаходять свій будинок.
Дидактична гра «Учора, сьогодні, завтра ».
-Сьогодні звірі гуляли в лісі. А ви сьогодні чим займалися?
-Учора ведмідь співав пісеньку. А ви вчора, що робили?
-Завтра зайчик буде кататися на санчатах, а ви?
Робота з розда тковим матеріалом.
-Білочка хоче пригостити вас горішками. Покладіть на смужку один червоний, другий – синій. Скільки горішків усього?
Графічні вправи .
-А зараз ми попрацюємо будівельниками й побудуємо парканчик біля теремка.
У кожної дитини на парті аркуш, на якому зображений теремок і парканчик. Діти обводять парканчик і розфарбовують теремок.
IV . Підсумок
-Які казки пригадали сьогодні ми з вами?
-До якої казки привів нас клубочок?
|
|
|
-З якою геометричною фігурою познайомилися на занятті?
-Скільки кутів має ця фігура?
-Що ми з вами будували?
Заняття 3
Тема. Природа. Пори року
Мета: розвивати діалогічне мовлення; формувати вміння визначати за відповідними ознаками пори року, складати невеличкі розповіді з власного досвіду; активізувати вживання антонімів і синонімів; розширювати просторові та часові уявлення.
Словник: січень, лютий, березень, квітень, травень, червень, липень, серпень, вересень, жовтень, листопад, грудень, мандрівка, пасажири, мряка, серп.
Математичні поняття та просторові уявлення: порівну, однакова кількість, склад числа 4; лічба в межах 8; геометричні фігури: прямокутник, квадрат, трикутник.
Обладнання: Лисичка-сестричка (іграшка), ілюстрації для роботи на дошці: 4 пори року, ілюстрації із зображенням до кожного місяця, предметний малюнок (серп), макет чи малюнок машини часу; роздатковий матеріал: смужка-пульт управління із кнопкою зеленого кольору «пуск», смужки кольорів веселки в конвертах, зразки графічних вправ.
Музичний супровід: П. Чайковський «Пори року».
Хід заняття
I . Мовленнєва діяльність
Вступна бесіда.
|
|
|
-Діти, чи любите ви подорожувати?
-А на якому транспорті вам хотілося б відправитися в мандрівку?
-А як називаються люди, які їдуть у транспорті? Правильно, пасажири.
-Я вам пропоную уявити себе пасажирами машини часу, сісти зручно й приготуватися до незвичайної подорожі.
-Ми з вами зараз помчимо на нашій машині в інший час.
Приготуймося!..
Чується шкряботіння.
-А хто це шкрябає у двері? Подивіться уважно, може, ми кого забули?
Загадка
Руденький хвостик має,
Зайців наздоганяє.
-Он воно як! До нас Лисичка проситься! Візьмемо її з собою в подорож?
-Пристебніться паском безпеки. Знайдіть на пульті кнопку управління - зелений кружечок, натисніть на нього. Поїхали!
Вигляньте у вікно. Що ви бачите?
Словесне малювання.
Діти називають самостійно все, що вважають за потрібне.
-Що ви можете сказати про дерева?
-Які вони? Яке небо? Яке сонце?
-Чи є квіти надворі?
-Чи співають пташки за вікном?
Зупинка «Дивовижні зміни».
Дата добавления: 2018-10-26; просмотров: 403; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!