МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ ПО ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
Министерство образования и науки Российской Федерации
Муромский институт (филиал)
государственного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Владимирский государственный университет»
ГРАЖДАНСКОЕ ПРАВО
(ОСОБЕННАЯ ЧАСТЬ)
методические указания
к практическим и семинарским занятиям
для студентов образовательных программ
030500.62,030501.65 Юриспруденция
Составитель:
Климова Ю.Н.
Муром
2010
УДК 347
ББК 67.404
Г 75
Печатается по решению редакционно-издательского совета
Муромского института (филиала)
Владимирского государственного университета
Г 75 Гражданское право (особенная часть): метод. указания к практическим и семинарским занятиям для студентов образовательных программ 030500.62, 030501.65 Юриспруденция / сост.: Ю.Н. Климова, – Муром: Изд.-полиграфический центр МИ ВлГУ, 2010.- 60 с.
Методические указания подготовлены для учебно-методического обеспечения дисциплины «гражданское право» учебного плана специальности 030501.65 «Юриспруденция».
Целью издания является оказание помощи студентам в изучении особенной части гражданского права по вопросам, связанным с обязательствами по договорам хранения, доверительного управления имуществом, страхования, займа и других.
С помощью данных рекомендаций студенты приобретают навыки работы с нормативными актами и литературными источниками, самостоятельного изложения изученного материала, творческого отношения к пониманию правовых проблем, а также анализа и применения правовых норм к конкретным ситуациям путем решения задач, а также в помощи и контроле со стороны преподавателя в усвоении.
|
|
|
УДК 347
ББК 67.404
Ó Муромский институт (филиал)
государственного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Владимирский государственный университет», 2010
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТУ ПО ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРСКОМУ ЗАНЯТИЮ
Данные рекомендации адресуется, прежде всего, будущим специалистам в области юриспруденции, которым необходимо иметь практические навыки в юридической квалификации казусов, составлении договоров, исковых заявлений и других документов в гражданско-правовой сфере, знать правомочия участников гражданских правоотношений; ориентироватьсяв гражданском законодательстве и практике его применения.
Целью семинарских и практических занятий является освоение основ гражданского законодательства, то есть приобретение навыков и умений осуществления гражданских прав и обязанностей.
Задачами проведения семинаров являются:
|
|
|
ü закрепление теоретических основ гражданско-правового регулирования, усвоение нормативной базы;
ü изучение дополнительных к лекционным источников правовой информации;
ü осмысление принципов разрешения гражданско-правовых споров на основе изучения норм материального права.
В методических рекомендациях материал располагается по темам в соответствии с рабочей программой курса и рассчитан на изучение особенной части гражданского права, изучаемой студентами очной и заочной (6 лет) формы обучения на третьем курсе обучения – в течение 2-ух семестров, а также студентами заочной сокращенной формы обучения в течение одного семестра.
В каждой теме предлагается перечень вопросов и докладов, подготавливаемых студентами к семинарскому занятию; даются задачи и задания для закрепления навыков применения норм гражданского законодательства и приобретения опыта составления документов, проведения их правовой экспертизы.
При подготовке к семинарскому занятию используются следующие источники:
1) нормативно-правовые акты;
2) научная литература: монографии, статьи в научных сборниках и академических журналах, диссертации и авторефераты, учебная и учебно-методическая литература, справочная литература;
|
|
|
3) материалы правоприменительной практики, в том числе, решения судов, материалы гражданских дел и т. п.
Подготовку к семинарскому занятию следует начать с внимательного изучения источников литературы. Целесообразно делать выписки из нормативных актов, книг, статей, помечать в черновике те страницы и издания, которые наиболее полезны при освещении соответствующих вопросов.
Подготовка доклада по конкретной теме к семинарскому занятию – это систематизированное и отвечающее плану доклада изложение студентом основных сведений по теме, отражающее понимание определенных научных проблем.
Следует иметь в виду, что приведенные перечни библиографических источников носят рекомендательный характер. Студенты могут дополнять или заменять их другими публикациями. Для этого необходимо изучитьпериодические правовые издания: такие, как «Государство и право»,«Правоведение», «Хозяйство и право», «Российская юстиция», «Юрист», «Гражданский и арбитражный процесс», а также ознакомиться с последними номерами периодических изданий: «Собрание законодательства РФ», «Бюллетень Верховного Суда РФ», где публикуются новые нормативные акты и судебно-арбитражная практика их применения. При подготовке следует использовать информационно-правовые программы («Консультант плюс», «Гарант» и т.п.).
|
|
|
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ ПО ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
Практические занятия могут быть проведены в двух формах 1) семинара-тренинга; 2) присутствия на заседании суда по гражданскому делу.
Задачами проведения семинаров являются:
ü приобретение навыков в практике реализации гражданского законодательства;
ü изучение процедуры применения норм материального права в конкретной жизненной ситуации.
Семинар-тренинг составляется преподавателем самостоятельно в зависимости от уровня общей подготовки, интересов и потребностей студентов, изучающих дисциплину.
Каждый семинар-тренинг имеет следующую структуру:
I Информация для преподавателя излагается по следующему плану:
I.1. Цели семинара-тренинга (что по его окончании студенты будут знать, уметь).
I.2. План семинара-тренинга, применяемые интерактивные методы обучения, необходимые ресурсы.
I.3. Ход семинара-тренинга (поминутно расписывается порядок реализации плана семинара-тренинга, отводится время для подведения итогов семинара).
II Информация для студентов, которая представляет собой дополнительный материал и извлечения из нормативно-правовых актов, изучаемые аудиторией в процессе семинара в соответствии с указаниями преподавателя.
Применение в ходе семинаров интерактивных методов обучения позволит Вам:
1) создать стимулы для изучения предмета (у обучающихся появляется мотивация для изучения материала);
2) использовать эффект игрового аспекта и связанную с ним эмоциональную вовлеченность, в результате которых в памяти участников долго сохраняется пройденный материал после окончания семинара;
3) вдохновить участников семинара, в том числе, с применением ролевых методик, на активное практическое участие в аудиторных занятиях.
При проведении семинара-тренинга необходимо строго по часам отслеживать время проведения каждого конкретного его этапа. Однако Вы должны быть готовы к тому, что не уложитесь в обозначенные рамки или напротив опередите установленные сроки в виду специфики аудитории (имеющейся базы знаний, уровня подготовки, мышления) либо присущих Вам особенностей доведения материала до аудитории. Поэтому рекомендуется провести пробный семинар-тренинг с отслеживанием и фиксацией обозначенных особенностей. В некоторых случаях необходимо не только обеспечить проведение семинара определенными материальными ресурсами, но и предварительно дать задание по поиску, скажем, необходимой информации об избирательном округе с целью применения ее при освоении технологии информационно-аналитической работы, построения стратегии избирательной кампании в условиях конкретного региона.
Необходимо также иметь в виду, что предложенные в рекомендациях тематические разделы не исчерпывают содержание процесса обучения и в зависимости от имеющихся временных и материальных ресурсов могут включать в себя другие рубрики. В зависимости от уровня подготовки аудитории, от опыта участия в гражданском обороте, целей и задач, которые ставят перед собой ведущий семинаров-тренингов, можно подбирать соответствующие тематики и составлять новые тренинги, используя элементы семинара.
Каждый семинар-тренинг строиться на следующих элементах:
I. Фокус (мотивация). Чтобы разжечь интерес к семинару, начните с краткой дискуссии, задайте вопрос, сделайте провокационное заявление. Постарайтесь установить связь с предыдущим обучением участников семинара, их жизненным опытом.
II. Объявление результатов. Точно объясните участникам семинара, что вы ждете от них. Результаты должны отвечать на вопрос «Что я хочу, чтобы присутствующие делали или знали в результате этого семинара».
III. Вклад преподавателя. Дайте необходимую информацию, снабдите раздаточным материалом (в виде текста, лекции, документов) и представьте содержание предмета, чтобы начать работу. Проверьте понимание и дайте разъяснения.
IV. Интерактивная методика. Это - сердце семинара. Кратко опишите процедуру, которую вы будете использовать в интерактивной методике. Пройдите по шагам, которые предстоит выполнить во время работы на семинаре. Дайте ясные и краткие инструкции, особенно для работы в группах. Проверьте понимание и дайте разъяснения.
Тщательно структурируйте каждую часть семинара, это время для выполнения всего плана семинара. На этом этапе встанут вопросы управления аудиторией (размер групп, помощь отдельным группам, проверка понимания), делающие семинар-тренинг эффективным. Преподаватель наблюдает за участниками семинара во время работы, чтобы убедиться в том, что они выполняют задание.
Используйте как можно больший спектр методов обучения («мозговой штурм», работа в малых группах, «шкала мнений», дебаты, метод критического мышления, «краткое судебное разбирательство» и т.д.).
V. «Дебрифинг» / Рефлексия / Подведение итогов / Проверка. Участники семинара в сжатой форме повторяют главные изученные понятия, обсуждают применение информации и навыков в иных ситуациях. Это - оценочная часть семинара-тренинга «Чему обучились присутствующие?»
Вы не должны стремиться передать все имеющиеся знания в течение семинара, поскольку информация не будет целиком усвоена. Присутствующие должны знать принципы применения норм гражданского законодательства, ориентироваться в действующем законодательстве, при необходимости найти и правильно применить норму права. Углубленное изучение может помешать участникам семинара получить системные знания и усвоить основополагающие навыки и умения в применении гражданско-правовых норм, поэтому таковое не рекомендуется в рамках настоящего курса.
Дата добавления: 2018-09-23; просмотров: 372; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!