Диагностика сформированности игровых умений и навыков у детей дошкольного возраста
Проанализировав психолого–педагогическую литературу по проблеме формирования игровых навыков у детей младшего дошкольного возраста мы решили изучить уровень сформированности игровых навыков у детей старшей группы ДОУ пос. Первомайский, Оренбургской области.
Экспериментальная работа проводилась с октября по май 2015 года. В экспериментальном исследовании принимали участие 10 детей старшей группы в возрасте 6-7 лет. Из них 6 девочек и 4 мальчика.
Для диагностики эксперимента нами была использованы критерии разработанные Н.Ф. Губановой.
Констатирующий эксперимент предусматривал решение следующих задач:
1. умение действовать по правилу одновременно с другими участниками
2. умение взаимно контролировать соблюдение правил в игре, иметь установку на выигрыш
3. умение придумывать новые правила игры, договариваться об общих правилах
Для проведения данной диагностики нами был разработан ряд критериев полные и эмоциональные действия на которые отмечались знаком «+», а краткие, сдержанные действия или отсутствие таковых отмечались знаком «-». Преобладание знаков «+» определило высокий уровень, «-» низкий уровень.
Для удобства обработки данных мы выделили следующие критерии:
- высокий;
- средний;
- низкий.
Приведем расшифровку каждого уровня:
Высокий уровень. Ребенок проявляет яркие эмоциональные действия в игровом взаимодействие со взрослыми и сверстниками. Отражает в игре действия с предметами и взаимоотношения с окружающими; самостоятельно подбирает игровой материал, быстро включается в игру, соблюдает правила, нацелен на выигрыш, предлагает варианты усложнения игры.
|
|
Средний уровень. Ребенок проявляет эмоциональные действия в игровом взаимодействие со взрослыми и сверстниками. Отражает в игре действия с предметами и взаимоотношения с окружающими. Не всегда может самостоятельно подобрать игровой материал. Испытывает трудности с соблюдением правил, невнимателен.
Низкий уровень. Ребенок достаточно сдержан в эмоциях, с трудом взаимодействует с окружающими. Пытается отражать в игре действия с предметами и взаимоотношения с окружающими. Затрудняется самостоятельно подобрать игровой материал.
Отобранные диагностические задания дают возможность определить критерии сформированности игровых навыков.
Игра - Мяч соседу
Цель игры: закреплять быструю передачу мяча по кругу.
Игроки строятся в круг на расстоянии вытянутых рук друг от друга. У двух игроков, стоящих на противоположных сторонах круга, - по мячу. По сигналу дети передают мяч по кругу в одном направлении, как можно быстрей, стараясь, чтобы один мяч догнал другой. Проигрывает игрок, у которого окажется 2 мяча. Игра повторяется.
|
|
! Мяч передавать соседнему игроку, никого не пропускать.
Игра – озорные гномы
Цель игры: развивать быстроту реакций.
Дети выстраиваются в 2 шеренги лицом друг к другу на расстоянии 6 – 8 м, в середине зала стоит ведущий – «волшебник». Дети, к которым он находится лицом, не двигаются, другие выполняют разные движения. Водящий неожиданно поворачивается лицом то к одной, то к другой шеренге. Игра проводится 2 – 3 мин.
Игра - Кто внимательный?
Цель игры: воспитывать внимание и организованность.
Дети строятся в колонну, шагают по площадке и выполняют движения по сигналу. 1 удар в бубен – присед, 2 удара – стойка на одной ноге, 3 удара – подскоки на месте. Отмечаются самые внимательные игроки.
! Сигналы подаются в разной последовательности, после каждого сигнала дети продолжают ходьбу в колонне.
Игра - Рыбаки и рыбки
Цель игры: формировать согласованность двигательных действий.
Игроки- «рыбки» находятся на площадке. Пара игроков – водящие, образуют «сеть» (берутся за руки – одна рука свободна). По сигналу рыбки бегают по площадке, а рыбаки догоняют рыбок и соединяют вокруг них руки. Рыбка, которая попалась в сеть, присоединяется к рыбакам. Игра продолжается до тех пор, пока сеть не разорвётся или пока не будут пойманы все игроки.
|
|
Таблица № 1
№ п/п | Имя ребенка | 1 | 2 | 3 | 4 | Средний уровень |
1 | Вика А. | + | + | + | + | В |
2 | Лера О. | - | + | + | - | С |
3 | Юля Б. | + | + | + | + | В |
4 | Денис Р. | + | + | + | + | В |
5 | Ирина К. | + | - | + | - | С |
6 | Орина М. | + | + | + | + | В |
7 | Ярослав Б. | + | - | + | - | С |
8 | Маша П. | + | + | - | + | В |
9 | Никита Б. | - | + | + | - | С |
10 | Лиза Т. | + | + | + | + | В |
Высокий | 60 % | |||||
Средний | 40 % | |||||
Низкий | 0% |
Из таблицы видно, что у детей, участвующих в эксперименте игровые навыки развиты на достаточно высоком уровне. Дети успешно взаимодействовали друг с другом, старались соблюдать правила, некоторые затруднения вызывали предложения воспитателя усложнить игру или частично изменить правила.
И все же анализ результатов констатирующего этапа дает возможность говорить о недостаточном уровне сформированности игровых навыков у детей старшего дошкольного возраста (60 % - 6 человек). Это говорит о необходимости целенаправленной работы по формированию игровых умений и навыков.
|
|
Анализ литературы убеждает, что данные навыки необходимо формировать в процессе целенаправленной деятельности, используя различные методы и приемы. Поэтому следующим этапом работы является формирующий эксперимент.
Подвижные игры малой интенсивности
Пять шагов
Цель игры: воспитывать сообрази-тельность и быстроту мышления.
Участвуют поочерёдно несколько игроков. Детям нужно сделать 5 ша-гов в быстром темпе и на каждый шаг без пауз и остановок произносить лю-бое имя (женское или мужское в за-висимости от задания). Отмечаются игроки, которые справились с задани- ем.
! Игру можно усложнить, предлагая детям называть не имена, а, напри-мер, зверей, рыб, птиц и т. д.
Эхо
Цель игры: отдых и расслабление после физической нагрузки.
Игроки принимают и. п. – лёжа на спине, руки за головой. Педагог про-износит короткие предложения, а де-ти отвечают, как эхо протягивая последнее слово. Например, педагог говорит «Кто там? », а дети отвечают «Та-а-ам».
! В игру можно включить дыхатель- ные упражнения или звуковую гимнастику.
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 5509; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!