Конструирование городка для кукол (матрешек).
– Дети, мы с вами на прогулке видели, какой в сквере красивый детский городок. Там есть качели, лесенка, дорожка, домик, машина. Всем вам весело в нем играть. А сейчас мы построим такой же городок для своих кукол: скамейки для матрешек, дорожку, лесенку, машину, самолет. (Привлекает детей к постройке.)
– Вначале построим лесенку и горку, на которой куклы будут играть. Вот прыгает зайчик. Он захотел попрыгать по дорожке. Положите кирпичик рядышком с другим, достройте дорожку. Вот как теперь весело прыгает зайчик и поет: «Ля-ля-ля». А наш мишка любит кататься на машине. Иди, Света, построй машину. Поставь кирпичик к кирпичику, а сверху положи кубик. Вот и машина готова.
Сел мишка на машину и поехал: «Би-би-би». Садитесь, ребята, отвезу я вас в лес за ягодами и грибами.
Рефлексия.
– Вот какие вы хорошие строители. Ваши куклы благодарны вам за такой хороший игровой городок. В конце занятия воспитатель предлагает детям собрать кубики в коробку и пойти на прогулку вместе с куклами, машинами.
Занятие 3
ЧТО МЫ ЗНАЕМ О РЫБАХ?
РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ «ЧТО МНЕ БОЛЬШЕ ВСЕГО
ПОНРАВИЛОСЬ НА НОВОГОДНЕМ ПРАЗДНИКЕ»
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная.
Цели : познакомить с признаками и разнообразием рыб; учить определять принадлежность животного к своей группе, выражать свои впечатления от новогоднего праздника, красиво располагать изображения на листе бумаги; прививать любовь ко всему живому; рисовать один, два и более предметов, объединенных общим содержанием; передавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов, их характерные особенности; развивать воображение, творчество, самостоятельность, музыкальный слух и певческие навыки, умение по ритму определять знакомые мелодии и песенки.
|
|
|
Целевые ориентиры дошкольного образования : умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых, творческо-музыкальных и познавательных задач; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование по теме «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике»).
Материалы и оборудование: фотографии морских и речных рыб; бумага любого бледного тона разного формата, акварельные краски, белила, палитры, «Определи по ритму» (муз. Н. Г. Кононовой).
Содержание
организованной деятельности детей
Организационный момент.
– Сегодня мы отправимся в необыкновенное путешествие на корабле. Вы побываете в роли исследователей, узнаете много нового и интересного.
– Ребята, а где плавает корабль, как вы думаете? (По океану, на море, реке.)
|
|
|
– Правильно, по водным просторам. Мы будем путешествовать по воде и исследовать водных обитателей. Каких обитателей водоемов вы знаете? (Ответы детей.) Вот как удивителен подводный мир. О ком мы будем говорить сегодня, вы узнаете, отгадав загадку:
Плаваю под мостиком и виляю хвостиком.
По земле не хожу, рот есть – не говорю.
(Рыба.)
– Что вы знаете о рыбах? А хотите узнать еще больше об этих обитателях подводного мира?
Беседа-рассказ «Какие они – рыбы?».
– Ребята, кто такие рыбы? (Животные.)
– Что имеют практически все рыбы? (Позвоночник.)
– Как рыбы передвигаются в воде? (С помощью плавников и хвоста.)
– Как рыбы дышат? (Жабрами.) Чем покрыто тело рыбы? (Чешуей.)
– Ребята, а где живут рыбы? (В море, аквариуме, реке, озере, пруде.)
– Как называются рыбы, живущие в море? (Морские.)
– Как называются рыбы, которые живут в пресных водоемах? (Пресноводные.)
– Как мы называем рыб, которые живут в аквариуме? (Аквариумные.)
– Прежде чем приступить к исследованиям в группах, давайте выясним, чем все рыбы похожи. Для этого составим модель рыбы и назовем части ее тела.
Первые аквариумы появились в Древнем Египте. Египтяне устраивали специальные бассейны для рыб в садах и парках. Первым человеком, который решил разводить золотых рыбок в деревянных бочках, был китайский правитель Тин Цян. В наше время аквариумы можно встретить повсюду: дома, в школах, детских садах, офисах. Аквариумные рыбки очень красивы.
|
|
|
На земле много водоемов с пресной водой – реки, озера, пруды, каналы, ручьи. В них встречается большое разнообразие рыб. Щука – хищница. Живет в реке и озере. Поедает мелких рыбешек, лягушек. Может весить до 12 кг.
Жизнь в морях необычайно разнообразна. Там обитает более 25 тысяч видов рыб. Самые красивые и необычные рыбы – это морские. Известно более 200 видов акул. Большинство из них жестокие хищники. Они питаются другими животными, могут нападать на людей. Скелет акул состоит из хрящей. У акул есть чешуя, но не такая, как у большинства рыб. Чешуя акул жесткая, как наждачная бумага. У акул мощные челюсти с несколькими рядами зубов. Акулы очень быстро плавают.
Игра «Найди дом для рыбки».
– Догадайтесь, о какой рыбе идет речь, и положите кружок (построить дом) около соответствующей рыбы. Если рыба речная – зеленый кружок, если морская – синий.
Педагог читает загадки.
|
|
|
На дне, где тихо и темно,
Лежит усатое бревно.
(Сом.)
– Правильно, это речная рыба. Тело сома покрыто очень толстой кожей, на которой нет чешуи.
На дне один лежит плоский блин.
(Камбала.)
– Камбала – морская рыба. Мелкие камбалы встречаются на мелководье, крупные живут в глубоких водах. Камбала может менять окраску под цвет дна, что помогает ей защититься от врагов. Прячась в песок, камбалы засыпают себя песком, взрыхляя ее плавниками.
Драчун и забияка, живет в воде,
Кости на спине. И щука не проглотит.
(Ерш.)
– Острые, колючие плавники защищают ерша от врагов. Иногда ерша называют морским ежом.
Хвостом виляет, зубастая, а не лает.
(Щука.)
– Щука – одна из крупных речных рыб.
Живу глубоко. Плыву легко,
Зубастая, большая, я рыба морская.
(Акула.)
– Акулы – отличные пловцы с обтекаемой формой тела. В их пасти несколько рядов острых зубов для захвата добычи. Новые зубы вырастают на месте старых по мере их выпадения. Китовая и гигантская акулы – самые большие рыбы.
Я всеми и всегда узнаюсь без труда.
Полосатый пиджачок, ярко-красный плавничок.
(Окунь.)
– Правильно, это речная рыба. Тело окуня покрыто очень колючей чешуёй.
Физкультминутка
Рыбы весело резвятся
В чистой тепленькой воде.
Произвольно машут руками, двигают ногами.
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.
Присели, подогнули головки к коленям – «спрятались», поднялись, выполняют плавательные движения руками.
– Что общего у всех рыб? (Строение, среда обитания.)
– Строение у разных рыб одинаково?
– Чем отличаются рыбы? (Окраской, размером, формой туловища, плавников, хвоста.)
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 334; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!