ИЗ ИСТОРИИ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКОГО ТУРИЗМА В ПЕРМСКОМ КРАЕ
Шевырин С.А.
кандидат исторических наук
Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет
Аннотация: в статье рассматривается основные направления детско-юношеского туризма в их исторической ретроспективе. Самыми первыми турами для юношей стали образовательные и ознакомительные с профессиями и университетами. Затем – уже в советское время – путешествия для молодежи стали носить идеологический характер – сближение с деревней, формирование нового человека, патриотизм.
Ключевые слова: туризм, путешествия, Пермь, образование, экскурсии.
Одним из первых направлений детско-юношеского туризма на территории современного Пермского края стал образовательный туризм. Этот вид туризма зародился в Европе еще в XVI-XVII веках, когда для завершения образования молодых дворян специально разрабатывались гранд-туры по историческим городам, промышленным территориям, природным достопримечательностям.
Из России, жившей тогда в общеевропейском пространстве, также посылали молодых аристократов в гранд-туры по Европе и России. Для примера можно рассмотреть систему частного образования Павла Александровича Строганова (1774-1817 гг.). Для Павла был нанят в 1779 г. француз-учитель Жильбер Ромм (в будущем - крупный деятель Французской революции, депутат Законодательного собрания и Конвента, автор революционного календаря, лидер последних якобинцев). До 1786 г. Строганов и Ромм много путешествовали в образовательных целях по России, а затем посетители Германию, Швейцарию и Францию. Из письма Павла отцу (Александру Сергеевичу), датируемом августом 1788 г., можно узнать, как проходило это образовательное путешествие: «Мы выехали из Риома августа 9-го дня и были потом в Сент-Этиене, в Форе, где видели заводы огнестрельных ружьев. Оттуда мы проехали в Аннонэ, где видели бумажныя, для письма фабрики господ Montgolfier и Johannot, лутчия из всех нами виденных; а оттуда приехали в Лион 24-го дня, где и теперь находимся», кроме того они наблюдали за расположением звезд и лунным затмением, осматривали минеральные источники и месторождения битума, участвовали в опытах с электричеством. В Париже Павел изучал естественную историю и горную химию, иностранные языки, военное дело. Время пребывания Павла Строганова в Париже совпало с французской революцией, которую он наблюдал и даже участвовал в якобинском движении под псевдонимом Поль Очер.
|
|
|
В XIX веке традиция образовательных путешествий не прервалась, а наоборот активно развивалась. Активно развивались и путешествия по России. Одно из первых образовательных путешествий в России организовал профессор геологии Новороссийского университета Н.А. Головкинский. В 1876 г. Головкинский договорился о бесплатном проезде 25 студентов-геологов на пароходе Русского общества пароходства в Крым для образовательных экскурсий [4, с.13, 19, 32-33].
|
|
|
В Перми уже в 1878 г. директор Алексеевского реального училища писал горному начальнику Пермских пушечных заводов: «Имею честь покорнейше просить Вас, милостивый государь, разрешить преподавателю вверенного мне училища инженер-технологу Станиславу Никодимовичу Степневскому бывать на вверенных вам заводах вместе с учениками для практического ознакомления с механизмами заводов» [1, Ф.185. Оп.1. Д.24. Л.2]. Летом 1899 г. учащиеся старших классов Горнозаводского отделения Алексеевского реального училища посетители Императорскую екатеринбургскую гранильную фабрику и Нижне-Тагильские заводы. Такие путешествия с образовательными целями организовывались достаточно часто [1, Ф.185. Оп.1. Д.267. Л.24-30].
В 1909 г. в Перми возникло «Общество содействия начальному образованию» при Кирилло-Мефодиевском училище. Одним из задач Общества было устройство общеобразовательных экскурсий для учеников начальных школ Перми и Пермской губернии. В летние каникулы обществом открывались бесплатные квартиры для экскурсантов из губернии. Квартиры располагались в здании Кирилло-Мефодиевского училища и были оборудованные всем необходимым (койками, подушками, мебелью, посудой, телефоном и т.п.). За 3 года на этих квартирах останавливалось и жило 1680 человек экскурсантов учащихся Пермской губернии, приехавших в Пермь для осмотра города и его окрестностей. Общество даже выпустило «Краткий путеводитель по городу Перми и его окрестностям». В путеводителе предлагалось несколько экскурсионных маршрутов, приводились адреса недорогих гостиниц, аптек, больниц, почты.
|
|
|
Специальным циркуляром министр народного просвещения в 1910 г. рекомендовал начальникам учебных заведений организовывать в летние каникулы оздоровительные и образовательные прогулки и путешествия. После 1910 г. в сметах уездных и губернских земств появилась графа «ученические экскурсии» [2, с.10]. Начавшаяся в 1914 г. война значительно сократила, а затем и вообще прекратила экскурсии и познавательные путешествия.
В 1918 году при Народном комиссариате просвещения (Наркомпрос) было организовано специальное бюро школьных экскурсий. Экскурсионное дело было тесно связано с развитием краеведения. Краеведческая работа была направлена на изыскание новых полезных ископаемых, необходимых для строительства, местной промышленности и сельского хозяйства. Многодневные туристско-краеведческие походы часто назывались тогда «кочевками». Главной их тематикой было изучение естественноисторических дисциплин, сельскохозяйственного труда и кустарных промыслов. Для руководства экскурсионной работой в стране создавались экскурсионные станции – методические базы для организации образовательных школьных экскурсий.
|
|
|
В 1926 г. в Перми была открыта окружная экскурсионная станция при отделе народного образования. В штате было всего три человека – заведующий В.Я. Чижов, делопроизводитель и сторож. Тем не менее, были разработаны и проводились экскурсии для школьников и взрослых, были организованы курсы для «руководителей экскурсий». За сентябрь 1926 г. было проведено 43 экскурсии с общим количеством 1684 человек. Экскурсии проводились на производство (в основном на спичечную фабрику «Труд») и в музей.
До создания экскурсионной станции функции организатора просветительских экскурсий выполняли местные комсомольские ячейки. Уже с начала 1920-х годов им вменялось в обязанности – «устраивать экскурсии с целью сближения деревни с заводом, а также посещение фабрик и городов, клубов, детдомов» и «изучать местный край». Окружной комитет комсомола даже разработал ряд маршрутов по Уралу. Например, - экскурсия на Таганай и осмотр заводов Златоуста и Миасса. В окружком приходили отчеты о экскурсионной и краеведческой работе. Так, Добрянкий комитет отчитался в 1927 г. о проведении 3 экскурсий для пионеров и комсомольцев – в Пермь и на Чермозский завод.
В 1940 году был издан приказ Наркома просвещения РСФСР «О детском туризме», который предлагал в каждой школе создать туристический кружок. Детский туризм в этом приказе рассматривался как средство патриотического воспитания посредством изучения родного края и физкультурно-оздоровительное мероприятие. За 1940 г. к участию в походах была привлечена 261 тысяча школьников. В начале 1941 г. были объявлены Всесоюзные экспедиции пионеров и школьников по местам боевой славы гражданской войны и по изучению малых рек.
В это же время туризм стал рассматриваться как часть военной подготовки. Так, в 1931-1933 гг. был выпущен сборник «Туризм и оборона СССР», книги «Турист-военный разведчик», «Турист-военный топограф», «Турист-снайпер» и др. Комсомольские и пионерские организации проводили военно-тактические многодневные походы.
В марте 1946 г. в Молотовской области было начато масштабное туристско-краеведческое мероприятие, которое проводилось в три этапа. Первый этап – март-июль – включал изучение своей деревни, села, города путем встреч со старожилами, посещения музеев, архивов. В первом этапе приняло участие 40 тысяч школьников. Для второго этапа (июль) Молотовским штабом пионеров, Облоно и станцией юннатов были разработаны маршруты по области и организованы туристские базы и места для ночлега во всех крупных городах и в 10 районах, были выделены средства для питания юных туристов. Самым популярным маршрутом стало путешествие в Молотов, где юные путешественники посещали музеи, университет, библиотеку, телефонную станцию. Особенной популярностью пользовался лифт в Центральной гостинице, устройство которого также было включено в экскурсионную программу. За месяц более 15 тысяч школьников проехали по области. Третьим этапом мероприятия стал конкурс итогов путешествий, оформленных в альбомы, дневники, стенгазеты. В середине августа в Молотов съехались 500 победителей конкурса. В городе для них была организована специальная программа – экскурсии, театр, катание на пароходе, а вечером в парке культуры и отдыха им. Горького состоялся областной костер юных путешественников.
Многие школьные кружки устраивали учебно-познавательные походы. Так, в феврале 1960 г. школьники Мулянской школы организовали «комплексную экспедицию на «малую Антарктиду» - озеро, расположенное в 10 км от Мулянки». Перед походом была серьезная подготовка – были распределены обязанности, созданы группы метеорологов, биологов, гидрологов, перед каждой поставлены свои цели и задачи, каждая группа готовила специальное снаряжение. В клубе накануне похода прочитали лекцию об открытии настоящей Антарктиды и подготовили стенд с фотографиями. «7 февраля 1960 г отряд в количестве 32 человека вышел в путь рано утром. Впереди шли ребята, которые везли нарты. По прибытию на место хозяйственный отряд начал разбивку лагеря. В середине озера была установлена мачта, на которой был поднят флаг. На мачте установили флюгер с доской Вильда. Здесь же щит с метеоприборами. Дополнением к пейзажу «Малой Антарктиды» были пингвины, изготовленные группой биологов. Гидрологи прорубали лунки, биологи помогали им. Топографы начали съемку озера; повара приступили к своим обязанностям. За день была проделана большая работа. Возвращались домой поздно вечером, усталые, но довольные» [3, Ф. 1458. Оп.2. Д.349. Л.11-16].
Организовывались также и туристические походы с краеведческо-патриотической целью. Так, летом 1969 г. туркружок Чернушинской школы организовал поход по местам революционной и боевой славы.
Вот как запомнился этот поход школьникам: «Мы встретились с участниками Великой Отечественной войны с Леонидом Алексеевичем Оглезневым и Сазыкиным Георгием Ермолаевичем. Много интересного рассказали они из своей военной биографии. Поделились воспоминаниями о своих боевых товарищах. Сияло ярко солнце, деревья зеленели, пели птицы и нам просто не хотелось верить, что была война, земля, опаленная вставала на дыбы. Солдаты падая снова шли вперед, умирая за нашу русскую землю, за то, чтобы жили мы и не знали беды….» [3, Ф. 1458. Д. 429. Л.3-14].
За годы исторического развития детско-юношеский туризм определил свои основные направления – учебно-познавательное, краеведческое, активное – спортивно-оздоровительное.
Список литературы:
1. Государственный архив Пермского края.
2. Константинов Ю.С. Из истории детского туризма в России (1918-2008гг.) М., 2008.
3. Пермский государственный архив социально-политической истории.
4. Усыскин Г.С. Очерки истории российского туризма. М., 2007.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 535; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!