Варианты полной и краткой форм прилагательных

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2

1. Синонимы краткой и полной форм прилагательных возникают в тех случаях, когда эти формы употребляются в одной и той же синтаксической функции, например, в функции сказуемого:

Полная форма обозначает постоянный признак, краткая -- временный:

девочка красивая (вообще),

девочка красива (в данный момент).

2. Полные и краткие формы могут составлять семантические варианты, т.е. иметь разные лексические значения:

мальчик глухой -- мальчик глух (к просьбам).

3. Краткие формы имеют преимущественно книжную стилистическую окраску:

Лекция интересна и поучительна.

Выводы в статье оригинальны и доказательны.

4. Краткие прилагательные звучат в тексте более категорично, выражают обычно активный и конкретный признак:

Мысли ясны.

Девочка умна и добра.

Полные формы прилагательных употребляются обычно в разговорной речи:

Лекция интересная и поучительная.

Выводы оригинальные и доказательные.

5. При образовании кратких форм с безударным -енный (естественный, торжественный) наблюдаются колебания:

Искусственный -- искусствен, искусственен

Воинственный -- воинствен, воинственен и т.п.

В настоящее время эти варианты равноправны, они закрепились во всех стилях. Но более употребительной является усеченная форма (на -ен).

6. Притяжательные и относительные прилагательные в речи могут заменяться синонимичными формами косвенных падежей имен существительных:

мамина книга -- книга мамы,

каменная стена -- стена из камня.

Но в ряде случаев такие сочетания различаются по значению:

походка старика -- стариковская походка (переносное значение),

роспись стены -- стенная роспись (терминологического значение).

Варианты форм степеней сравнения

1. Сложная форма сравнительной степени употребляется в основном в научном и в официально -- деловом стилях:

Этот минерал более устойчив.

Решение задачи более оригинальное.

^ Простая форма более свойственна в разговорной речи:

Сын умнее, серьезнее и добросовестнее дочери.

1. Простая форма превосходной степени носит книжный характер:

величайшие преобразования,

строжайшие меры предосторожности

а сложная свойственна всем стилям речи:

самые великие люди,

самые строгие меры

2. Форма сравнительной степени на -ее (смелее, дружнее) употребляется в официальной и научной речи:

Учеба сплотила нас, мы стали дружнее, стали серьёзнее.

Форма на -ей (смелей, дружней) -- в разговорной и стихотворной речи. Форма на -ей звучит энергично и кратко, употребляется в командах:

действуйте оперативней, смелей;

бегите быстрей

3. Не следует соединять в одной конструкции простую и сложную степени сравнения прилагательных:

неправильно	следует
более лучшие	более хорошие (лучшие)
более худшие	более плохие (худшие)
самый интереснейший спектакль	самый интересный

11. ^ Склонение числительных

Для обозначения количества иногда используют на только количественные числительные, но и собирательные (двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро, восьмеро, девятеро). Два последних мы практически не используем.

B составных количественных числительных склоняются все образующие их слова, а имена существительные, обозначающие исчисляемые предметы, во всех падежах, кроме именительного и винительного, согласуются с числительным в падеже.

Например: серия пособий с тремястами шестьюдесятью семью рисунками.

Но: в пособии триста шестьдесят семь рисунков (шестьдесят три рисунка).

В сложных числительных от пятидесяти до восьмидесяти и от двухсот до девятисот склоняются обе части слова.

^ Склонение числительных

50, 60, 70, 80, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800, 900.

В сложных числительных от пятидесяти до восьмидесяти и от двухсот до девятисот склоняются обе части слова.

Падеж	50-80	200-400	500-900
И.	пятьдесят	двести	пятьсот
Р.	пятидесяти	двухсот	пятисот
Д.	пятидесяти	двумстам	пятистам
В.	пятьдесят	двести	пятьсот
Т.	пятьюдесятью	двумястами	пятьюстами
П.	о пятидесяти	о двухстах	о пятистах

^ Склонение числительных 40, 90, 100.

Падеж	40	90	100
И.	сорок	девяносто	сто
Р.	сорока	девяноста	ста
Д.	сорока	девяноста	ста
В.	сорок	девяносто	сто
Т.	сорока	девяноста	ста
П.	о сорока	о девяноста	о ста

Слово тысяча склоняется, как существительное женского рода на -а; слова миллион и миллиард склоняются, как существительные мужского рода с основой на согласный

12. ^ Употребление собирательных числительных.

Собирательные числительные используются ограниченно:

- С существительными мужского и общего рода, называющими лиц мужского пола: двое друзей, трое сирот;

- С существительными, имеющими формы только множественного числа: двое ножниц, двое детей, трое незнакомых лиц;

- С существительными дети, ребята, люди, лицо (в значении "человек"): двое детей, трое незнакомых лиц;

- С личными местоимениям мы, вы, они: нас двое; их пятеро;

- С субстантивированными числительными и прилагательными, обозначающими лиц: вошли двое, трое дежурных.

В косвенных падежах при неодушевленных существительных употребляются количественные числительные: более трех суток. Собирательные числительные с существительными, обозначающими лиц мужского пола, иногда вносят сниженный оттенок (нежелательно: двое генералов, трое профессоров)

Собирательные числительные не сочетаются с именами существительными, обозначающими лиц женского пола (нельзя сказать: трое студенток, четверо подруг). Не сочетаются они также с существительными мужского рода, обозначающими названия животных (нельзя сказать: трое волков).

Если необходимо указать количество предметов, обозначаемых существительными, у которых нет формы единственного числа (ножницы, сутки), с помощью составного числительного, оканчивающегося на два, три, четыре (двадцать пять, тридцать четыре и т.п.), следует пользоваться синонимическими выражениями с заменой существительного или вставкой другого слова (сутки -- день, двадцать четыре часа) или падежа (в течение двадцати двух суток).
^

Обратите внимание:

Мужской род	Женский род
Два ученика Двое учеников	Две ученицы
Три студента Трое студентов	Три студентки
Четыре брата Четверо братьев	Четыре сестры

13. ^ Употребление личных, притяжательных и неопределённых местоимений.

Местоимения не обладают самостоятельным лексическим значением, их значение конкретизируется лишь в тексте. Употребляются они обычно после имен, заменяя их и принимая их значение. Так:

- личные местоимения он, она, они заменяют собой существительные и обозначают лицо или предмет;

- определительные местоимения весь, всякий, самый, любой, каждый, а также указательные такой, этот, тот, сей заменяют собой прилагательные и обозначают признак;

- местоимение столько, сколько употребляются вместо числительных и указывают на количество.

Стилистические возможности местоимений раскрываются в их синонимическом использовании:

я знаю цену вашим обещаниям -- знаем мы цену вашим обещаниям (разг.);

о чем ты думаешь? -- о чем мы думаем? (разг.)

1. Местоимение мы обычно указывает на группу лиц. В научной же и публичной речи оно приобретает несколько иные функции и называется авторским мы. В научном сообщении или в статье оно равнозначно местоимению я, но вносит в речь оттенок скромности и подчеркивает объективность изложения. В публичную речь авторское мы вносит оттенок соучастия со служащими.

2. Стилистическими вариантами являются формы местоимений 3-го лица у нее -- у ней, к ним -- к им, от него -- от его, возле них -- возле их и др. Первые варианты являются нормой литературной речи, вторые имеют просторечный характер.

3. Определенные трудности вызывает выбор одного из местоимений всякий, каждый, любой, т.к. они близки по значению -- выделяют предмет из ряда однородных.

Во многих случаях они взаимозаменяемые: каждый знает таблицу умножения -- всякий знает таблицу умножения -- любой знает таблицу умножения; однако в отдельных случаях эта замена невозможна.

14. ^ Образование форм прошедшего времени от глаголов с суффиксом -ну-.

Среди всех частей речи глагол вызывает наибольшие трудности в использовании грамматических форм и категорий. Большинство грамматических категорий имеет вариантные формы (ср.: вывеси -- вывесь, грозить -- грозиться и др.); кроме того, глаголы одного наклонения могут употребляться в значении другого (скажи -- сказал бы), глаголы одного времени -- в значении другого (пришел -- прихожу). Поэтому стилистические возможности глагола весьма значительны.

Синонимы форм наклонений

Каждое наклонение имеет свои формы выражения. Так, изъявительное наклонение проявляется в формах настоящего, прошедшего и будущего времени. Сослагательное (условное) наклонение образуется от глаголов с суффиксом -л и прибавлением частицы бы (показал бы, сделал бы). Повелительное наклонение, кроме форм 2-го лица единственного и множественного числа (вспомни -- вспомните), имеет многообразные (синонимичные) формы, выбор одной из них обусловлен эмоционально-экспрессивной или функциональной окраской речи.

Синонимия наклонений связана с наличием у них близких значений.

Так, повелительное наклонение употребляется вместо сослагательного для обозначения условно предполагаемых фактов:

1. с оттенком случайности действия: Знай я ремесло -- жил бы в городе.

2. со значением пожелания: Минуй нас пуще всех печалей и барский гнев, и барская любовь (Грибоедов).

3. со значением вынужденности, необходимости, долженствования: А женщина что бедная наседка: сиди себе да выводи цыплят (Пушкин).

Формы эти придают высказыванию разговорный характер.

В значении изъявительного наклонения может использоваться сослагательное:

Я хотел бы поставить вопрос резче. (Ср.: я хочу поставить вопрос).

Я просил бы вас здесь не курить. (Ср.: я прошу вас...)

В значении повелительного наклонения могут выступать глагольные формы:

Сослагательное наклонение:

Ефим, ты бы пошел к нему -- значение осторожного, учтивого пожелания;

Изъявительное наклонение:

К двум часам ты обязательно вернешься домой -- выражение приказания;

Пойдем скорее со мной; Давай улетим; Давайте поедем -- значение побуждения к совместному действию;

Инфинитив:

Воротить его! Позвать ее! Всем встать! -- значение категорического распоряжения.

Взаимозамена наклонений вносит дополнительные смысловые и экспрессивные оттенки: желание предполагаемого действия, вежливое приглашение к совершению действия.

2. Трудности употребления некоторых форм глагола

Глаголы:

брезгать -- брезговать, видеть(ся) -- видать(ся), влезать -- влазить, выздороветь -- выздоровить, выстлать -- выстелить, разостлать -- расстелить, дряхлеть -- дряхнуть, затапливать -- затоплять, испечь -- спечь,

класть -- покласть, компостировать -- компосировать, лазить -- лазать, мучить -- мучать, нарубить -- нарубать, положить -- ложить, похудеть -- похудать, сажать -- садить, слышать -- слыхать

-- различаются функциональной окраской: вторые из них имеют разговорно-просторечный характер.

Глагол класть употребляется только без приставок, потому неправильно: покласть, поклали, поклади. Надо: положить, положили.

Глагол кушать используется только для приглашения гостей к еде и по отношению к детям. В остальных случаях употребляется глагол есть: ем, ешь, ест, едите, едят, поела, поем и т.д., не следует употреблять глагол кушать в 1-ом лице (кушаю).

Вызывает затруднения и выбор форм глагола с гласными о и а в корне слова:

обусловливать(ся) -- обуславливать(ся),

обезболивать -- обезбаливать,

опорочивать -- опорачивать,

подзадоривать -- подзадаривать,

захлопывать -- захлапывать,

удостоиваться -- удостаиваться и др.

Первые формы являются формой книжной речи, вторые характерны для устно-разговорной речи. Наоборот, глаголы затрагивать, облагораживать, осваивать, присваивать, удваивать являются нормой современной литературной речи, их варианты с о воспринимаются как устаревшие.

У некоторых глаголов существуют параллельные формы с суффиксами -изирова- и -изова-:

легализоваться -- легализироваться,

локализировать -- локализовать,

стандартизировать -- стандартизовать,

нормализовать -- нормализировать (реже).

Деепричастия несовершенного вида не образуются:

- от глаголов, теряющих в прошедшем времени суффикс " ну ":

" пахнуть - пах,

сохнуть - сох,

стынуть - стыл ";

15. ^ Избыточные и недостаточные глаголы.

В русском языке существуют так называемые недостаточные и избыточные глаголы.

Недостаточные глаголы не имеют полного набора форм по тем или иным причинам:

1. фонетическая (в русском языке нет –кю, -дю, -тю, -сю/-зю, -пю) победю

2. семантическая (действие не может быть отнесено к другому лицу) ржавить

3. формы 1 лица совпадают/омонимичны с формами других глаголов более употребимых (дерзить - держу)

В современном русском языке имеет место и противоположное явление, когда у некоторых глаголов образование форм лица настоящего (или простого будущего) времени идёт двумя разными способами: брызгать — брызжет/ брызгает, капать — каплет/капает, плескать — плещет/плескает, тыкать — тычет/тыкает, махать — машет/махает и др.

16. ^ Ошибки в построении словосочетания.

Нормы управления

1. Важное значение для построения предложений имеет правильный выбор падежа и предлога. Иногда вместо беспредложных конструкций неправильно употребляют предложные сочетания:

разъяснение о допущенных ошибках

2. Некоторые предложные сочетания, сравнительно недавно образовавшиеся (так называемые новые предлоги -- в деле, по линии, в части, за счет и др.), при неуместном их использовании придают речи канцелярский характер:

в части удовлетворения запросов молодежи,

в деле изучения литературных произведений и т.п.

3. При выборе предлога следует учитывать присущие ему оттенки значения. Так, для выражения причинно-следственных отношений употребляются синонимические предлоги ввиду, вследствие, в силу, в связи с, по причине, благодаря и др.

4. Предлоги благодаря, согласно и вопреки употребляются с дательным падежом имени.

5. Предлоги в -- на и их антонимы из -- с могут употребляться в синонимическом значении:

ехать в поезде -- на поезде,

вернуться с кухни -- из кухни.

- предлог в, употребляющийся для выражения пространственных значений, обозначает направление внутрь чего-нибудь (с винительным падежом) или нахождение внутри чего-нибудь (с предложным падежом);

- предлог на соответственно обозначает направление на поверхность или нахождение на поверхности;

- предлог из имеет значение "изнутри",

- предлог с -- значение "с поверхности".

Ср.: в столе, на столе, из стола, со стола.

6. После переходных глаголов с отрицанием употребляется как родительный, так и винительный падеж:

не читал этой книги -- не читал эту книгу.

17. Согласование подлежащего и сказуемого.

В простом предложении:

1. Сказуемое должно стоять в той же форме, что и подлежащее, чтобы (Детвора благодарны шефам за подарок.)

2. Употребление порядкового числительного «Сегодня первое января, Я родился первого января".

3. При существительных мужского рода, называющих профессию, должность, звание, но обозначающих женщину, сказуемое в книжных стилях чаще ставится в форме мужского рода, а в разговорном -- чаще в женском роде:

^ Ректор университета регулярно выступал(а) перед сотрудниками.

4. При подлежащем, выраженным сочетанием нарицательного и собственного имени, сказуемое согласуется с последним:

^ Референт Иванова помогла составить директору отчет.

Доцент Сергеева прочла лекцию.

5. При подлежащем, выраженном сложным существительным (например, кресло-кровать, роман-газета), сказуемое согласуется со словом, обозначающим более широкое понятие:

^ В магазине продавалось кресло-кровать новой модели.

Роман-газета распространялась через киоски.

6. При подлежащем, выраженном именем существительным собирательным (ряд, большинство, меньшинство, часть и т.п.)

в сочетании с родительным падежом множественного числа, сказуемое обычно ставится во множественном числе, если речь идет о предметах одушевленных или если подчеркивается активность действия, и в единственном числе, если подлежащее обозначает предметы неодушевленные:

^ Большинство учеников хорошо сдали выпускные экзамены;

7. Если подлежащее выражено так называемым счетным оборотом, т.е. сочетанием количественного числительного или другого счетного слова (несколько) с существительным в родительном падеже множественного числа, то сказуемое обычно согласуется так же, как с подлежащим -- собирательным существительным:

^ Десять бойцов бросились в атаку;

Засеяно сто двадцать гектаров;

Несколько дам скорыми шагами ходили взад и вперед по площадке.

8. При числительных два, три, четыре сказуемое обычно ставится во множественном числе:

^ Три книги лежат на столе;

9. При составных числительных, оканчивающихся на один, сказуемое, как правило, ставится в единственном числе:

Школу окончил сорок один ученик.

При словах тысяча, миллион, миллиард сказуемое обычно ставится в единственном числе и согласуется в роде:

^ Получена тысяча книг для школьной библиотеки;

Отпущен миллион рублей на благоустройство поселка.

10. При существительных лет, месяцев, дней, часов и т.п. сказуемое ставится в единственном числе:

^ Прошло две недели;

11. Если при счетном подлежащем имеются слова все, эти, то сказуемое ставится только во множественном числе:

Все три всадника ехали молча.

Наоборот, при наличии слов всего, только, лишь сказуемое ставится в единственном числе:

^ Гостей приходило только трое.

12. Если подлежащее выражено сложным существительным, первой частью которого является числительное пол-, то сказуемое обычно ставится в единственном числе; в прошедшем времени -- в среднем роде: полдома сгорело, полжизни прожито; полголовы еще осталось.

13. Если в состав подлежащего входит имя существительное со значением определенного количества (пара, тройка, десяток, дюжина, сотня и т.п.) или неопределенного количества (масса, поток, уйма, пропасть, бездна и др.), то сказуемое ставится в единственном числе:

За моей тележкою четверка быков тащила другую;

Поток машин, орудий и повозок с грохотом катился по узкому мосту.

14. При словах много, мало, немного, немало, сколько сказуемое обычно ставится в единственном числе:

^ Много птиц, красных, желтых, зеленых, пело в ветвях;

Сколько разных чувств прошло во мне, сколько мыслей туманом пронеслось.

15. Если сложносокращенное слово имеет грамматическую форму (склоняется), то способы согласования сказуемого обычные:

^ ВУЗ объявил набор студентов.

При отсутствии грамматической формы у сложносокращенного слова сказуемое согласуется с ведущим словом сочетания, т.е. ставится в той форме, в которой оно стояло бы при полном наименовании:

^ МГУ объявил конкурс (Московский государственный университет).

16. Если сказуемое относится к нескольким подлежащим, не соединенным союзами или связанным посредством соединительного союза, то применяются следующие формы согласования:

сказуемое, стоящее после однородных подлежащих, обычно ставится во множественном числе:

^ Вечером бабушка, Николай Иванович, наш сосед, и я как обычно сидели на веранде.

сказуемое, предшествующее однородным подлежащим, обычно согласуется с ближайшим из них:

^ В деревне послышался топот и крики.

17. Если между подлежащим стоят разделительные или противительные союзы, то сказуемое ставится в единственном числе:

^ Пережитый страх или мгновенный испуг уже через минуту казался и смешным, и странным, и непонятным; .

18. При сочетании в подлежащем существительного в именительном падеже с существительным в творительном падеже (с предлогом с) (брат с сестрой, отец с сыном) сказуемое ставится во множественном числе, если оба названия предмета (лица) выступают как равноправные производители действия (оба являются подлежащим); и в единственном числе, если второй предмет (лицо) сопутствует основному производителю действия (является дополнением):

^ Сережа с Петей долго ждали возвращения матери и сильно волновались;

Мать с ребенком пошла в поликлинику.

При наличии слов вместе, совместно сказуемое обычно ставится в единственном числе:

Брат вместе с сестрой уехал в деревню.

18. Ошибки в построении простого и сложного предложения

Синтаксические нормы в сложном предложении

1. Неуместно повторение частицы бы в придаточных предложениях, в которых сказуемое выражено глаголом в форме условно-сослагательного наклонения:

^ Если бы эти предложения были бы приняты, многое изменилось бы к лучшему.

2. Неправильный порядок слов: между союзным словом который и существительным, к которому оно относится, не должно находиться другое существительное в том же числе. Может возникнуть неясность:

^ Беседа с представительницей делегации, которая недавно приехала в Москву.

(кто приехал -- представительница или делегация?).

3. Смешение прямой речи с косвенной.

^ Ученик сказал, что я еще не подготовился к ответу.

4. Ошибочно повторение одинаковых союзов при последовательном подчинении придаточных предложений (то же при одинаковых союзных словах).

^ Казалось, что опасность настолько близка, что избежать ее не удастся.

5. Не должны выступать как однородные синтаксические элементы -- члены предложения и придаточное предложение.

^ На собрании группы обсуждались вопросы дисциплины и нет ли возможности досрочно сдать зачеты.

6. Предложение начатое как сложноподчиненное, заканчивается как сложносочиненное.

^ Как только Троекуров велел позвать Шабашкина, и через минуту заседатель стоял перед барином (из сочинения 5 класса).

7. В сложноподчиненном предложении (с придаточным цели, условия, времени) в качестве придаточных могут употребляться инфинитивные предложения, если и в главной и придаточной части говорится об одном и том же действующем лице. Нарушение этой закономерности приводит к ошибке:

^ Родители послали его в экспедицию, чтобы лучше узнать жизнь.

8. Придаточная часть должна располагаться непосредственно за определяемым словом главной части. Отрыв придаточной части от определяемого слова связан с трудностями композиции: нужно или переместить определяемое слово в главной части, или расчленить главную часть, введя придаточную внутрь его.

^ Теплый дождик смочил землю, в котором так нуждались посевы.

9. Союзные слова (относительные местоимения), присоединяющие придаточную часть, могут быть ошибочно согласованы в роде и числе не с тем существительным главной части, которое является определяемым.

^ Белка -- зверек, которая живет на дереве. (Ср.: Зверек, который... )

10. Относительное местоимение который должно располагаться на первом месте в придаточной части, нарушение этой нормы приводит к ошибке:

^ Мцыри -- это грузинский юноша, в детстве который был взят в плен русским генералом.

19. Коммуникативные качества речи.

Коммуникативные качества речи это объективно существующие свойства и признаки речи, определяющие степень её коммуникативного совершенства.

Все коммуникативные качества речи можно разделить на структурные и функциональные.

К структурным коммуникативным качествам речи относятся такие ее свойства как правильность, богатство и чистота.

Функциональные коммуникативные качества речи включают в себя ее точность, логичность, выразительность, доступность, действенность и уместность речи.

1 Структурные:

Правильность речи

правильностью речи обеспечиваются её взаимопонимаемость, её единство. Нет правильности - не могут срабатывать другие коммуникативные качества: точность, логичность, уместность и т.д.

Правильность речи всегда ведет к соблюдению норм литературного языка, неправильность - к отступлению от них. Правильность речи - это соответствие её языковой структуры действующим языковым нормам.

Богатство речи

Речь считается тем богаче, чем шире используются в ней разнообразные средства и способы выражения одной и той же мысли, одного и того же грамматического значения, чем реже повторяется без специального коммуникативного задания, непреднамеренно одна и та же языковая единица.

Чистота речи

Одним из качеств хорошей речи является ее чистота. Чистота речи предполагает отсутствие в речи элементов, чуждых литературному языку. (Диалектизмы, слова-паразиты, просторечные и жаргонные слова, канцеляризмы, чрезмерное использование иностранных слов)

2 Функциональные

Точность

Под точностью обычно понимают и знание предмета высказывания, темы речи (так называемая, предметная точность), и четкое соответствие между употребляемыми в речи словами и теми значениями, которые закреплены за ними в языке (точность понятийная).

Ошибки:

1. не знание значения слов

2. различие тонких смысловых оттенков

3. паронимы

4. нарушение лексической сочетаемости

5. учет стилистической окраски

6. фразеологизмы

o Логичность

Логичностью называют коммуникативное качество речи, предполагающее ясное, точное и непротиворечивое высказывание.

Законы логики:

1. Закон тождество высказывания

2. Закон противоречия

3. Закон достаточного основания

Ошибки:

1. однородные члены

2. нечеткая дифференциация понятия

o
Выразительность и действенность речи.

Действенность речи невозможна без ее выразительности, которая в свою очередь, базируется на знаниях техники речи.

Выразительная речь – это речь, способная поддерживать внимание, возбуждать интерес слушателя (или читателя) к сказанному (написанному).

Составные части техники речи – дикция, дыхание, голос.

Смысловое восприятие речи во многом зависит от темпа речи. Интонация позволяет подчеркнуть логическую и эмоциональную значимость высказывания.

Уместность речи

Уместность - это особое коммуникативное качество речи, которое как бы регулирует в конкретной языковой ситуации содержание других коммуникативных качеств. В условиях общения в зависимости от конкретной речевой ситуации, характера сообщения, цели высказывания то или иное коммуникативное качество может оцениваться по-разному - положительно или отрицательно.

Под уместностью речи понимают строгое соответствие ее структуры условиям и задачам общения, содержанию выражаемой информации, избранному жанру и стилю изложения, индивидуальным особенностях автора и адресата.

Уместность - функциональное качество речи, в его основе лежит идея целевой установки высказывания.

Доступность

Доступность речи - качество публичного выступления, заключающееся в том, что оратор отбирает факты, аргументы, речевые средства с максимальным учетом возможностей восприятия речи в конкретной аудитории.

Уровень доступности как коммуникативного качества, должен определяется оратором каждый раз, в каждом конкретном случае, в зависимости от того на какую аудиторию направлена речь, чтобы она была максимально правильно воспринята слушателем. При этом следует учитывать возраст, уровень образованности, социальное положение, психологическое и эмоциональное состояние аудитории и т. д.

Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 173; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 12

Мы поможем в написании ваших работ!