Род несклоняемых существительных
Нормы речи
Орфоэпия
Задание 1.
1. ЗаЕм, индустрИя, истЕкший, агронОмия, бизнесмЕн, втрИдорога, втрИдешева, договОр, добЫча, договорЕнность, Импорт, Индекс, магазИн, маркЕтинг, маркировАть, металлургИя, налОженный платеж, недоИмка, нормИровать – нормировАть, обеспЕчение, одолжИть, оптОвый, оценЕнный, перевОдный, премировАние, премирОванный, прИбыль, приобретЕние, прирОст, процЕнт, Экспорт.
2.Лексика.
Задание 2.
1. В последние годы было создано массовое количество инновационных форм. В последние годы было создано огромное количество инновационных форм. Лексическая несочетаемость. 2. Сейчас эти функции сведены в лице одного человека. Сейчас эти функции совмещены в лице одного человека. Лексическая Несочетаемость. 3. Пресса высоко позитивно оценивает результаты выборов. Пресса положительно оценивает результаты выборов. Лексическая несочетаемость. 4. Инициатором и зачинателем движения является экономическая ассоциация. Инициатором и основателем движения является экономическая ассоциация. Неверный выбор слова в соответствии со значением. 5. В случае просрочки уплаты виновной стороной другой стороне неустойки в виде пени, размер которой устанавливается равным одной трехсотой ставки рефинансирования. В случае просрочки выплаты виновной стороной другой стороне неустойки в виде пени, размер которой устанавливается равным одной трехсотой ставки рефинансирования. Употребление одного паронима вместо другого. 6. Раскрывая предложенную тему, мы попытаемся раскрыть концепцию занятости в новых социально – экономических условиях России. Рассматривая предложенную тему, мы попытаемся раскрыть концепцию занятости в новых социально – экономических условиях России. Тавтология -повторение однокоренных слов. 7. Председатель Правительства Российской Федерации заявил о необходимости повышения эффективности использования выделяемых на восстановление Чечни средств. Председатель Правительства Российской Федерации заявил о необходимости повышения эффективности использования выделяемых на восстановление Чеченской республики средств. Использование в речи языковых средств, имеющих различную стилистическую окраску 8. Тема партнерства связана с необходимостью повышения отвечаемости крупного, среднего и малого бизнеса. Тема партнерства связана с необходимостью повышения взаимодействия крупного, среднего и малого бизнеса. Неверный выбор слова в соответствии со значением. 9. Новый сезон открывает хорошие перспективы дальнейшей эволюции в области спортивной работы. Новый сезон открывает хорошие перспективы в области спортивной работы. Многословие. 10. Уровень жизни у нас не только не повышается, но постоянно уменьшается. Лексическая несочетаемость. 11. В настоящее время еще не определена эффективно действующая процедура уничтожения банков. В настоящее время еще не определена эффективно действующая процедура ликвидации банков. Использование слов, имеющих различную стилистическую окраску. 12. Законопроект будет разрабатываться в соответствии с разработанной международной практикой. Законопроект будет разрабатываться в соответствии с принятой международной практикой. Тавтология – использование однокоренных слов.
3.Грамматика
Задание 3.
1. Сегодня РИА передала новое важное сообщение. Сегодня РИА передали новое важное сообщение. Синтаксический тип ошибки. 2. Чтобы соответствовать всем этим строгим требованиям, руководитель должен постоянно повышать свою квалификацию, расширять кругозор, стараться быть в курсе всех новаций в целях своей работы. Чтобы соответствовать всем этим строгим требованиям, руководитель должен постоянно повышать свою квалификацию, расширять кругозор, стараться быть в курсе всех инноваций в целях своей работы. Морфологический тип ошибки. 4. Таким образом, рассмотрев функциональные характеристики структур муниципалитета, предлагается следующее. Таким образом, рассмотрев функциональные характеристики структуры муниципалитета, предлагается следующее. Морфологический тип ошибки. 6. Трое работниц фабрики не смогли выйти на работу. Три работницы фабрики не смогли выйти на работу. Замена количественного числительного собирательным. Морфологический тип ошибки. 7. В обоих странах скоро пройдут выборы. В обеих странах скоро пройдут выборы. Морфологический тип ошибки. 8. В доме отдыха оказались представители самых разнообразных профессий: врачи, учителя, бухгалтера, инженеры, кондуктора железнодорожных поездов. В доме отдыха оказались представители самых разнообразных профессий: врач, учитель, бухгалтер, инженер, кондуктор железнодорожных поездов. Морфологический тип ошибки. 9. Янцзы судоходен на протяжении почти трех тысяч километров. Янцзы судоходна на протяжении почти трех тысяч километров. Синтаксический тип ошибки.10. Избранная жюри просмотрела всю программу. Избранное жюри просмотрело всю программу. Синтаксический тип ошибки. 11.В простой гимнастерке без погонов молодой человек не производил впечатления боевого офицера. Морфологический тип ошибки. 13. Поезд остановился на станции Красногорской. Поезд остановился на станции Красногорская. Синтаксический тип ошибки. 14. Студенту Ремчук предстоит участие в международном конкурсе. Студенту Ремчуку предстоит участие в международном конкурсе. Синтаксический тип ошибки.
4.Орфография
Задание 4
Анализ современной российской действительности со всей очевидностью показывает недооценку политического опыта, к нему резко обращаются руководители государства различных ветвей государственной власти, представители региональной элиты. Сегодня практически не встретишь нормативного акта, в котором как – то учитывался бы политический опыт, к примеру, того же переходного периода.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Но самое печальное - наука фактически отлучена от изучения и анализа опыта социально - политической жизни и давно уже не смотрит на него как на обобщенную и являющуюся одним из важнейших средств и условий объективного познания и созидательного преобразования. Если раньше этой проблемой серьезно занимались многие институты, исследовательские центры, проводились посвященные ей научно – практические конференции, круглые столы, то в настоящее время попытка возобновить изучение политического опыта даже на качественно новой основе пока еще не встречают в обществе должного понимания.
II.
Стили речи
1. Официально – деловой стиль
Задание 5.
Автобиография
Я, Сергеев Александр, родился 7 июня 1964 г. в городе Москве. В 1979 году поступил в профессиональный лицей. Имею диплом с отличием. С 1982 по 2005 гг работаю в городской администрации.
В настоящее время учусь в институте, вечернее отделение.
4 июня 2005 года
Потемкин Анатолий _______________ (Подпись)
Задание 6.
Генеральному директору ЗАО «Мультитран»
Кононову М.Ю.
от Пирожковой СА.
Объяснительная записка об отсутствии на рабочем месте
Я отсутствовала на рабочем месте 12 и 13 сентября 2010 г в связи с резким ухудшением самочувствия моей пожилой мамы, что потребовало ее немедленной госпитализации и моего присутствия в больничной палате на протяжения этих двух дней.
Личная подпись Пирожкова С.А. 14 сентября 2010 г.
Задание 7.
надлежащий (офиц.) - такой, какой следует, нужный, соответствующий;
докладная записка (офиц.) - документ информационно-справочного характера, может содержать изложение какого-либо вопроса или факта, выводы и предложения составителя, адресована руководителю своей организации или в вышестоящую инстанцию;
доводить до сведения (офиц.)- сообщить, объяснить;
ходатайствовать (офиц.) – обращаться с просьбой;
индоссамент (офиц.) - передаточная надпись, совершаемая на ценных бумагах с целью передачи прав требования по этим документам или обеспечения каких-либо иных требований;
индексация (офиц.) - перерасчёт каких-либо выплат пропорционально изменениям индекса цен.
Задание 8.
Уважаемый Милюков И.Г.,
Компания «Мультитран» приглашает принять участие в практическом семинаре «Новые инструменты повышения эффективности ритейла. Современные методы продаж банковских продуктов», который состоится в г. Санкт-Петербург 23.11.2010 в здании Высшей экономической школы Санкт-Петербургского государственного университета экономики и финансов (ВЭШ СПбГУЭФ)
Уникальность настоящего семинара обусловлена представлением сравнительного анализа лучших мировых методик управления бизнесом, обслуживания клиентов и продаж продуктов в системе розничного бизнеса, а также методических материалов, которые позволят банкам повысить эффективность ритейла. Приглашаем Вас посетить семинар и узнать больше о новых инструментах повышения эффективности ритейла.
Участие в семинаре для сотрудников торговых компаний — бесплатное. Для получения комплекта справочно-информационных материалов необходимо предварительно зарегистрироваться.
По всем вопросам о проведении семинара и регистрации просим обращаться в отдел маркетинга по тел.: 89113456790.
Будем рады видеть Вас в числе участников семинара!
С уважением,
Генеральный директор ООО «Мультитран» Мальцев С.Д.
Задание 9.
Генеральному директору ООО «Мультитран»
Федорову М.А.
от менеджера по закупкам отдела закупок
Харитонова Сергея Михайловича
Заявление
Прошу Вас перевести меня на работу в отдел продаж ООО «Мультитран» на должность менеджера по продажам с должности менеджера по закупкам отдела закупок ООО «Мультитран».
Личная подпись С. М. Харитонов 15 декабря 2009 г.
2.
Научный стиль речи.
Задание 10
ОТЗЫВ
Учебник «Социология» Волкова Ю.Г. 2008 года издания ориентирован на студентов, аспирантов, преподавателей высших учебных заведений, интересующихся социологией. Учебник написан в соответствии с новым Государственным стандартом, охватывает базисные понятия курса социологии. Учебник содержит примеры из жизни, эмпирические данные, которые служат для разъяснения теоретических положений. Учебник характеризуется простотой и доступностью изложения. В конце каждого раздела даются и вопросы и задания, помогающие систематизировать, обобщить полученную теоретическую информацию. Учебник содержит многолетние теоретические наработки автора. А втор также использовал в своей работе разработки иностранных авторов.
3.«Разговорный стиль, стиль художественной литературы и публицистики.
Задание 11.
1. Я считаю, что данный отрывок принадлежит к разговорному стилю речи. Отрывок построен в форме диалога, а диалог является основным жанром разговорной речи. На эмоциональность, экспрессивность, характерные для разговорной речи указывают вопросительные и восклицательные предложения. Среди синтаксических особенностей можно выделить не только использование вопросительных и восклицательных предложений, но и использование простых предложений и слов – предложений (Например, Боится). Морфологические особенности проявляются, прежде всего, в самом наборе частей речи. Так, в отрывке отсутствуют причастия и деепричастия, краткие прилагательные. Среди лексических особенностей можно выделить собственно разговорные слова и разговорные слова с некоторым ограничением сферы употребления — обиходно-бытовое просторечие (например, в избу, чего не пустил,вишь, толстый брюхач, стаканчик винца).
2. По моему мнению, данный отрывок принадлежит к художественному стилю. Отрывку присуще конкретно-образное представление родной страны в отличие, например, от абстрагированного, объективного, логико-понятийного отражения действительности в научной речи. Для отрывка характерны эмоциональность и экспрессивность, метафоричность, отсутствие узкоспециальной лексики, широкое использование многозначности слова, что открывает в нем дополнительные смысловые оттенки. Все это доказывает принадлежность данного отрывка к художественному стилю речи. (Страна, которая молчит, вся в белом – белом, как новобрачная, одетая в покров; солнечность горячих лепестков; знает гулкую тюрьму сцепляющего льда; долгий разговор ведет с звездой звезда).
3. Я считаю, что данный отрывок принадлежит к публицистическому стилю речи. К морфологическим языковым признакам, используемым в данном отрывке, можно отнести, например, частое использование форм родительного падежа (заявленная тема моего выступления; с начала своей трудовой деятельности; система подготовки специалистов; мощнейший дефицит квалифицированных журналистов). Среди особенностей лексического состава хочется отметить использование фразеологизма (пора расставит все точки над I) Одной из важных особенностей публицистического стиля является сочетание в его рамках двух функций языка функции сообщения (информативной) и функции воздействия (воздействующей, или экспрессивной). Говорящий использует этот стиль тогда, когда ему необходимо не только передать какую-то информацию (сообщение), но и произвести на адресата (часто массового) определенное воздействие. Это объясняет тот факт, что передавая факты, автор выражает свое отношение к ним, т.е. отрывок носит оценочный характер.
III. Риторика.
«Значение русского языка в деятельности госслужащего»
Уважаемые слушатели! Тема моего выступления «Значение русского языка в деятельности госслужащего». Цель моего выступления: выявить особенности владения языковыми нормами и их значение для профессии госслужащего. Выявим необходимость знания основных языковых норм на примере российских чиновников, которые также являются представителями нашей профессии. Чиновники, в первую очередь, - это публичные люди. Их речь тиражируется газетами, радио и телевидением. Их ошибки заметны всем - публичные люди являются образцом для подражания и воспринимаются народом, как проводники культуры, а значит, обязаны соблюдать языковые нормы. Речь человека - индикатор его культуры. Речь многих политиков - идеальное пособие по стилистическим, грамматическим и иным ошибкам, что говорит о том, что сегодня страной управляют люди в большинстве своем бескультурные. И вряд ли установление неких стандартов даже на высоком уровне сильно изменит ситуацию. Еще в 2000-м году были попытки ввести тестирование госслужащих по русскому языку при приеме на должность. Кроме того, существует Федеральная Программа, в которой есть пункт "Оценка уровня и качества владения языком" о требованиях "к владению русским языком государственными служащими и практикума по культуре речи для государственных служащих". Программа финансируется из федерального бюджета. Однако по-прежнему представители властных структур, наравне с журналистами, занимают первое место по неграмотной речи. Среди чиновников участились случаи нарушения этических норм общения: это и сквернословие в публичном общении, и фактическая легализация ненормативной лексики. Наблюдаются случаи вольного обращения с правилами речевого этикета. "Снижение планки" речевой культуры происходит в наши дни и в обществе в целом, и на государственной службе как одном из общественных институтов. С чем же связано «снижение планки» речевой культуры? Перестройка общества "перестроила" и условия функционирования языка. В публичной речи ораторов стали замысловато сочетаться элементы всех языковых стилей, а также нелитературные формы языка. Речь выступающих стала более интересной, раскованной, свободной от шаблонов, но в то же время стали заметны многочисленные ошибки, отступления от литературной нормы языка. Таким образом встает вопрос о том, какую роль играет русский язык в профессии госслужащего. Профессия государственного служащего относится к лингвоинтенсивным профессиям, так как на госслужбе важную роль играет речевое общение. Поэтому культура речи госслужащего - это не только часть его общей культуры, но и важная составляющая его профессиональной компетентности. По данным социологических опросов, проведенных специалистами кафедры государственной службы и кадровой политики РАГС в 2000-2003 годах, в последнее время у россиян наблюдается явное снижение авторитета государственных и муниципальных служащих и знание, а точнее незнание русского языка - одна из причин тому. Не это ли является основным доказательством значимости русского языка в профессии госслужащего? Я думаю, что каждый сидящий здесь, проанализировав услышанное, согласиться с тем, насколько важно представителям данной профессии владеть основными языковыми нормами, и в дальнейшем будет стремиться к повышению авторитета представителей профессии государственного служащего.
Список литературы:
1. Аванесов, Р.И. Русское литературное произношение. [Учеб. пособие для пед. ин-тов по спец. № 2101 «Рус. яз. и лит.»] / Р.И. Аванесов. – 6-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1984. – 383 с.
2. Агеенко, Ф.Л. Словарь ударений русского языка : 82500 словар. единиц / Ф.Л. Агеенко, М.В. Зарва; под ред. М.А. Штудинера. – 8. изд., перераб. и доп. – М.: Айрис-пресс: Рольф, 2000. – 807, [1] с.
3. Введенская, Л.А. Русский язык и культура речи : для студентов вузов / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 249, [1] с.,21 см. – (Серия «Шпаргалки»).
4. Вербицкая, Л.А. Давайте говорить правильно : Пособие по рус. яз. : Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению подгот. бакалавров и магистров «Филология», специальности «Филология», направлению подгот. дипломир. специалистов «Лингвистика и межкультур. коммуникация» / Л.А. Вербицкая. – 2. изд., испр. и доп. – М.: Высш. шк., 2001. – 238, [1] с.
5. Горбачевич, К.С. Нормы современного русского литературного языка / К.С. Горбачевич. – 3-е изд., испр. – М.: Просвещение, 1989 – 208 с.
6. Ефремова, Т.Ф. Словарь грамматических трудностей русского языка : свыше 2500 словар. ст. / Т.Ф. Ефремова, В.Г. Костомаров. – М. : Рус. яз.-Медиа, 2003 (ОАО Можайский полигр. комб. – 345, [1] с.
7. Ожегов, С.И. Словарь русского языка: около 53000 слов / С.И. Ожегов; под общ. ред. Л.И. Скворцова. – 24-е изд., испр. – М.: Оникс 21 век: Мир и Образование, 2005: АООТ Твер. полигр. комб. – 894, [1] с.
Тест
Губернатор Ульяновской области Сергей Морозов предложил чиновникам обладминистрации тест по русскому языку. В 2001 году именно в "РГ" родилась идея "Народного диктанта", который мы предложили написать известным чиновникам и политикам. Для начала экзамен сдала редколлегия газеты. А потом мы с удовольствием публиковали "донесения с мест". На этот раз журналисты "РГ" сами прошли тест, а в качестве экзаменатора выступила кандидат филологических наук, один из авторов школьного учебника по русскому языку. Мы предлагаем всем желающим проверить свои знания.<form action="http://search.rg.ru/rustest.php" method="post" target="rustest">
Раздел I. Культура речи
ТЕСТ 1
Расставьте ударение в словах (отметьте ударение при помощи заглавной гласной)
1. <input type="text" name="var_1_1_1" value="квартал"/>
2. <input type="text" name="var_1_1_2" value="газопровод"/>
3. <input type="text" name="var_1_1_3" value="досуг"/>
4. <input type="text" name="var_1_1_4" value="документ"/>
5. <input type="text" name="var_1_1_5" value="километр"/>
ТЕСТ 2
Отметьте номера слов, в которых ударение написано правильно
1. <input type="checkbox" name="var_1_2_1" value="on"/>звонит
2. <input type="checkbox" name="var_1_2_2" value="on"/>приговор
3. <input type="checkbox" name="var_1_2_3" value="on"/>ходатайство
4. <input type="checkbox" name="var_1_2_4" value="on"/>центнер
5. <input type="checkbox" name="var_1_2_5" value="on"/>столяр
ТЕСТ 3
Отметьте номера слов, в которых пишется буква "Ё"
1. <input type="checkbox" name="var_1_3_1" value="on"/>одновременный
2. <input type="checkbox" name="var_1_3_2" value="on"/>свекла
3. <input type="checkbox" name="var_1_3_3" value="on"/>новорожденный
4. <input type="checkbox" name="var_1_3_4" value="on"/>афера
5. <input type="checkbox" name="var_1_3_5" value="on"/>истекший (срок)
ТЕСТ 4
Оставьте правильные формы слова
1. <input type="text" name="var_1_4_1" value="красивее-красивше"/>
2. <input type="text" name="var_1_4_2" value="площадя-площади"/>
3. <input type="text" name="var_1_4_3" value="инженеры-инженера"/>
ТЕСТ 5
Отметьте номера правильных словосочетаний
1. <input type="checkbox" name="var_1_5_1" value="on"/>играет роль
2. <input type="checkbox" name="var_1_5_2" value="on"/>играет значение
3. <input type="checkbox" name="var_1_5_3" value="on"/>свободная вакансия
4. <input type="checkbox" name="var_1_5_4" value="on"/>народный фольклор
ТЕСТ 6
Укажите номера словосочетаний с правильными формами имен числительных
1. <input type="checkbox" name="var_1_6_1" value="on"/>в двух тысяча седьмом году
2. <input type="checkbox" name="var_1_6_2" value="on"/>в две тысяча седьмом году
ТЕСТ 7
Укажите номера словосочетаний с правильными формами имен числительных
1. <input type="checkbox" name="var_1_7_1" value="on"/>от четыреста книг
2. <input type="checkbox" name="var_1_7_2" value="on"/>от четырехсот книг
ТЕСТ 8
Укажите номера словосочетаний с правильными формами имен числительных
1. <input type="checkbox" name="var_1_8_1" value="on"/>к пятьсот сотрудника
2. <input type="checkbox" name="var_1_8_2" value="on"/>к пятистам сотрудникам
ТЕСТ 9
Укажите номера словосочетаний с правильными формами имен числительных
1. <input type="checkbox" name="var_1_9_1" value="on"/>более девятьсот жителей
2. <input type="checkbox" name="var_1_9_2" value="on"/>более девятисот жителей
ТЕСТ 10
Укажите номера словосочетаний с правильными формами имен числительных
1. <input type="checkbox" name="var_1_10_1" value="on"/>более пятидесяти одного процента опрошенных
2. <input type="checkbox" name="var_1_10_2" value="on"/>более пятьдесят одного процента опрошенных
ТЕСТ 11
Укажите правильный вариант
1. <input type="checkbox" name="var_1_11_1" value="on"/>вопреки мнения администрации
2. <input type="checkbox" name="var_1_11_2" value="on"/>вопреки мнению администрации
ТЕСТ 12
Укажите правильно построенные словосочетания
1. <input type="checkbox" name="var_1_12_1" value="on"/>проект заслуживает одобрения
2. <input type="checkbox" name="var_1_12_2" value="on"/>проект заслуживает одобрение
ТЕСТ 13
Укажите правильно построенные словосочетания
1. <input type="checkbox" name="var_1_13_1" value="on"/>благодаря успешного стечения обстоятельств
2. <input type="checkbox" name="var_1_13_2" value="on"/>благодаря успешному стечению обстоятельств
ТЕСТ 14
Выберите правильные варианты
1. <input type="checkbox" name="var_1_14_1" value="on"/>у сотрудника Василия Мицкевича
2. <input type="checkbox" name="var_1_14_2" value="on"/>у сотрудника Василия Мицкевич
3. <input type="checkbox" name="var_1_14_3" value="on"/>у сотрудницы Алины Мицкевич
ТЕСТ 15
Отметьте номера с правильными формами имен прилагательных
1. <input type="checkbox" name="var_1_15_1" value="on"/>двухдневная поездка
2. <input type="checkbox" name="var_1_15_2" value="on"/>двуязычный словарь
3. <input type="checkbox" name="var_1_15_3" value="on"/>двухличный человек
ТЕСТ 16
Выберите правильный вариант
1. <input type="checkbox" name="var_1_16_1" value="on"/>разговор с Иваном Седых
2. <input type="checkbox" name="var_1_16_2" value="on"/>был у Ивана Седыха
ТЕСТ 17
Выберите правильно построенные конструкции
1. <input type="checkbox" name="var_1_17_1" value="on"/>отзыв о книге
2. <input type="checkbox" name="var_1_17_2" value="on"/>отзыв на книгу
ТЕСТ 18
Закончите предложения, начинающиеся с деепричастного оборота (выберите нужные варианты ответов)
Закончив доклад, …
1. <input type="checkbox" name="var_1_18_1" value="on"/>я передал его директору.
2. <input type="checkbox" name="var_1_18_2" value="on"/>нужно передать его директору
3. <input type="checkbox" name="var_1_18_3" value="on"/>мне стало спокойно на душе
4. <input type="checkbox" name="var_1_18_4" value="on"/>он был передан директору
Раздел II. Орфография.
ТЕСТ 1
Буква "И" пишется в словах:
1. <input type="checkbox" name="var_2_1_1" value="on"/>кр…минал
2. <input type="checkbox" name="var_2_1_2" value="on"/>л…беральный
3. <input type="checkbox" name="var_2_1_3" value="on"/>инв…стиция
4. <input type="checkbox" name="var_2_1_4" value="on"/>соч…тание
ТЕСТ 2
Буква "О" пишется в словах:
1. <input type="checkbox" name="var_2_2_1" value="on"/>дем…графия
2. <input type="checkbox" name="var_2_2_2" value="on"/>вл…жить средства
3. <input type="checkbox" name="var_2_2_3" value="on"/>ср…внить показатели
4. <input type="checkbox" name="var_2_2_4" value="on"/>бл…кнот
ТЕСТ 3
Буква "А" пишется в словах:
1. <input type="checkbox" name="var_2_3_1" value="on"/>отр…сль
2. <input type="checkbox" name="var_2_3_2" value="on"/>ам…ральный
3. <input type="checkbox" name="var_2_3_3" value="on"/>м…ркетолог
4. <input type="checkbox" name="var_2_3_4" value="on"/>л…ббировать
ТЕСТ 4
Буква "Е" пишется в словах:
1. <input type="checkbox" name="var_2_4_1" value="on"/>заж…галка
2. <input type="checkbox" name="var_2_4_2" value="on"/>бракосоч…тание
3. <input type="checkbox" name="var_2_4_3" value="on"/>м…нимальный
4. <input type="checkbox" name="var_2_4_4" value="on"/>пр…зидент
ТЕСТ 5
Отметьте слова, в которых пишется согласная "Т"
1. <input type="checkbox" name="var_2_5_1" value="on"/>безвес…ный
2. <input type="checkbox" name="var_2_5_2" value="on"/>бесхитрос…ный
3. <input type="checkbox" name="var_2_5_3" value="on"/>прелес…ный
4. <input type="checkbox" name="var_2_5_4" value="on"/>чудес…ный
ТЕСТ 6
Укажите слова с удвоенными согласными
1. <input type="checkbox" name="var_2_6_1" value="on"/>ап(?)арат
2. <input type="checkbox" name="var_2_6_2" value="on"/>бал(?)отироваться
3. <input type="checkbox" name="var_2_6_3" value="on"/>ас(?)игнование
4. <input type="checkbox" name="var_2_6_4" value="on"/>прес(?)а
ТЕСТ 7
Укажите слова с окончанием "Е" в именах существительных
1. <input type="checkbox" name="var_2_7_1" value="on"/>в госпитал…
2. <input type="checkbox" name="var_2_7_2" value="on"/>в резолюци…
3. <input type="checkbox" name="var_2_7_3" value="on"/>на площад…
4. <input type="checkbox" name="var_2_7_4" value="on"/>на встреч…
ТЕСТ 8
Укажите слова с гласной "Е" в окончаниях глаголов
1. <input type="checkbox" name="var_2_8_1" value="on"/>день гасн…т
2. <input type="checkbox" name="var_2_8_2" value="on"/>дыш…т с трудом
3. <input type="checkbox" name="var_2_8_3" value="on"/>пиш…т правильно
4. <input type="checkbox" name="var_2_8_4" value="on"/>смотр…т внимательно
ТЕСТ 9
Укажите слова с гласной "И" в окончаниях
1. <input type="checkbox" name="var_2_9_1" value="on"/>в опустевш…м здании
2. <input type="checkbox" name="var_2_9_2" value="on"/>на выпавш…м снегу
3. <input type="checkbox" name="var_2_9_3" value="on"/>за цветущ…м садом
4. <input type="checkbox" name="var_2_9_4" value="on"/>к строящ…муся дому
ТЕСТ 10
Отметьте слова с "Ъ"
1. <input type="checkbox" name="var_2_10_1" value="on"/>суб…ект
2. <input type="checkbox" name="var_2_10_2" value="on"/>пред…явить
3. <input type="checkbox" name="var_2_10_3" value="on"/>п…едестал
4. <input type="checkbox" name="var_2_10_4" value="on"/>интер…ер
ТЕСТ 11
Укажите слова, в которых пишется "ПРИ-"
1. <input type="checkbox" name="var_2_11_1" value="on"/>Пр..кратить споры
2. <input type="checkbox" name="var_2_11_2" value="on"/>пр…ходить на работу
3. <input type="checkbox" name="var_2_11_3" value="on"/>пр…дать значение
4. <input type="checkbox" name="var_2_11_4" value="on"/>пр…творить в жизнь
ТЕСТ 12
Укажите правильные варианты написания
1. работать в продолжение месяца
2. отсутствовать ввиду болезни
3. иметь в виду
Раздел III. Пунктуация.
ТЕСТ 1
Укажите предложения, в которых на месте пропуска следует поставить тире.
1. Наука_ форма творческой общественной деятельности
2. Научная теория _ есть основа серьезного исследования
ТЕСТ 2
Укажите предложения, в которых на месте пропуска следует поставить запятую.
1. Россия известна в мире _ как крупнейшая держава
2. Продавцов следует оценивать по такому важному показателю _ как культура обслуживания
ТЕСТ 3
Укажите предложения, в которых знаки препинания расставлены правильно
1. Ваш проверенный на практике метод заслуживает внимания.
2. Прочитанный директором доклад всем понравился.
3. Кризис, вызванный истощением ресурсов, волнует общественность.
ТЕСТ 4
Укажите предложения, в которых знаки препинания расставлены правильно.
1. Показатели области определяются исходя из многих данных
2. Изучив каталог, можно выбрать необходимый товар.
ТЕСТ 5
Отметьте предложения, где слова, набранные курсивом, выделяются запятыми.
1. На заседание естественно нужно приходить вовремя.
2. Однако аудиторской проверки не избежать.
Шпаргалки к зачету
по культуре речи
1. Русский литературный язык и нелитературные варианты языка.
Литературный язык – ист. Сложившаясяо бразцовая высш форма нац. языка, богат лекс. фонд, грамм. структурой и развитой системой стилей.
Нормированость.
Культура речи – раздел филологии, речевая жизнь общества, уст правила пользования языком, как средством общения.
Требования:
1. Правильность
2. Точность
3. Логичность
4. Выразительность
5. Богатство и разнообразие
6. Чистота
7. Уместность
8. Речевой этикет
2. Понятие о нормах современного русского литературного языка. Изменение норм. Варианты норм.
Нормированость – язык устойчивым. Язык – живой организм, которые реагирует на изменения в обществе.
Норма – единообразное, общепринятое употребление элементов языка. Правила использования речевых средств в определенный период развития литературного языка.
Характерные особенности нормы ЛЯ:
- устойчивость
- общеупотребительность
- общеобязательность
- соответствие употребления – возможностям языковой системы.
Не выдумываются учеными, наблюдаются, отражают и поддерживаются языковой практикой.
Нормы помогают сохранить целостность и общепонятность.
В целом изменяется медленно. Слова в языке претерпевают колебания и либо неподходящий вариант пропадает, либо оба остаются, но в разном значении.
3 степени нормативности:
1 – строгая, жесткая, не допускающая вариантов
2 – нейтральная, допускает равнозначные варианты
3 – подвижная, позволяет использование, как настоящих, так и устаревших форм.
3. Структурно-языковые типы норм.
^ ЯЗЫКОВАЯ НОРМА – совокупность наиболее устойчивых традиционных реализаций языковой системы, отобранных и закрепленных в процессе общественной коммуникации. Различают следующие виды (типы) структурно-языковых норм:
1. ^ Я.н. произношения регулируют выбор акустических вариантов фонемы или чередующихся фонем – на каждом шаге развертывания речи и в каждом слоге отдельного слова. Можно – (зълатой), нельзя – (золотой); можно – (агарот, усад’ба), нельзя – (агарод, усат’ба).
2. ^ Я.н. ударения регулируют выбор вариантов размещения и движения ударного слога среди неударных. Можно – (кварт`ал), нельзя – (кв`артал).
3. Я.н. словообразовательные регулируют выбор морфемы, место в слове. (раздумчивый взгляд, кудряха, отвесить, укидываться, поодинаковому)
4. ^ Я.н. морфологические определяют литературный статус определенных словоформ и не допускают употребления других словоформ, хотя они и являются речевым средством в различных видах «говорения». Так, например, литературными, правильными признаны такие словоформы: офицеры (не офицера), инженеры (не инженера), выборы (не выбора), профессора (не профессоры), шурья (не шурины), деверья (не девери), звонче (не звончее), слаще (не слаже), пара носков (не носок), пара чулок (не чулков), чашечка кофе (не кофию) и т.п.
5. ^ Я.н. синтаксические требуют соблюдения правил согласования: большой кенгуру, большое бра (но не большое кенгуру и не большая бра), управления: смеяться сквозь слезы (но не сквозь слез), правил расположения слов в структуре предложения, выражения различных отношений между частями сложного предложения и т.п.
6. ^ Я.н. лексические регулируют словоупотребление – не допускают нарушения традиционно закрепленной соотнесенности наименования с определенным предметом, явлением реального мира. Так, например, воспрещается называть булкой буханку белого или черного хлеба, потому что булкой называют изделие из пшеничной муки, имеющее круглую или овальную форму.
2. ^ Нормы ударения.
Русское ударение – самая сложная область русского языка для усвоения. Оно отличается наличием большого количества произносительных вариантов:
петля и петля, творог и творог, звонит и звонит, начала и начала, средства и средства.
Русское ударение характеризуется разноместностью и подвижностью.
Разноместность – это способность ударения падать на любой слог русского слов: на первый -- иконопись, на второй -- эксперт, на третий -- жалюзи, на четвертый -- апартаменты. Во многих языках мира ударения прикреплено к определенному слогу.
Подвижность – это свойство ударения перемещаться с одного слога на другой при изменении (склонении или спряжении) одного и того же слова: вода -- воду, хожу -- ходишь. Большая часть слов русского языка (около 96%) имеет подвижное ударение.
Разноместность и подвижность, историческая изменчивость произносительных норм приводят к появлению у одного слова акцентных вариантов.
Иногда один из вариантов санкционируется словарями как соответствующий норме, а другой -- как неправильный. Ср.: положил, магазин, ходатайство -- неправильно; положил, магазин, ходатайство -- правильно. В других случаях варианты даются в словарях как равноправные: искристый и искристый.
Причины появления акцентных вариантов
1. Закон аналогии -- большая группа слов с определенным типом ударения влияет на меньшую, аналогичную по строению.
В слове мышление ударение перешло с корня мышление на суффикс -ени- по аналогии со словами биение, вождение и т.п.
2. ^ Ложная аналогия. Неправильно произносят слова газопровод, мусоропровод по ложной аналогии со словом провод с ударением на предпоследнем слоге: газопровод, мусоропровод.
3. Тенденция грамматикализации ударения. Развитие способности ударения дифференцировать формы слов. Например, с помощью ударения разграничивают формы изъявительного и повелительного наклонения:
приструните, принудите, пригубите и
приструните, принудите, пригубите.
4. ^ Смешение моделей ударения. Эта причина действует чаще в заимствованных словах, но может проявиться и в русских. Например, у существительных на -ия выделяют две модели ударения: драматургия (греческую) и астрономия (латинскую). В соответствии с этими моделями следует произносить:
ассиметрия, индустрия, металлургия, терапия и ветеринария, гастрономия, кулинария, логопедия, наркомания.
5. Действие тенденции к ритмическому равновесию.
Эта тенденция проявляется только в четырех- пятисложных словах. Если междуударный интервал (расстояние между ударениями в соседних словах) оказывается больше критического (критический интервал равен четырем безударным слогам подряд), но ударение перемещается на предыдущий слог. Так, неудобно произносить ’бинарные уравнения’, так как между ударными слогами пять безударных. Удобнее произносить ’бинарные уравнения’.
6 ^ Акцентное взаимодействие словообразовательных типов.
Варианты в случаях
| запасный -- запасной, переводный -- переводной, взводный -- взводной, | нажимный -- нажимной, приливный -- приливной, отводный -- отводной |
объясняются акцентным взаимодействием отыменных и отглагольных образований:
переводный -- от перевод,
переводной -- от переводить и т.п.
7. Профессиональное произношение:
искра (у электриков),
добыча (у шахтеров),
компас, крейсера (у моряков),
мальчиковый (у продавцов),
агония, прикус, алкоголь, шприцы (у медиков),
пройма, листочки (у портных),
характерный (у актеров) и т.п.
8. ^ Тенденции в развитии ударения. У двухсложных и трехсложных имен существительных мужского рода наблюдается тенденция к переносу ударения с последнего слога на предшествующий (регрессивное ударение). У одних существительных этот процесс закончился. Когда-то произносили:
токарь, конкурс, насморк, призрак, деспот, символ, воздух, жемчуг, эпиграф.
В других словах процесс перехода ударения продолжается до сих пор и проявляется в наличии вариантов:
квартал (неправ. квартал),
творог и доп. творог,
договор и доп. договор,
диспансер (неправ. диспансер),
каталог (не рекомендуется каталог),
некролог не рекомендуется (некролог)
(приведены оценки ’Орфоэпического словаря’ по ред. Р. И. Аванесова).
У существительных женского рода также двух- и трехсложных наблюдается перемещение ударения с первого слова на последующий (прогрессивное ударение):
кирза -- кирза,
кета -- кета,
фольга -- фольга,
фреза -- фреза.
9 Источником появления вариантов могут служить ударения в разных по смыслу словах:
языковой -- языковый,
развитый -- развитой,
хаос -- хаос,
лоскут -- лоскут.
10 Недостаточная освоенность экзотической лексики:
пимы или пимы (обувь),
унты или унты (обувь),
шаньга или шаньга (в Сибири так называют ватрушку).
Прилагательные: 2 варианта.
Наименее устойчиво в кратких формах. Двоякое в форме множественного числа.
Если в краткой форме ж.р. – ударение падает на окончание, то в остальных кратких оно падает на основу. (бела, бел)
Если на окончание, то в сравнительной степени –ее- (красива – красивее, важна - важнее)
Глагол: Вариативность, равноправные варианты.
5. Нормы произношения. Особенности произношения заимствованных слов
Нормы произношения изучает орфоэпия. Орфоэпия значит "правильное произношение". Русская орфоэпия -- это раздел науки о русском языке, посвященный нормам литературного произношения.
В орфоэпии различают "старшую" и "младшую" нормы в произношении отдельных звуков, звукосочетаний, слов и их форм. "Старшая" форма сохраняет особенности старомосковского произношения. "Младшая" норма отражает особенности современного литературного произношения.
| "Старшая" норма | "Младшая" норма |
| [с’м’]ех, [з’в’]ерь, [т’в’]ердый | [см’]ех, [зв’]ерь, [тв’]ердый |
| [жыэ]ра, [шыэ]ги, [шиэ]лун | [жа]ра, [ша]ги, [ша]лун |
| стро[гъ]й, мяг[къ]й, ти[хъ]й | стро[г’]й, мяг[к’]й, ти[х’]й |
| посту[къ]вать, разма[хъ]вать | посту[к’]вать, разма[х’]вать |
| слыш[ут], хва[л’ут], хо[д’ут] | слыш[ат], хва[л’ьт], хо[д’ът] |
| вернула[с], встретил[съ] | вернула[с’], встретил[с’ь] |
| ве[р’]х, четве[р’]г, ве[р’]ба | верх, четверг, верба |
| войлошный, проволошный | войлочный, проволочный |
Старые нормы сохранились в речи многих людей старшего поколения, на сцене; а также встречаются в поэтических текстах поэтов 19 века и даже первой половины 20.
Произношение согласных звуков
1. Согласный [г] может произноситься как [г] -- год, [к] -- враг, [γ] -- Господи, [х] -- Бог, [в] -- кого.
2. В русском языке действует тенденция к приспособляемости звукового облика заимствованных слов с е после твердого согласного, многие такие слова "обрусели" и произносятся теперь с мягким согласным перед е: музей, крем, академия, шинель, фанера, Одесса.
Но целый ряд слов сохраняет твердый согласный: антенна, бизнес, генетика, детектив, тест.
Допускается вариантное произношение: декан, претензия, терапия, террор, трек.
Твердое или мягкое произношение согласного определяется в словарном порядке.
3. По старомосковским нормам орфографическое сочетание чн произносили как [шн]. В настоящее время [шн] сохраняется в словах: конечно, скучно, яичница, нарочно, скворечник, пустячный и в женских отчествах на -ична: Фоминична, Кузьминична. В ряде слов допускается двоякое произношение: було[чн]ная и було[шн]ная, хотя последнее устаревает.
4. По "старшей" норме сочетание чт произносилось как [шт] в слове что и словах, производных от него: ничто, кое-что и т.д.
В настоящее время это правило сохраняется для всех указанных слов, кроме нечто [чт]. Во всех других словах орфографическое чт произносится всегда как [чт]: почта, мечта.
5. Сочетание жд в слове дождь и производных от него произносилось по "старшей" норме как [ж’ж’] (на конце слова -- [ш’ш’]). Современное произношение [жд’] ( на конце слова -- [шт’]) оценивается как вариант литературной норма.
6. По "старшей" норме орфографические сочетания зж и жж (дрожжи, позже) поизносились как [ж’ж’] -- долгий и мягкий шипящий. В настоящее время на месте зж и жж произносится твердый шипящий [жж]. И это произношение оценивается как вариант литературной нормы
Заимствованные слова:
- в том виде, как и в источнике
- целиком осваивается и произносится по правилам языка
- искажение заимствованных слов.
^
Произношение гласных звуков
1. Сильная позиция для гласных -- позиция под ударением. В безударном положении гласные подвергаются изменению (качественному или количественному), т.е. редуцируются.
2. После мягких согласных в первом предударном слоге на месте букв а, е, я произноситься звук [иэ]: часы. Это так называется "иканье". Оно встречается в нейтральном и разговорном стилях. "Эканье" (произнесение в данной фонетической позиции звука [эи] характеризует сценическую речь: в[эи]нец, т[эи]рновый. Произношение ч[и]сы -- устаревшее, ч[а]сы -- диалектное.
3. Согласные ц, ж, ш -- твердые звуки, после них на месте буквы и произноситься [ы]: революц[ы]я, ж[ы]знь, ш[ы]рь.
4. В немногих словах иноязычного происхождения, не окончательно усвоенных русским языком, на месте буквы о, в отличие от русской орфоэпической норма, в безударном положении произноситься ослабленное [о], т.е. без редукции: ради[о]. Слишком отчетливое [о] воспринимается как манерное, с другой стороны, отчетливое произнесение [о] в "обрусевших" книжных словах (соната, новелла) тоже не желательно, т.к. придает произношению просторечный оттенок.
5. Букву ё предложил использовать русский историк Н. М. Карамзин, упростив сложный рисунок существующий ранее в алфавите буквы. Однако букву ё сейчас мы можем встретить лишь в букварях и учебниках для изучающих русский язык иностранцев. Отсутствие этой буквы в книгах и периодике приводит к неправильному произношению слов. Следует обратить внимание на слова, в которых гласный [о], обозначенный буквой ё, иногда ошибочно заменяют ударным [э], белёсый, манёвры произносят как белесый, маневры.
6. Иногда, наоборот, ударный [э] ошибочно подменяют на [о] ё: гренадер, афера произносят как гренадёр, афёра. Такое произношение не является нормативным.
6. Образование формы именительного падежа множественного числа имён существительных.
Морфологическая норма. Категория падежа.
Именительный падеж множественное число ы/и а/я
| а, (-я) | -ы, (-и) |
| Борова (дымоходы) | Боровы (кабаны) |
| Корпуса (звания, войсковые соединения) | Корпусы (туловища) |
| Образа (иконы) | Образы (художественно-литературные) |
| Лагеря (военные, туристские) | Лагери (общественно-политические группировки) |
| Ордена (знаки отличия) | Ордены (рыцарские и монашеские общества) |
| Повода (поводья) | Поводы (побуждения) |
| Пояса (части одежды) | Поясы (географические) |
| Пропуска(документы) | Пропуски(недосмотры) |
| Тока (место молотьбы) | Токи (электрические) |
| Тона (переливы цвета) | Тоны (звуковые) |
| Тормоза (приборы) | Тормозы (препятствия) |
| Учителя (преподаватели) | Учители (идейные руководители) |
| Цвета (окраска) | Цветы (растения) |
-а\я: купола, катера, ордера, округа, дома, сорта, отпуска, доктора, директора, профессора, якоря.
-ы/и: договоры, торты, шоферы, инженеры, офицеры, аптекари, бухгалтеры, месяцы, супы.
7.
^ 7. Образование формы родительного падежа множественного числа имён существительных.
Морфологическая норма. Категория падежа.
| нет окончания | -ов |
|
|
8. Колебания в роде имён существительных. Стилистические различия в коррелятивных парах существительных мужского и женского рода
Морфологическая норма. Категория рода.
|
|
|
| |||
| ботинок банкнот зал георгин жираф корректив картофель лебедь | погон помидор путь рельс рояль толь тюль шампунь | бакенбарда бандероль вуаль гуашь заусеница калоша карусель колонка манжета | мозоль мышь плацкарта прорубь просека расценка туфля танка фамилия | мочало повидло щупальце яблоко | |
Дифференциация значений имен существительных
в зависимости от родовых окончаний
Мужской род Женский род
Взяток -- у пчелы Взятка -- вид подкупа
Гарнитур -- полный комплект мебели, белья Гарнитура -- подбор однородных по рисунку шрифтов разных размеров и начертаний (типографический термин)
Жар -- в теле Жара -- зной
Карьер -- место открытой разработки полезных ископаемых, также аллюр, ускоренный галоп Карьера -- сделать карьеру
Манер -- в выражениях: таким манером, на новый манер, узелок на манер банта Манера -- способ что-нибудь делать, особенность поведения
Метод -- способ познания, исследования: диалектологический метод Метода -- система практических приемов выполнения работы: обучение стенографии по новой методе
Округ -- подразделение государственной территории: административный округ, военный округ, избирательный округ Округа -- окружающая местность, окрестность
Пролаз -- проход в заборе Пролаза -- ловкий человек, пройдоха
9. Род несклоняемых имён существительных и аббревиатур.
^
Род несклоняемых существительных
1. Слова, обозначающие неодушевленные предметы, относятся к среднему роду: шерстяное кашне.
Исключение -- кофе -- существительное мужского рода: черный кофе.
2. Существительные, обозначающие:
- лиц женского пола, относятся к женскому роду, а мужского пола -- к мужскому: старая леди, богатый рантье;
- тех и других (типа визави, протеже, инкогнито, крупье) являются двуродовыми: мой визави, моя визави.
3. Существительные, обозначающие животных, птиц и другие одушевленные предметы, относятся к мужскому роду безотносительно к полу животного: забавный пони.
Кроме случаев, когда имеется в виду именно самка: кенгуру кормила детеныша.
Слово колибри является двуродовым под влиянием слова птица.
В современном разговорном языке в женском роде употребляются слова цеце (муха), киви-киви (птица), иваси (рыба, сельдь).
4. Род существительных, обозначающий географические названия, определяется по родовому наименованию: река, город, остров и т.п.: Капри привлекал туристов -- остров.
По родовому наименованию определяется и род названий органов печати: "Дейли Уоркер" писала -- газета
^ Род русских несклоняемых существительных определяется так:
Субстантивированные несклоняемые слова относятся к среднему роду: наше завтра
Сложносокращенные слова (аббревиатуры), образованные посредством соединения начальных букв от слов полного названия, определяют свой род по роду ведущего слова составного наименования:
бывший СССР -- союз; МГУ объявил прием -- университет
Род иноязычных аббревиатур определяется по смыслу:
ФИДЕ утвердила -- международная шахматная организация.
10. Особенности образования кратких форм прилагательных и форм степеней сравнения
^
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 173; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!