Вторичные нарушения при миелопатии

· Сформировать у студентов положительную мотивацию, интерес к педагогической деятельности, убеждение в ценности всех видов и форм адаптивной физической культуры в системе комплексной реабилитации.

· Ознакомить студентов с организацией, структурой, содержанием, передовыми технологиями физкультурно-оздоровительной, лечебно-восстано-вительной и спортивной работы с инвалидами разных нозологических групп в образовательных (коррекционных) школах и интернатах, домах ребен­ка, лечебных, реабилитационных центрах, и других организациях.

· Обеспечить необходимый уровень знаний и умений, методической подготовленности студентов к педагогической практике по профилю будущей специальности и специализации, опираясь на знания теории и организации адаптивной физической культуры, дисциплин медико-биологического и психо­лого-педагогического циклов, нормального и аномального развития организма и личности, особенности двигательных и психических нарушений в разных но­зологических группах инвалидов.

· Сформировать творческое отношение к педагогической деятельно­сти при решении коррекционных, компенсаторных, профилактических, лечеб­но-восстановительных задач, подборе адекватных средств, методов, методиче­ских приемов, форм организации, регулировании физической нагрузки и пси­хоэмоционального состояния занимающихся.

· Сформировать у студентов стремление и интерес к самостоятельной научно-исследовательской деятельности.

· Развивать гражданскую и духовно-нравственную культуру личности студентов на примерах, связанных с материалом учебного предмета.

· Осуществлять профессионально-трудовое воспитание студентов по бережному отношению к сохранению спортивного оборудования, учебных столов и стульев в аудиториях.

В пособии разработана единая для всех нозологических групп структура преподавания частных методик адаптивной физической культуры, включающая три раздела:

· медико-физиологическая и психологическая характеристика

нозологической группы;

· теоретические аспекты методики адаптивной физической культуры;

· практические аспекты методики адаптивной физической культуры

Многоплановость информации, необходимой для профессиональной деятельности, требует разносторонней теоретической подготовки студентов: знаний анатомии, физиологии, биомеханики, теории и методики физической культуры, педагогики, психологии и других общепрофессиональных дисциплин, а также специальных дисциплин медико-биологического профиля и дисциплин психолого-педагогического цикла.

В учебном пособии раскрываются особенности педагогической деятельности специалиста адаптивной физической с детьми, имеющими отклонения в состоянии здоровья. Данная деятельность рассматривается в образовательных (коррекционных) учреждениях, медицинских учреждениях, реабилитационо - оздоровительных центрах, спортивных клубах. Рассмотренные теоретические вопросы тесно связаны с медико-физиологическими и психологическими особенностями детей каждой нозологической формы.

После каждого раздела учебного пособия представлены контрольные вопросы, тестовые задания и задания для самостоятельной работы для успешного освоения студентами теоретических знаний.

   Раздел 1 Реабилитация детей с поражением спинного мозга

Методическое указание: для изучения данного раздела необходимо повторите следующий материал:

- строение спинного мозга

- режимы двигательной активности для пациентов с травмой спинного мозга

- проявления данной патологии

- осложнения

- причины травм

- лечение

- группы инвалидности

- распространенность данной патологии среди населения, с чем это связано

- сроки лечения

Характеристика патологии

Таблица 1

Вторичные нарушения при миелопатии

1. Спастичность – проявляется высоким динамическим тонусом, мышечными спазмами, непроизвольными движениями парализованных конечностей и их клонической активностью. Умеренная спастичность предотвращает развитие атрофий. Негативной стороной спастичности является формирование порочного положения в суставах. Спастичность требует специального лечения если она вызывает боль, нарушает сон, препятствует произвольным движениям. Лечение спастичности: физические упражнения, медикаментозная коррекция, лечение положением.

2. Контрактуры – ограничение нормальной амплитуды движений в суставе с формированием его устойчивого порочного положения. Выделяют сгибательные, разгибательные, приводящие, отводящие и комбинированные контрактуры. Профилактика и лечение  - лечение положением, ранняя вертикализация, продолжительное поддержание вертикальной позы, пассивные и пассивно-активные упражнения, механотерапия, физиолечение.

3. Пролежни – язвенно-некротические и дистрофические изменения тканей, возникающие вследствие нейротрофических нарушений на участках тела, подвергающихся давлению. Лечение и профилактика – Частая смена положения, использование противопролежневых матрасов, уход за кожей, общегигиенические мероприятия, полноценное питания.

4. Остеопороз – системное метаболическое заболевание, при котором происходит снижение плотности костной ткани. Профилактика: применение физические нагрузки в виде поддержания вертикальной позы, силовой гимнастики, занятий на тренажерах.

5. Гетеротопическая оссификация – образование зрелой костной ткани в мягких тканях организма. Лечение и профилактика – физические упражнения, медикаментозное лечение, хирургическое вмешательство.

6. Тромбозы в системе глубоких вен. Профилактика и лечение - использование лечения положением (возвышенное положение), раннее назначение пассивных и пассивно-активных движений, бинтование ног.

Мы поможем в написании ваших работ!