ВОПРОСЫ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
1. Цели и задачи педагогики на современном этапе развития общества.
2. Сущность понятия «педагогические технологии», их роль в современном учебно-воспитательном процессе.
3. Сущность, цели и задачи воспитания как педагогического процесса.
4. Сущность процесса обучения, его функции и задачи.
5. Педагогическая профессия и деятельность учителя начальных классов: функции, обязанности, права.
6. Профессиональные требования к личности учителя начальных классов.
7. Специфика организации учебного процесса в начальной школе в условиях модернизации начального образования.
8. Понятие о методах обучения. Характеристика существующих классификаций методов обучения применительно для начальной школы.
9. Особенности применения методов обучения в начальной школе, условия их выбора.
10. Понятие о средствах обучения, их классификация и методика применения в начальной школе.
11. Формы организации обучения в начальной школе, их характеристика.
12. Урок как основная форма организации обучения. Основные требования к современному уроку в начальной школе.
13. Типология уроков в начальной школе, их структура.
14. Характеристика комбинированного урока в начальной школе, содержание деятельности учителя и обучающихся на каждом этапе.
15. Методика организации рефлексивной деятельности младших школьников на различных этапах урока.
16. Контроль качества образования в начальных классах, функции и требования к нему.
|
|
17. Оценка (отметка) учебных достижений обучающихся, её образовательное и воспитательное значение.
18. Понятие о методах воспитания, их классификация применительно для начальной школы.
19. Условия оптимального выбора и эффективного применения методов воспитания в начальной школе.
20. Задачи и содержание нравственного воспитания младшего школьника в развитии и формировании его личности.
21. Трудовое воспитание учащихся начальных классов: задачи, содержание, формы.
22. Эстетическое воспитание младших школьников, задачи, содержание, формы.
23. Содержание и формы работы учителя начальных классов с родителями учащихся.
24. Активные формы взаимодействия младших школьников в процессе обучения.
25. Особенности осуществления дифференцированного подхода в условиях современного урока.
26. Осуществление индивидуального подхода при обучении младших школьников.
27. Методика обучения математике в начальных классах как педагогическая наука и как учебный предмет.
28. Требования к современному уроку математики в начальной школе.
29. Методика обучения младших школьниковматематике в дочисловой период.
30. Методика изучения нумерации чисел в концентре (на выбор: «десяток», «сотня», «тысяча», «многозначные числа»).
|
|
31. Вычислительная деятельность младших школьником в процессе обучения математике. Устные и письменные вычисления в начальном курсе математики.
32. Методика формирования понятия «задача». Способы решения и формы записи решения текстовых задач в начальном курсе математики.
33. Методические приемы обучения младших школьников решению задач.
34. Понятие о простой текстовой задаче. Классификация простых задач и методика работы над ними.
35. Понятие о составной задаче. Этапы работы над составной текстовой задачей.
36. Величины в начальном курсе математики. Методика формирования представлений о величинах в начальном курсе математики (по выбору: длина, масса, емкость, время).
37. Методика знакомства младших школьников с геометрическим и алгебраическим материалом.
38. Методика изучения элементов алгебры в начальном курсе математики.
39. Предмет и задачи методики преподавания естествознания в начальной школе.
40. Типы уроков по окружающему миру.
41. Методика изучения живой и неживой природы.
42. Понятие об опыте как методе. Классификация опытов по окружающему миру.
|
|
43. Методика проведения опытов при изучении свойств и состояния воды.
44. Основные формы и методы работы, используемые на уроках окружающего мира.
45. Экскурсии, их классификация и значение в обучении природоведению.
46. Особенности использования дидактического материала на уроках окружающего мира.
47. Методика обучения русскому языку как педагогическая наука: ее предмет, задачи и связь с другими науками.
48. Задачи и содержание уроков в период обучения грамоте.
49. Виды упражнений на уроках письма в период обучения грамоте, методика их проведения.
50. Методика работы над формированием навыка чтения у учащихся начальных классов.
51. Методика обучения правописанию. Условия овладения младшими школьниками орфографическим навыком.
52. Методика проведения уроков изложения и сочинения в начальной школе.
53. Предложение, его виды. Методика работы над предложением в начальных классах.
54. Основные понятия фонетики, изучаемые в начальных классах. Задачи, содержание и организация фонетической работы на уроках русского языка.
55. Методика изучения морфемики и словообразования в начальных классах.
56. Методика изучения частей речи. Система работы по формированию понятия (на выбор: имя существительное, имя прилагательное, глагол).
57. Методика чтения и анализа художественного произведения в начальных классах.
58. Особенности работы над произведениями разных родов и жанров.
59. Сущность и задачи физкультурно-оздоровительной работы в начальной школе.
60. Виды внеклассных воспитательных мероприятий в начальной школе, методика проведения мероприятия (по выбору).
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 199; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!