Понятие языковой компетенции в контексте системы оценки уровня владения иностранным языком
Языковая компетенция –это знание основных правил функционирования языка и речи, способность их использовать для решения коммуникативных задач, а также владение такими языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для освоения учащимися; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке. Более того, включает в себя совокупность личностных качеств и возможностей , а также языковых и внеязыковых знаний и умений, обеспечивающих успешную коммуникативную деятельность человека. Если учащийся обладает языковой компетенцией, то он имеет представление о системе изучаемого языка и может пользоваться этой системой на практике.
Лингвисты многих стран трудились над разработкой универсальной системы оценки уровня владения иностранными языками. Кембриджская конференция 2007-го года приняла решение об утверждении Общеевропейской шкалы уровня владения языковыми компетенциями.
Данный проект был разработан в Швейцарии, стране с четырьмя государственными языками. Это шкала, в которую входит система уровней владения языком и система описания этих уровней, а также в соответствии с которой были в последствие разработаны курсы обучения иностранному языку и форматы экзаменов всех европейских языков, представленные в виде трех базовых уровней – A (Basic user), B (Independent user), C (Proficient user). В свою очередь каждый из этих уровней разделяется на два подуровня, обозначаемых следующими символами: A1, A2, B1, B2, C1, C2. ,что предоставляет универсальную систему, благодаря которой можно оценивать уровень владения любого языка.
|
|
|
В настоящее время вузы и работодатели всего мира обращают свое внимание на тех специалистов, которые имеют сертификаты международных экзаменов, свидетельствующие о высоком уровне владения иностранным языком. Самыми престижными среди таких экзаменов являются FCE, CAE, IELTS, TOEFL, разработанные ведущими экзаменационными советами Великобритании и США. Практически все экзамены построены в соответствии с уровнями, разработанными CEFR, что указывает уровень языка каждого экзаменуемого . Обычно экзамен состоит из 4-5 частей, направленный на проверку таких навыков как, письмо, чтение, восприятия на слух и речь. Также проверка знания грамматики непосредственно присутствует в каждой части, так как задача состоит не только в проверки знания самого правила, но и в оценки способности студента использовать эти знания.
В связи с коренными переменами в Российской системе образования перемены в процессе обучения происходят на всех уровнях. Самым значимым фактором проявления этого стало внедрение в образовательную практику единого государственного экзамена (ЕГЭ). Данное преобразование явилось откликом на возросшие требования современного образования к уровню подготовки в школе, более того стало первым шагом на пути смены ориентиров оценок приобретенных знаний с традиционных на новые, признаваемые во всем мире. Известно, что к 2020 году экзамен по иностранному языку станет обязательным для выпускников школ.
|
|
|
Более того, стандарты повлиял не только на школьную систему образования, но и оказали влияние на формирование профессиональной компетенции учителя иностранного языка и его подготовку ,которую следует осуществлять, учитывая положения ФГОС нового поколения.
Высшее образование в РФ регулируется Федеральными Государственными Образовательными Стандартами Высшего Образования (ФГОС ВО). Понятие образовательного стандарта было введено в РФ в 1992 законом «Об Образовании», а обязательный характер его принятия был установлен конституцией РФ.
Государственные образовательные стандарты являются относительно новой для России формой регламентации содержания образования и требований к результатам обучения.
|
|
|
Новейшие федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования (ФГОС 3+), приведенные в соответствие с требованиями Федерального закона об образовании в Российской Федерации от 29.12.2012 N 273-ФЗ, различаются по направлениям подготовки в образовательных учреждениях, действуют на уровне государства и содержат компетентностную модель выпускника в совокупности с результатами обучения.
Профессиональный стандарт – это «характеристика квалификации, необходимой работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности» [56].
Такие стандарты разработаны в рамках каждой профессии, в том числе и для профессии преподавателя. В РФ действует единый стандарт для преподавателей [44], применяемый по всей стране, включая и регионы.
Согласно определению, квалификация работника – это «уровень знаний, умений, профессиональных навыков и опыта работы работника» [56]. Таким образом, квалификация неразрывно связана с понятием профессиональной компетентности, что позволяет сделать вывод о том, что профессиональные стандарты в свою очередь регулируют степень формирования и развития профессиональной компетентности работника и в данном случае, преподавателя.
|
|
|
Согласно некоторым исследователям [57], профессиональные стандарты призваны содействовать:
- формированию и поддержанию высокого профессионального уровня рабочей силы, наиболее полно соответствующего потребностям производства и, следовательно, обеспечивают повышение производительности и конкурентоспособности;
- определению и формулированию потребностей в рабочей силе и профессиональной подготовке;
- эффективному, обоснованному подбору кадров и проведению «внутрифирменного» профессионального обучения;
- проведению проверки, аттестации и сертификации квалификаций;
- развитию мобильности рабочих кадров и др.
В сфере образования профессиональные стандарты обычно используются при разработке программ профессиональной подготовки, методов оценки, сертификации и аккредитации всех видов профессионального обучения.
Таким образом, благодаря интеграция России в мировое образовательное пространство, основным моментом в котором является развитие и формирование компетенций, а также стремление соответствовать международным стандартам придает весомую важность международным экзаменам, признанных по всему миру, в том числе и экзамен ТКТ (Teaching Knowledge Test), предназначенный для оценки знаний методики преподавания английского языка, а также в частности дисциплина ТКТ у студентов-лингвистов в МИСиС, которая направлена на формирование определенных профессиональных компетенций в преподавании иностранного языка, а также проверяет знания учителей иностранного языка.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 361; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!