Бондаренко А. А. Открываем секреты слога // Начальная школа. 1991.№10.
КУРСОВЫЕ РАБОТЫ
по дисциплине «Методика преподавания русского языка (специальная)»
6 семестр
I. ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ
Раздел 1. Обучение произношению
1. Развитие фонематического слухау детей с речевыми нарушениями на занятиях по обучению грамоте в специальных образовательных учреждениях.
2. Методика работы над закреплением и автоматизацией произносительного навыка у детей с речевыми нарушениями на занятиях по произношению в специальных образовательных учреждениях.
3. Методика работы над слоговой структурой слова у детей с речевыми нарушениями на занятиях по произношению в специальных образовательных учреждениях.
Раздел 2. Развитие речи в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи
4.Развитие навыков словообразования у детей с общими нарушениями речи на основе игровых приемов.
5. Работа над совершенствованием морфологической правильности речи на уроках русского языкау детей с речевыми нарушениями на занятиях по произношению в специальных образовательных учреждениях.
6. Работа по формированию навыков формоизменения у детей-билингвов.
7. Коррекционно-развивающая работа над синтаксической стороной речи детей с речевыми нарушениями.
8. Работа над развитием диалогической речи детей с речевыми нарушениями.
9. Обучение разным видам пересказа детей с речевыми нарушениями.
10.Обучение рассказыванию детей с речевыми нарушениями.
|
|
|
11. Работа над предложением и словосочетанием в связи с проведением подготовки к написанию сочинений и изложений.
12. Обучения устным пересказам учащихся с нарушением речи.
13. Методика проведения подробного изложения в школе для детей с тяжёлыми нарушениями речи.
14. Обучение устному рассказыванию и письму сочинений по картине и серии картин детей с нарушениями речи.
15. Обучение устному рассказыванию и письменным сочинениям по личным наблюдениям учащихся с нарушениями речи.
Раздел 3. Методика обучения грамоте
16. Методика обучения детей звуковому анализу в период обучения грамоте в специальных образовательных учреждениях.
17. Работа по формированию читательских умений в букварный период обучения грамоте.
18. Методика работы над формированием графического навыка у детей с речевыми нарушениями.
Раздел 4. Формирование навыков чтения произведений разных жанров
19. Совершенствование правильности и беглости чтения у учащихся с нарушениями речи.
20. Методика работы над пониманием прочитанного на уроках чтения в специальных образовательных учреждениях.
21. Работа надвыразительностью чтения детей с речевыми нарушениями.
22. Методика работы над рассказом на уроках чтенияв специальных образовательных учреждениях.
|
|
|
23. Методика работы над стихотворными текстами на уроках чтенияв специальных образовательных учреждениях.
24. Организация творческой деятельности на основе прочитанного текста в специальных образовательных учреждениях.
25. Организация работы с детской книгой на уроках чтения в специальных образовательных учреждениях.
Раздел 5. Преподавание фонетики, графики, лексики, словообразования, морфологии, синтаксиса, орфографии, пунктуации
26. Методика изучения фонетики и графики в специальных образовательных учреждениях.
27. Методика изучения морфологических тем в специальных образовательных учреждениях(тема уточняется).
28. Методика изучения синтаксических тем в специальных образовательных учреждениях.
29. Методика изучения состава слова в специальных образовательных учреждениях.
30. Методика работы над орфографической зоркостью у детей с речевыми нарушениями.
31. Методика формирования орфографических навыков у детей с нарушениями речи.
32. Организация работы над словами с непроверяемыми написаниямив специальных образовательных учреждениях.
Литература
|
|
|
1. Львов М.Р., Рамзаева Т. Г., Светловская Н. Н. Методика обучения русскому языку в начальных классах. – М.: Просвещение, 1987. (Любое издание). (Раздел «Методика обучения грамоте», §§ Психолоические и лингвистические основы обучения грамоте, Звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте; Основные виды занятий.)
2. Львов М. Р., Горецкий В. Г., Сосновская О. В. Методика преподавания русского языка. М.: Издательский центр «Академия», 2000. (Раздел «Методика обучения грамоте», гл. 1, 3.)
3. Русский язык в начальных классах: Теория и практика. Под ред. М.С.Соловейчик. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1994 (другие издания). (Глава 3.)
4. Наумова Н. И. Руководство самостоятельной работой студентов по методике русского языка в начальных классах. – Пенза: ПГПУ, 2001.
5. Русский язык. В 2 ч. Ч.1. Введение в науку о языке. Русский язык. Общие сведения. Лексика современного русского языка. / Л.Л.Касаткин, Л.П.Крысин, М.Р.Львов, Т.Г.Терехова; Под ред. Л.Ю.Максимова. – М.: Просвещение, 1989. – С. 173-198, 260 – 264.
6. Соловейчик М. С., Кузьменко Н. С., Курлыгина О. Е. Русский язык в начальных классах. Сборник методических задач. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
Методическая литература
7. Бессчастная Е. И. Работа над составлением предложений в добукварный период в 1 классе // Начальная школа. 2000. № 12.
|
|
|
Бондаренко А. А. Открываем секреты слога // Начальная школа. 1991.№10.
9. Бондаренко А. А. Работа над ударением в начальных классах // Начальная школа. 1989. № 2.
10. Бугрименко Е. А., Цукерман Г. А. Чтение без принуждения. – М.: ИНТОР, 1988. (и др. издания) или Бугрименко Е. А., Цукерман Г. А. Учимся читать и писать. – М.: Знание, 1994.
11. Букварь: Мой первый учебник для 1 класса общеобразовательный учреждений. В 2 ч. Ч 1. / М. С. Соловейчик, Н. С, Кузьменко, О. Е, Курлыгина. – Смоленск: Ассоциация XXIвек, 2013.
Жедек П. С. Учить детей слышать звучащее слово // Начальная школа. 1981. № 6.
12. Кирюшкин А. Ф. Работа со схемами при обучении детей грамоте // Начальная школа. 2000. № 7.
13. Козлова Л. В. Подготовительный период обучения грамоте // Начальная школа. 1982. № 4.
14. Локтионова И. Ю. Предварительное знакомство первоклассников с некоторыми лингвистическими понятиями // Начальная школа. 1990. № 10.
15. Методические рекомендации к букварю и прописям для 1 класса общеобразовательных учреждений. Пособие для учителя / М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко, Н. М. Бетенькова, О. Е. Курлыгина. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2013.
16. Мироненко Т. В. Работа со слогами при обучении детей грамоте // Начальная школа. 1996. № 8.
17. Письмо и чтение по системе Д.Б. Эльконина Книга для учителя / Агаркова Н. Г., Е. А. Бугрименко, Г. А. Цукерман. – М.: Просвещение, 1993.
18. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.1. – М.: Просвещение, 2011. (Обучение грамоте.)
19. Рыбина Э. Работа над слогоритмической структурой слова на логопедических занятиях // Начальная школа.1990.№ 1.
20. Усова Н. К. Некоторые вопросы анализа звуковых структур слога, слова // Начальная школа. 1990.№ 2.
21. Федосова Н. А. Изучение основ фонетики и графики в период обучения грамоте // Начальная школа.1983. № 7.
21. Эльконин Д. Б. Букварь.
22. Эльконин Д. Б. Как научить детей читать (любое издание).
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 697; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!