ТРЕБОВАНИЯ К СОСТАВЛЕНИЮ СПИСКА ИНФОРМАЦИОН

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 7Следующая ⇒

В конце текстового документа приводится список информационных источников, которые были использованы при его составлении. В перечень информационных источников включается использованная литература, ссылки на сайты глобальной сети Интернет и другие электронные материалы. Выполнение списка используемой литературы и ссылки на него в тексте выполняются по ГОСТу 7.32-81 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Отчет о научно-исследовательской работе. Общие требования и правила оформления».

Должен соблюдаться алфавитный принцип расположения названий. В рамках ГОСТа к основным элементам описания литературных источников относятся:

· Фамилия и инициалы авторов, точка. Если произведение написано двумя или тремя авторами, они перечисляются через запятую. Если произведение написано четырьмя авторами и более, то указывают лишь первого, а вместо фамилий остальных авторов ставят «и др.».

· Наименование произведения - без сокращений и без кавычек, двоеточие. Подзаглавие - также без кавычек, точка, тире.

· Место издания записывают с прописной буквы; Москва, Ленинград и Санкт-Петербург - сокращенно (М., Л., СПб.), точка, двоеточие; другие города - полностью (Волгоград, Саратов); двоеточие.

· Наименование издательства - без кавычек с прописной буквы, запятая. Том, часть - с прописной буквы сокращенно, точка (Т., Ч.), после цифры тома или части - точка, тире.

· Выпуск - с прописной буквы, сокращенно (Вып.), арабские цифра выпуска без наращения, точка, тире. Порядковый номер издания - с прописной буквы, сокращенно, цифра с наращением, например: «Изд. 2-е», точка, тире.

· Год издания - арабскими цифрами (слово «год» не ставят ни полиостью, ни сокращенно), точка, тире (если дальше есть указание страниц).

· Страница(ы) - со строчной буквы, сокращенно, впереди - цифра без наращения, точка («58 с.»). Если описывается статья в журнале, слово «страницы» указывается с прописной буквы, цифры - без наращения, точка («С. 105-108»).

Перечень литературы и других документов пишут двумя способами:

1). названия пишут от края левого поля (от нулевого положения табулятора), вторую и последующие строки -с красной строки;

2). названия пишут с красной строки, вторую и последующие строки - от края левого поля (от нулевого положения табулятора).

Предпочтительнее второй способ.

Перечень литературы и других документов пишут через два интервала.

Примеры записей источников в списке литературы:

1. Ивлиев А-А. Отделочные строительные работы. -М.: Академия, 1998. - 150 с.

2. Ганенко А.Л. Оформление текстовых и графических материалов при подготовке дипломных проектов, курсовых и письменных экзаменационных работ. - М.: Академия, 1999. - 98 с.

Образец оформления титульного листа «список информационных источников», приведен в прил. Е (с 21)

Ø 3 ОРГАНИЗАЦИЯ КОНСУЛЬТАЦИЙ

И КОНТРОЛЬ ЗА ХОДОМ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТ

В период выполнения письменной экзаменационной работы учащиеся должны получать необходимую помощь от руководителя работы, консультантов, мастеров производственного обучения в виде индивидуальных консультаций. От того, насколько правильными и действенными являются консультации, зависят в значительной степени уровень и качество выполнения работы.

Основная задача консультаций - ориентировать учащегося на правильное выполнение задания, развивать его самостоятельность при решении конкретных вопросов, применении справочной и дополнительной технической литературы, использовании опыта, полученного при прохождении производственного обучения и практики.

Для проведения консультаций необходимо разработать график с указанием места и времени проведения, фамилий консультантов. Время проведения консультаций рекомендуется назначать с учетом особенностей обучения учащихся, то есть в зависимости от того, находятся ли они на теоретическом обучении или на производственной практике.

Каждому консультанту необходимо:

§ провести инструктаж учащихся и объяснить каждому его задачу;

§ дать принципиальную установку на выполнение частей письменной экзаменационной работы;

§ определить каждому выпускнику задачу для выполнения практической части работы;

§ определиться со сроками выполнения разделов пояснительной записки и практической части работы.

Рекомендуется каждому выпускнику выдать график его отчетности по разделам работы с указанием процента выполнения на момент отчетности. . Индивидуальные консультации рекомендуется проводить в виде бесед в присутствии других учащихся, что дает возможность ознакомить большее количество учащихся с общими требованиями к выполнению письменной экзаменационной работы, избежать повторений и проанализировать наиболее характерные ошибки.

Консультации должны быть подробными, но исключать обсуждение уже известного и достаточно простого материала, тем самым побуждая учащихся к самостоятельной деятельности.

В период подготовки письменных экзаменационных работ в кабинетах специальных дисциплин оформляются стенды «В помощь выпускнику», где размещают:

ü перечень тем письменных экзаменационных работ;

ü образец оформления титульного листа пояснительной записки;

ü образцы оформления листов пояснительной записки;

ü перечень требований к практической части работы;

ü список рекомендуемой литературы;

ü график проведения индивидуальных консультаций;

процентное распределение времени на выполнение частей письменной экзаменационной работы. . Учет и контроль участия выпускников в консультационных занятиях осуществляется в графах журнала теоретического обучения, где для всех консультантов отводятся определенные страницы. В случае неявки выпускника на консультацию в графе делается соответствующая отметка. . Для обеспечения учета и контроля выполнения выпускником письменной экзаменаонной работы каждый преподаватель должен иметь тетрадь учета

произвольной формы), включающую следующие данные: фамилии и инициалы выпускников, наименование тем заданий, даты выдачи и подписи учащихся в получении заданий, установленные сроки выполнения всех разделов и графической части, оценки за работу в целом и даты их завершения. . Практика показала, что бесконтрольность снижает чувство ответственности у выпускников, и наоборот - ощущение ими высокой требовательности в сочетании с уважением активизирует потенциальные возможности и интеллект учащихся.

Ø 4 ОЦЕНИВАНИЕ

Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 191; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!