II. Поработать с лекционным материалом по теме занятия. Выучить глоссарий по теме занятия.

III. Озвучить опорный конспект «Болезни кожи, пупка, сепсис», т.е. составить рассказ о заболеваниях по значкам ОК.

IV. Ответить на вопросы тестовых заданий темы «Болезни кожи, омфалиты, сепсис» на электронном носителе.

- Ответы сверить с эталонами, осмысливая правильный ответ.

V. Выполнить практическое задание:

Составить план лечения гнойно-септических заболеваний новорожденных, заполнив в дневнике таблицу по образцу(при затруднении расшифровки данных букв, использовать «Алгоритм составления схемы лечения заболеваний» в главе «Памятки» учебника «СУ при детских заболеваниях»)

Виды лечения	Пиодермии, омфалиты, сепсис (единая схема для всех гнойно-септических заболеваний)
С
Э
П
Д
С
М

VI. Выучить наизусть схему оказания НП при гипертермиис обоснованием проводимых мероприятий(глава «Неотложная помощь» учебника «СУ при детских заболеваниях»).

VII. Решить ситуационные задачи.

ЗАДАЧА №1

На приеме в поликлинике ребенок 2-х месяцев. Мать жалуется на беспокойный сон малыша. При осмотре отмечаются участки выраженной гиперемии в области паховых складок и ягодиц.

1. О каком заболевании следует думать в данном случае?

2. Укажите конкретные причины, которые могли послужить причиной изменений кожи у малыша?

3. Составьте план ухода и определите пути его реализации. Объясните необходимость выполнения каждого пункта намеченного плана.

ЗАДАЧА № 2

Вы осуществляете патронаж к ребенку 14 дней. Мать жалуется на мокнутие пупочной ранки у малыша. При осмотре отмечается серозное отделяемое из пупочной ранки. Общее состояние ребенка не нарушено.

1. О каком заболевании следует думать в данном случае?

2. Какие препараты необходимо иметь матери для ежедневной обработки пупочной ранки?

ЗАДАЧА №3

Патронажная медсестра при посещении 9-ти месячного ребенка обнаружила у него повышение температуры до 39,8°С, выраженную бледность кожных покровов, похолодание конечностей.

1. О каком типе гипертермии можно говорить в данном случае и почему? Что лежит в основе развития данного типа гипертермии?

2. Составьте схему оказания неотложной помощи. Обоснуйте проводимые мероприятия.

3. Как правильно организовать уход за ребенком после выведения из состояния неотложной помощи. Объясните необходимость выполнения каждого пункта намеченного плана.

ЗАДАЧА №4

Вы работаете медсестрой отделения новорожденных детей стационара. При осмотре пупочной ранки одного из детей отмечаете гнойное отделяемое. Общее состояние ребенка нарушено.

1. О каком заболевании следует думать в данном случае?

2. Составьте план ухода и определите пути его реализации. Объясните необходимость выполнения каждого пункта намеченного плана.

ЗАДАЧА №5

Вы осуществляете патронаж ребенка 1 месяца. Ребенок закутан в байковое одеяло, на голове платок. В комнате душно, температура воздуха 28º С, форточка закрыта. Ребенок беспокойный, кричит, кожные покровы влажные, гиперемированные. Отмечается мелкоточечная сыпь, максимально расположенная в области верхней половины грудной клетки. Аппетит ребенка хороший, сосет активно.

1. О каком заболевании и почему можно думать в данной ситуации?

VIII. Изучить алгоритмы выполнения новых обязательных манипуляцийüпо учебнику «СУ при детских заболеваниях» - глава «Практикум» и видеофильму «Алгоритмы выполнения манипуляций»:

ü Физическое охлаждение

ü Разведение антибиотиков и в/м введение необходимой дозы ребенку.

ü Обработка пупочной ранки при омфалитах

IX. Повторить:

По учебнику «Здоровый ребенок»:

АФО кожи и подкожно-жирового слоя (сопоставляйте текст учебника с символами ОК).

Слагаемые оценки на занятии

Повторение (ОК «АФО кожи»)

НП

Результат СР

СЗ, глоссарий

Справочник Видаль

Навык P

Занятие №6. «Рахит. Спазмофилия»

По окончании изучения данной темы студент должен УМЕТЬ:

1. Представить результаты самостоятельной внеаудиторной работы:

C озвучивание ОК «Рахит»;

C презентация по материалам национальной программы оптимизации вскармливания детей в РФ «Профилактика и лечение рахита»;

C результаты выполнения практических заданий.

2. Владеть медицинской терминологией.

3. Оценить информацию о состоянии здоровья детей, исходя из конкретных ситуаций.

4. Составить план обоснованного ухода при рахите/ спазмофилии и организовать его реализацию.

5. Обосновать фармакотерапию рахита/ спазмофилии, организовав работу с фармакологическими справочниками.

6. Проводить беседы с пациентом о применении медикаментозных средств, в соответствии с правилами их использования.

7. Оказать неотложную доврачебную медицинскую помощь:

' при ларингоспазме

8. Продемонстрировать скорость и качество выполнения изученных ранее обязательных мануальных навыков.

Последовательность подготовки к занятию:

I. Поработать с учебником «СУ при детских заболеваниях»:

- Изучить материал главы «Внутренние болезни» с. 88-97 (рахит, спазмофилия). Изучая материал учебника, сопоставляйте его с символами ОК «Рахит». При изучении материала обратите внимание на обоснование организации всех мероприятий базисного ухода!

- выполнить контрольные задания с. 97-100.

Дата добавления: 2018-05-30; просмотров: 1037; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 567 8 9 10 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!