Требования к уровню подготовки учащихся
29. Уровень подготовки обучающихся оценивается с учетом предметных, личностных, системно-деятельностных результатов.
30. Предметные результаты отражены в двух аспектах: должны уметь и должны знать.
31. Учащиеся 10 класса должны знать:
1) особенности функционирования русского языка в Казахстане;
2) фонетическую систему русского языка и ее основные законы;
3) знаки письма, соотношение звуков и букв, алфавит;
4) орфоэпические нормы русского литературного языка;
5) лексическое значение слова, группы слов по значению, однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значение слова, типы переноса;
6) парадигматические (антонимические, синонимические, паронимические, омонимические) отношения активной русской лексики и фразеологии;
7) синтагматические отношения активной русской лексики и фразеологии;
8) стилистические различия слов и фразеологизмов синонимического ряда;
9) общеупотребительные, диалектные и профессиональные слова, устаревшие и новые слова, заимствованные слова;
10) морфемику, морфемную структуру слова;
11) словообразование, способы морфологического и неморфологического словообразования;
12) типологию частей речи, отличия знаменательных и служебных частей речи;
13) семантические, морфологические и синтаксические особенности частей речи;
14) особенности словоизменения склоняемых и спрягаемых слов;
15) способы различения омонимичных частей речи;
|
|
|
16) правила русской орфографии;
17) стили речи, стилистические особенности текста;
32. Учащиеся 10 класса должны уметь:
1) различать в слове ударные и безударные гласные; звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные;
2) производить фонетический разбор слова;
3) правильно произносить гласные и согласные в соответствии с нормами литературного языка, осуществлять постановку ударения в словах, использовать орфоэпические словари;
4) обосновать выбор орфограммы при написании слов, использовать орфографические словари;
5) толковать лексическое значение слова в контексте, употреблять слова в свойственном им значении, использовать толковые словари;
6) составлять ряды слов на основе парадигматических отношений: подбирать к слову антонимы и синонимы, находить в тексте многозначные слова, омонимы, паронимы, использовать словари омонимов, паронимов, синонимов, антонимов;
7) находить в тексте диалектные, профессиональные и устаревшие слова;
8) использовать в речи исконно русские и заимствованные слова, пользоваться словарем иностранных слов;
9) производить лексический анализ слова;
10) определять морфемы в слове и способы образования слов, использовать словообразовательные словари;
|
|
|
11) производить морфемный и словообразовательный анализы слова;
12) делать орфографический, фонетический, лексический, морфемный, словообразовательный, морфологический, анализы языковых единиц.
13) распознавать части речи, определять их постоянные и непостоянные признаки, правильно образовывать формы слов;
14) определять стили различных текстов, их тему и основную мысль;
15) продуцировать тексты разных стилей.
33. Учащиеся 11 класса должны знать:
1) причины происхождения и развития языка, место русского языка в ряду славянских языков, роль русского языка в Казахстане и мире;
2) основные единицы языка (звук, морфема, слово, предложение): их роль и значение;
3) сведения о богатстве русского языка, особенности литературного языка и его стили;
4) особенности словосочетания, простого и сложного;
5) особенности главных и второстепенных членов предложения;
6) особенности неполных предложений;
7) особенности однородных и обособленных членов предложения;
8) обращения, вводные и вставочные конструкции;
9) отличие прямой речи от диалога, косвенную речь;
10) структурные и семантические особенности сложносочиненных, сложноподчиненных и бессоюзных предложений;
|
|
|
11) особенности сложных предложений с разными видами связи;
12) грамматические особенности предложений, взятых из контекста;
13) пунктуационные правила;
14) сложное синтаксическое целое, смысловые, структурные и стилистические особенности текста;
15) особенности создания текстов различных речевых жанров;
16) особенности культуры устной речи и элементы риторики;
17) стереотипы речевого поведения и особенности речевого этикета в полиэтническом Казахстане;
34. Учащиеся 11 класса должны уметь:
1) производить орфографический, фонетический, лексический, морфемный, словообразовательный, морфологический анализы языковых единиц;
2) определять структуру словосочетания и предложения, выделять словосочетания из предложений;
3) составлять словосочетания и предложения на основе сочетаемостных возможностей слов;
4) отличать простые предложения от сложных;
5) находить в предложении главные и второстепенные члены предложения, определять их типы;
6) различать виды сложных предложений;
7) производить синтаксический и пунктуационный анализы простого предложения, простого осложненного и сложного предложений;
8) определять сложное синтаксическое целое;
9) производить комплексный анализ текста;
|
|
|
10) объяснять знаки препинания в тексте и правильно расставлять их в продуктивной речи;
11) продуцировать тексты разных стилей и жанров (телеграмма, заметка из газеты, хроника, портретный очерк, фельетон, доверенность, анкета, объяснительная записка, тезис, конспект, реферат, комплимент, аннотация, рецензия, путевые заметки, автобиография, деловое письмо, протокол, реферативное сообщение, доклад, эссе);
12) принимать участие в дискуссиях, спорах, дебатах.
35. Личностные результаты. Учащиеся должны проявлять:
1) уважение к государству и государственной символике, Конституции Республики Казахстан, внешней и внутренней политике государства, основным Законам РК и правопорядку;
2) активную гражданскую позицию, высокие патриотические чувства, готовность к служению своей Родине и защите ее интересов;
3) уважение к государственному и родному языкам, толерантное отношение к русскому языку и языкам других национальностей и этносов, проживающих на территории Казахстана;
4) уважение к истории, культуре, традициям и другим ценностям казахстанского народа;
5) стремление оберегать и приумножать природные богатства страны, родного края;
6) активную жизненную позицию в охране окружающей среды, обладать экологической культурой;
7) положительное отношение к здоровому образу жизни, стремление к сохранению своей безопасности и безопасности окружающих людей;
8) высокую культуру успешной речевой коммуникации, соблюдение этических норм, принципов и постулатов общения;
9) инициативу, готовность и способность к самообразованию, самореализации, созидательному труду;
10) уважение к ветеранам войны и труда, старшему поколению, заботу о младших и социально незащищенных, доброжелательность и внимательность к другим;
11) адекватную оценку особенностей социальной среды, противостояние к антиобщественным явлениям, деструктивным воздействиям идеологического, противоправного, националистического, религиозно-экстремистского характера;
12) заинтересованность и самостоятельную позицию в выборе профессии и специальности.
36. Системно-деятельностные результаты. Учащиеся должны уметь:
1) применять полученные знания и умения в учебно-практической, научно-исследовательской деятельности;
2) формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис;
3) осуществлять библиографический поиск, извлекать необходимую информацию из различных источников;
4) определять основную и второстепенную информацию, осмысливать цель чтения, выбирая вид чтения в зависимости от коммуникативной цели;
5) применять перерабатывать, систематизировать информацию и предъявлять ее разными способами и др.;
6) ставить и адекватно формулировать цель деятельности, планировать последовательность действий и при необходимости изменять ее;
7) осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию;
8) вступать в деловое общение с окружающими;
9) осуществлять успешное речевое общение (владеть всеми видами речевой деятельности, строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми; адекватно воспринимать устную и письменную речь; точно, правильно, логично и выразительно излагать свою точку зрения по поставленной проблеме; соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета; учитывать особенности национальной культуры, в том числе национального речевого этикета, собеседника в поликультурном обществе).
Учебная программа по предмету «Русская литература»
(общественно-гуманитарное направление)
Пояснительная записка
4. Учебная программа разработана в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от23 августа 2012 года №1080.
5. Цель обучения предмету – расширение читательского кругозора в области русской и мировой литературы, формирование активной личностной позиции по отношению к духовным ценностям искусства слова, развитие аналитических и творческих способностей через постижение и интерпретацию художественных текстов.
6. Задачами обучения предмету в области предметных результатов являются:
1) воспитание патриотизма, гражданственности, отношения к литературе как к духовной ценности и форме воплощения культуры народа;
2) формирование национального самосознания и толерантного отношения к культурам разных народов через выявление типологических литературных связей;
3) развитие читательских интересов, эстетического вкуса, образного мышления обучающихся и содействие их творческому самовыражению посредством создания собственного текста;
4) формирование активной гражданской позиции через осмысление нравственных и гуманистических ценностей русской литературы;
5) обучение художественно-эстетическому прочтению художественных произведений; первоначальная подготовка учащихся к самостоятельному духовно-эстетическому осмыслению художественного текста с опорой на сформировавшуюся культуру чувств;
6) формирование представления об эстетической и этической значимости литературы ХХ века для современной литературы и культуры, об общечеловеческом, эстетическом и нравственном содержании изучаемых произведений, принадлежащих к разным национальным литературам;
7) умение самостоятельно работать с первоисточниками и использовать их применительно к анализу художественного произведения;
8) привитие навыков выражения активной читательской позиции, умения излагать свое понимание художественного произведения в устной и письменной форме;
9) совершенствование умений отстаивать собственное мнение с привлечением необходимых аргументов как из художественных произведений, так и из иных информационных источников;
10) в области системно-деятельностных результатов:
11) владение межпредметными знаниями по истории, обществознанию, психологии, искусству для лучшего понимания художественного текста и выполнения творческих и исследовательских работ по литературе;
12) формирование навыков самостоятельной работы учащихся, направленной на получение новых литературных знаний, их систематизацию и обобщение;
13) привитие умения выделять значимые функциональные связи и отношения между частями целого, характерные причинно-следственные связи;
14) использование информационных технологий при поиске и обработке необходимой информации, связанной с творческой или исследовательской деятельностью по предмету «Русская литература»;
15) формирование навыков публичного выступления с самостоятельно выполненной работой на конкурсах или олимпиадах;
16) в области предметных результатов:
17) формирование представления о художественной литературе как авторском искусстве слова, эстетическом и духовном выражении творческой личности писателя;о литературе как части мирового культурного наследия, способствующего приобретению гуманистического, социокультурного опыта;
18) формирование общего представления об историко-литературном процессе и его основных закономерностях, о множественности литературно-художественных стилей;
19) овладение понятийным аппаратом, необходимым для проведения литературоведческого анализа текста;
20) освоение художественных текстов в единстве формы и содержания, историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
21) формирование умений и навыков выражать собственную позицию по отношению к содержанию и литературным персонажам изучаемых произведений, давать этическую оценку их поступкам;
22) формирование умений сравнительного изучения текстов, принадлежащих разным писателям, а также литературных произведений и их экранизаций;
23) совершенствование умений производить комплексный анализ поэтических и прозаических произведений с помощью алгоритмов литературоведческого анализа текстов, моделировать их художественный мир;
24) совершенствование умений по написанию учебных письменных работ, посвященных проблемам, темам и художественным особенностям изучаемых произведений.
7. В соответствии с ГОСО объем учебной нагрузки по предмету «Русская литература» составляет: в 10 классе 2 часа в неделю, общее количество – 68 часов; в 11 классе 3 часа в неделю, общее количество – 102 часа.
8. В процессе обучения реализуются межпредметные связи:
1) «Русский язык» (отрабатываются умения и навыки культуры устной и письменной речи, используемые затем учащимися на занятиях литературы);
2) «Казахская литература» (проведение интегрированных уроков по некоторым темам плодотворно и помогает учащимся воспринимать национальные литературы в единстве проблематики и литературного процесса);
3) «Искусство» (постижение языка разных видов искусства (музыка, живопись и др.) позволит учащемуся более глубоко и тонко ощутить эстетику словесного произведения);
4) «Всемирная история», «Человек, общество, право» (позволит обучающимся ориентироваться в исторических событиях, философских идеях, социально-правовых, психологических, этических взаимоотношениях, общей атмосфере, описываемых в литературном тексте);
5) «Самопознание» (осознание психологии литературных героев, понимание причин их поступков способствует повышению уровня осознанности, закладывает основы миропонимания обучающихся).
9. Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки обучающихся и задают систему итоговых результатов обучения, достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс основной школы.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 433; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!