Динамическая пауза «Путешествие Айболита»
Давайте пройдем по пути Айболита.
Через море: прыгают с кита на кита.
Через горы: перелезают через скамейку.
Через болото: переступают по кочкам.
Через пещеру: пролезают в тоннель.
Дидактическая игра «Расставь лекарства в шкафчики»
- Больные все выздоровели, лекарства им больше не нужны, давайте уберем баночки с лекарством. Посчитайте, сколько баночек? Три баночки. Можно сказать, что баночки одинаковые? Нет, баночки разные. Покажите самую большую баночку, среднюю, самую маленькую. Как вы думаете, в какой баночке лекарство для глаз? Как вы догадались? На баночке нарисован глаз. Какая по величине эта баночка? Самая маленькая.
А в какой баночке лекарство для ушка? В средней баночке. В какой баночке лекарство для носа? В большой баночке.
А теперь расставьте баночки с лекарством в шкафчики подходящего размера.
Игра с пуговицами «Разложи витаминки»
- Разложите пуговицы-витаминки на круги подходящего цвета и размера. Доктор Айболит советует всем детям кушать овощи и фрукты, ведь они такие полезные. В них так много витаминов.
Дидактическая игра «Найди тень»
Дети раскладывают цветные силуэтные картинки на их темные силуэты-тени (помидор, огурец, яблоко, груша, морковь, капуста, банан, апельсин).
Дидактическая игра «На какую фигуру похоже»
- Разложите овощи и фрукты на блюда подходящей формы. (Огурец — овал, морковь — треугольник, яблоко — круг, прямоугольник - ананас)
|
|
|
Упражнение «Разрежь фрукты и овощи»
Дети разрезают игрушечными ножами игрушки в виде фруктов и овощей из двух половинок, скрепленных липучкой.
Дидактическая игра «Накорми обезьян»
Положите в тарелки обезьянам столько бананов, сколько обезьян.
Дидактическая игра «Узнай на вкус»
- На прощание Айболит хочет угостить вас настоящими витаминными фруктами и овощами.
Дети закрывают глаза, им в рот кладется кусочек яблока (моркови, банана, капусты), пережевав ребенок должен назвать то, что он съел.
• 6. Составить план-конспект проведения наблюдения на прогулке в группе раннего возраста.
Сентябрь.
Прогулка 1. Наблюдение за состоянием погоды
Цель: учить определять время года по характерным признакам.
Ход наблюдения
Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи(закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).
Дуют ветры, ветры буйные, Ходят тучи, тучи темные.
Обратить внимание детей на верхушки деревьев(раскачиваются), дует ветер, раскачивает деревья. У деревьев расцвеченная листва. Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы полетели, Если небо хмурое, если дождик льется, Это время осенью зовется.
|
|
|
Трудовая деятельность
Поливание песка для игры. Цели:
приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждатьоказывать помощь взрослым;
закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пирожки для кукол.
Подвижные игры
«Воробушки и автомобиль».
Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.
«Береги предмет».
Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Выносной материал
Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.
Составить план-конспект занятия с детьми младшего дошкольного возраста на нравственную тему.
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ «Друзья»
младший дошкольный возраст
Вариант 1
Цель: Развивать элементарные представления о дружеских отношениях
Материал. Гном Весельчак; игрушки: петух, корова, кот.
Ход занятия:
В гости к детям «приходит» гном Весельчак и показывает им сундучок, в котором «живут» его друзья. Воспитатель напоминает детям, что друзья — это те, кого любишь, кому рад, без кого скучаешь.
Затем Весельчак загадывает детям загадки про своих друзей, которые живут в волшебном сундучке:
|
|
|
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается.
После правильного ответа звенит колокольчик, открывается сундучок, и появляется игрушка — котик. Воспитатель и дети радостно приветствуют его, обнимают, хвалят. Дети поют потешку:
Как у нашего кота
Шубка очень хороша,
Как у котика усы
Удивительной красы.
Зубки белые,
Глазки смелые.
Гном снова загадывает загадку:
Полем идет, травку жует,
Мычит: «Му-му»,— кто это, не пойму?!
После правильного ответа опять звенит колокольчик, появляется корова, дети вместе с воспитателем приветствуют ее, благодарят ее за вкусное молочко, говорят ей ласковые слова, обнимают, поют потешку:
Уж как я свою коровушку люблю,
Ей крапивушки и травушки нажну.
Чтоб сыта была коровушка моя,
Чтобы сливочек Буренушка дала.
Гном загадывает еще одну загадку:
Время считает, «Ку-ка-ре-ку» распевает.
Снова звенит колокольчик, сундучок открывается, но дети видят, что он пустой. Гном горюет, что его друг петушок пропал, рассказывает о том, как скучает без него и вместе с детьми начинает искать петушка. Воспитатель говорит, что петушок мог обидеться, потому что ему не сказали о том, какой он красивый и просит детей сказать ему ласковые слова.
Появляется петушок и принимает участие в игре «Выбери друга». Все дети встают в круг и поют: «Ты в кругу покружись, у дружка остановись. С другом вместе обнимись». Ребенок-ведущий ходит по кругу и останавливается около того ребенка, с которым он дружит. Друзья обнимаются.
Воспитатель говорит, что теперь котик, корова и петушок будут друзьями ребят, потому что им вместе весело и интересно.
Другие варианты
Игра «Выбери друга»
Воспитатель включает музыку и предлагает детям, встав в круг, разбиться на пары для танца.
Затем воспитатель спрашивает, почему тот или иной ребенок выбрал другого себе в пару, почему ему нравится его друг.
Дети исполняют танец «Стыдно ссориться с друзьями» Е. Микшанцева, «Детские забавы».
В заключение все слушают песню о дружбе.
|
|
|
Составить план-конспект прогулки с детьми старшего дошкольного возраста. Определить структуру прогулки.
«Экскурсия в осенний лес». Конспект проведения прогулки с детьми старшего дошкольного возраста
Тема: «Экскурсия в осенний лес»
Образовательная область: «Познавательное развитие»
Возраст детей: 5-6 лет
Тип: интеллектуально-развивающее
Виды детской деятельности: музыкально –художественная, игровая, коммуникативная, познавательно –исследовательская, трудовая, продуктивная.
Программное содержание: обобщить и систематизировать знания детей об осени; показать, что природа прекрасна во все времена года, учить ориентироваться по плану экологической тропы.
Планируемые результаты (целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования –социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка) : способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в различных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены, обладает развитым воображением, владеет разными видами и формами игры, достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания.
Словарная работа: листопад.
Материал: грабли, корзиночки, экологические знаки, игрушка Каркуша.
Предварительная работа: заучивание песен и стихов, чтение художественной литературы, наблюдения, рассматривание картин, беседы, проведение выставки «Знаки поведения в природе».
Ход НОД
Воспитатель: Ребята, вы слышите, кто- то стучится в дверь?
Залетает Каркуша: Добрый день, ребята! Принесла я вам приглашение от нашего хозяина экологической тропы –мудрого ежика.
Воспитатель читает письмо: «Дорогие ребята! Я приглашаю вас сегодня на прогулку в осенний лес. Что бы найти меня, внимательно изучите план экологической тропы. До встречи!
Дети рассматривают план, определяют точку, где их ждет ежик.
Ну, что, готовы отправиться в путь?
Идем на встречу к мудрому ежику!
ЕЖ: Здравствуйте, ребята! Рад вас видеть. А знаете ли вы, как называется этот участок экологической тропы?
-лес
ЕЖ: Помните, вы приходили ко мне в гости летом?
А сейчас какое время года?
(Осень)
ЕЖ: Давайте погуляем по лесу и посмотрим, что же изменилось.
(дети наблюдают и называют осенние изменения в природе: пожухла трава, пожелтели и опадают листья.)
А кто знает, почему деревья сбрасывают свои листья?
(деревья готовятся к зиме, им не хватает света и тепла)
ЕЖ: А как называется это явление, кода опадают листья с деревьев?
(листопад)
Воспитатель:Ребята, а как вы думаете, для чего могут пригодиться опавшие листья?
(листья греют землю, защищают корни растений от холодов)
Воспитатель:Давайте поможем ежику утеплить корни деревьев и укроем их опавшими листьями.
(труд детей по утеплению деревьев)
ЕЖ: Спасибо! Теперь деревья точно зимой не погибнут.
Продолжим нашу прогулку. Посмотрите вокруг и назовите деревья, которые вы знаете.
(Дети называют деревья)
ЕЖ: Молодцы! Много знаете деревьев. А сейчас я с вами поиграю в игру «Раз, два, три –к дереву беги! »
ЕЖ: Какое я дерево назову, к такому вы и должны прибежать.
(Проводится игра)
Воспитатель: Ребята, вы слышите, как листья шуршат у нас под ногами. Давайте тихо походим и послушаем шелест осенних листьев. А теперь возьмите в руки по одному листочку. Внимательно посмотрите и найдите дерево, с которого этот листик упал.
Молодцы, вы справились с заданием.
А теперь послушайте стихотворение:
Закружила осень
Рыжие метели,
Золотые листья
С кленов уж слетели.
Я. Купала
Воспитатель: Посмотрите вокруг и скажите, есть ли в нашем лесу клен?
Давайте к нему подойдем. Посмотрите, какие необычные резные листья у клена. Посмотрите, а это что такое? (показывает на семена)
Правильно, это семена клена. Они поспевают осенью. Давайте в нашу корзиночку наберем опавшие семена клена. Они нам пригодятся для поделок.
А где в нашем лесу дуб? (подходим к дубу)
Рассмотрите, какого цвета и формы листья у этого дерева. Отличаются ли они от листьев клена? (описание листьев дуба и клена)
А это что такое? (обращает внимание на желуди)
Правильно! Желуди –это семена дуба. Давайте в нашу корзиночку наберем желудей. (сбор желудей)
Они нам тоже пригодятся для различных поделок.
Молодцы! Хорошо потрудились. Пора и отдохнуть. Поиграем в игру «Осенние листочки»
Сейчас ежик превратит вас в осенние листочки:
ЕЖ: Раз, два, три, четыре,
Мы вас в листочки превратили!
Повторяем слова:
Мы листочки, мы листочки
Мы осенние листочки!
Мы на веточках сидели,
Ветер дунул –полетели!
Мы летали, мы летали,
А потом летать устали!
Перестал дуть ветерок-
Мы присели все в кружок.
Воспитатель: Ребята, давайте с вами назовем все части дерева. Что у дерева под землей? От корней растет …. От ствола растут… На ветках …
Молодцы!
Посмотрите, у меня есть волшебные знаки «Правила поведения в лесу».
ЕЖ: Давайте вспомним, что они обозначают.
(Ежик показывает знаки, а дети их называют)
Я вижу, что вы знаете эти правила и соблюдаете их.
Деревья и все лесные жители вам за это очень благодарны. Подойдите к любому дереву, обнимите его и немного согрейте своим теплом.
Если все будут беречь деревья, ухаживать за ними, то они проживут еще много –много лет и будут радовать нас своей красотой.
Ну, что, понравилась вам наша прогулка? Я хочу на память подарить вам осенние букетики. Соберите себе их из опавших листочков и возьмите с собой. До встречи!
Составить план-конспект беседы с детьми старшего дошкольного возраста на нравственную тему.
Конспект беседы с детьми старшего дошкольного возраста Тема «Как надо правильно здороваться?»
Цель: Способствовать нравственному развитию ребёнка путём формирования у него представлений о добре, дружбе и культуре общения; формировать интерес к общению со взрослыми.
В группу заходит взрослый человек «Карлсон».
Воспитатель начинает беседу:
-Ребята, давайте с вами подумаем, что мы говорим, когда в группу заходят
взрослые, или когда встречаем знакомых нам людей или приходим в гости?
Дети: - Здравствуйте.
Карлсон: - Правильно. Но всех ли мы одинаково приветствуем? Как, например, вы, встретив своего друга, поздороваетесь с ним?
Дети: - Привет, здравствуйте.
Воспитатель: - Как вы думаете, можно ли так же здороваться со взрослыми?
Дети: - Нет.
Воспитатель: - Взрослым лучше говорить: «Здравствуйте». Произнося слово «здравствуйте», мы желаем человеку здоровья. Можно ли сказать незнакомому человеку «привет»?
Дети: - Нет.
Воспитатель: - Да, это будет выглядеть неприлично. «Привет»- это обращение только к самым близким людям.
- Можно ли сказать «Доброе утро»?
Дети: - Да.
Воспитатель: - А можем ли мы днем сказать: «Доброе утро»?
Дети: - Нет.
Воспитатель: - Правильно. Утром мы говорим «Доброе утро», днем – «Добрый день», вечером – «Добрый вечер». Говоря человеку «доброе утро», мы желаем ему, чтобы утро для него было добрым и удачным.
- Как нужно вести себя, когда вы здороваетесь?
Дети: - Улыбаться.
Воспитатель: - Молодцы! Нужно улыбаться, кивать головой, смотреть в глаза. А как надо здороваться с пожилыми людьми?
Дети: - Громко.
Воспитатель: - Да, иногда они могут недослышать, и кивок головой также может служить им сигналом, что с ними поздоровались.
Воспитатель заканчивает беседу:
- Сегодня вы узнали, как надо здороваться. Важно, чтобы правила вежливости и уважительного отношения друг к другу были у вас главными.
(в конце стихотворение).
Стихотворение.
«Здравствуй»
Здравствуй, Солнце золотое!
Здравствуй, Небо голубое!
Здравствуй, Вольный ветерок!
Здравствуй, Маленький дубок!
Я живу в родном краю,
Всех я вас, приветствую!
Составить план-конспект экскурсии в парк детей старшего дошкольного возраста.
Экскурсия-прогулка в зимний парк ( для детей старшего возраста.)
Цель: Уточнить и расширить знание о характерных признаках зимы (холодно, мороз, солнце не греет, везде лежит снег, он серебриться на свету, ветер холодный, деревья, кусты и трава под снегом живые, но не растут, спят). Закрепить умение находить и узнавать зимующих птиц: воробья, сороку, ворону, синицу, снегиря. Учить видеть особенности их поведения зимой. Упражнять в умении различать деревья по расположению ветвей и оставшимся семенам. Дать знания о помощи людей растениям и птицам в зимних условиях. Воспитывать эстетическое видение природы, стремление беречь ее.
Дидактическая игра «К названному дереву беги».
Цель: Учить детей быстро находить названное дерево.
Дидактическая игра «Найди дерево по семенам».
Цель: Учить детей находить целое по части.
Развивающая среда: Деревянная рейка с делениями для измерения глубины снега, лопатка для раскапывания снега, корм для птиц: семена тыквы, подсолнечника, ягоды рябины, белый хлеб, кусочки сала, коробка или корзинка.
Содержание.
По дороге в парк обращается внимание детей на состояние природы (холодно, морозно). Какое небо? (Серое, хмурое). Как светит солнце? (Солнце светит, но не греет).
Воспитатель напоминает правила поведения в парке. Люди, приходящие в парк,- гости. Они должны вести себя скромно, не нарушать жизнь его хозяев. Войдя в парк, произносит вместе с детьми:
Нор звериных,
Птичьего гнезда
Разорять не будем никогда.
Пусть птицам и маленьким зверятам
Хорошо живется с нами рядом.
Воспитатель обращает внимание детей, как изменился общий вид парка. Снег покрыл всю землю, все растения укрыты снегом, под снегом им тепло, как под одеялом.
С помощью рейки-мерки замеряется глубина снега. Снег стал глубоким. Он спасает растения, корни деревьев от мороза. Деревья стоят голые, им зимой не хватает света и тепла, но они не погибли, они спят до весны. Дети отыскивают места, где под снегом есть зеленая травка, раскапывают снег, рассматривают, обсуждают, почему она могла остаться такой (снег спасает траву от мороза), и снова укрывают ее снегом. Обращается внимание детей, что нет насекомых, они спрятались в почве, опавших листьях, коре деревьев. Воспитатель находит с детьми и рассматривает следы зверей, обсуждают их происхождение.
Дети наблюдают за птицами, узнают их по внешнему виду. Их стало меньше. Что изменилось в поведении птиц по сравнению с летом и осенью? Кормят птиц. (Семена подсолнечника, тыквы, крошки белого хлеба, развешиваем на тонкие ветки кусочки сала для синичек.)
Воспитатель обращает внимание детей на деревья. Они рассматривают кору, семена, ветки, почки. Вспоминают названия деревьев.
Каждому ребенку предлагается выбрать дерево, подойти к меня, погладить кору, погреть дыханием, прижаться щекой, сказать ласковые слова.
Затем дети играют в игру «К названному дереву беги». Все дети должны внимательно слушать, какое дерево названо, и по сигналу «Раз-два-три-беги» перебегать к нему.
Воспитатель показывает детям семена и плоды деревьев, которые сохранились зимой (липы, клена, рябины) и предлагает подойти к тому дереву, семена и плоды которого показаны (игра «Найди дерево по семенам»).
После игр дети делают живую картину «Если бы я был деревом…» Подняв руки вверх, они замирают на несколько секунд, воображая, что корнями вросли в землю. Затем обсуждают с воспитателем, что они испытывали, будучи деревьями.
Слушают тишину зимнего парка, наслаждаются его красотой и прощаются с ним:
Ты расти на радость людям,
Мы дружить с тобою будем,
Добрый лес, могучий лес,
Полный сказок и чудес!
Составить план-конспект целевой прогулки для детей младшего дошкольного возраста.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 511; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!