VI. Закреплениеизученногоматериала
№ 3, 5 стр 41
VII. Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 41). Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу.) Решение: 30: 5 = 6 (р.) 16:4 = 4 (р.)
— Оцените свою работу на уроке.
VIII. Подведениеитоговурока
— Чему вы научились на уроке?
— Как узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого?
Домашнеезадание
Учебник: №2,4 (с. 41).
Дата:
Урок 28. Задачинакратноесравнение
Цели: закреплять умение решать задачи на кратное сравнение, знание таблицы умножения и деления с числами 2-5; развивать умение работать самостоятельно.
Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи на кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Ходурока
I. Организационныймомент
II. Актуализациязнаний
Индивидуальная работа
- Найди периметр квадрата со стороной 5 см.
Начерти прямоугольник, периметр которого равен периметру этого квадрата.
— Запиши задачи кратко и реши их.
• Оле 15 лет, а сестре 5 лет. Во сколько раз сестра младше Оли?
• Оле 15 лет, а сестре 5 лет. На сколько лет сестра младше Оли?
— Закончи предложения.
• Задачи похожи... ( условием)
• Задачи отличаются... ( вопросами)
Устный счет
- Заполните таблицу.
| Множитель | 5 | 9 | 9 | 2 | ||||
| Множитель | 8 | 5 | 7 | 7 | 4 | |||
| Произведение | 35 | 32 | 21 | 36 | 14 | 18 | 28 |
|
|
|
III. Самоопределениекдеятельности
1. Решение задач
- На праздник купили 3 кг карамели и 7 кг шоколадных конфет. На сколько килограммов карамели купили меньше, чем шоколадных конфет?
— Каким правилом нужно воспользоваться для ответа на вопрос задачи? (Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, нужно из большего числа вычесть меньшее.)
— Запишите решение задачи. (7- 3 = 4(кг).)
-К празднику купили 3 кг груш и 9 кг яблок. Во сколько раз яблок купили больше, чем груш?
— Прочитайте вопрос. Каким правилом будем пользоваться для решения задачи?
— Чему мы должны научиться сегодня на уроке?
IV. Работапотемеурока
Знакомство с правилом
— Нарисуйте 6 кругов.
— Ниже нарисуйте 2 квадрата.
— Каких фигур больше? (Кругов.)
— Как узнать, во сколько раз кругов больше, чем квадратов? (Нужно узнать, сколько раз по 2 содержится в числе 6:6:2=3.)
- Каких фигур меньше? (Квадратов.)
- Как узнать во сколько раз? (6:2 = 3.)
- Что вы заметили? (Вопросы разные, а решение одинаковое.)
- Что мы делали, чтобы ответить на вопросы обеих задач? (Делили.)
|
|
|
- Сформулируйте правило: как узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого? (Чтобы узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого, нужно большее число разделить на меньшее.)
- Проверьте свои предположения. Прочитайте правило на с. 42 учебника.
2. Работа по учебнику№ 1 (с. 42).
- Прочитайте задачу.
- Каким правилом будем пользоваться для ответа на первый вопрос?
- Каким правилом будем пользоваться для ответа на второй вопрос?
- Сколько решений запишем для ответа на эти вопросы? (Одно решение, так как оно будет одинаковым в обоих случаях.)
- Запишите решение задачи. (24: 8 = 3 (р.).)
V. Физкультминутка
VI. Закреплениеизученногоматериала
Стр 42
VII. Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 42). Самостоятельное выполнение. Проверка.)
— Чему равна длина второго отрезка? (4 см.)
— Как узнать, во сколько раз второй отрезок короче первого? (12:4 = 3 (р.).)
— Оцените свою работу на уроке.
VIII. Подведениеитоговурока
— Какое правило мы изучили сегодня на уроке?
Домашнеезадание
Учебник: № 2, (с. 42).
Дата:
Урок 2 9. Решениезадач
Цели: закреплять умение решать задачи на кратное и разностное сравнение, знание таблицы умножения и деления с числами 2—5; развивать умение работать самостоятельно.
|
|
|
Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи на кратное и разностное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Ходурока
I. Организационныймомент
II. Актуализациязнаний
— Сравни.
1 м О 49 см5 дм О 50 см
23 см О 3 дм7 см О 60 мм
4 см 6 мм О 64 мм85 см О 90 мм
III. Работа по теме урока Работа по учебнику№ 1 (с. 43).
— Прочитайте задачу.
— Сколько вопросов в задаче? (Два.)
— Прочитайте первый вопрос. Назовите правило, которое поможет ответить на него.
— Прочитайте второй вопрос. Назовите правило, которое поможет ответить на него.
— Запишите задачу кратко и решите ее.
(Два ученика работают на откидной доске. Проверка.)
Первая яблоня — 40 кг
Вторая яблоня — 10 кг на ? кг >
Решение: 40 - 10 = 30 (кг).
Ответ: с первой яблони сорвали на 30 кг яблок больше, чем со второй.
Первая яблоня — 40 кг
Вторая яблоня — 10 кг во ? раз <
Решение: 40 : 10 = 4 (р.).
Ответ: со второй яблони собрали в 4 раза меньше яблок, чем с первой.
|
|
|
№2 (с. 43).(Самостоятельное выполнение. Проверка.)
— Какой вопрос нужно поставить, чтобы задача решалась вычитанием? (На сколько больше картофеля бабушка собрала, чем посадила ?)
— Запишите задачу кратко и решите ее. (Проверка. Самооценка.)
Посадила-8 кг
Собрала — 40 кг На ? кг >
Решение: 40 - 8 = 32 (кг).
Ответ: бабушка собрала на 32 кг картофеля больше, чем посадила.
IV. Физкультминутка
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 1057; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!