Степанова М.И. Педагогические условия содействия успешности профессиональной подготовки студентов
Определение и обоснование выбора рабочих определений основных понятий исследования: содействие,педагогические условия, педагогические условия содействия, профессиональная подготовка, успешность профессиональной подготовки. Характеристика основных подходов к исследованию профессиональной подготовки. Характеристик основных результатов исследований, раскрывающих сущность современной профессиональной подготовки студентов вуза. основные характеристики современных моделей профессиональной подготовки в вузе. Типология педагогических условий. Место педагогических условий содействия в типологии условий. Результаты анализа теории и практики реализации педагогических условий в процессе вузовской профессиональной подготовки. Методы выявления условий.Критерии и показатели успешности профессиональной подготовки. Методики диагностики успешности профессиональной подготовки. Критерии и показатели оценки продуктивности педагогических условий содействия успешности профессиональной подготовки студентов.Список использованных источников с краткой аннотацией ( 2-3 предложения)
Сулейманов Максим Сулейманович. Педагогические условия развития социальной компетентности старшеклассников в поликультурном регионе(на материале Республики Дагестан).
Определение и обоснование выбора рабочих определений основных понятий исследования: педагогические условия, социальная компетентность, социальная компетентность старшеклассника, развитие социальной компетентности, поликультурность, поликультурное образование, поликультурный регион. Основные теоретические положения, раскрывающие сущность и особенности развития личности в поликультурном мире. Обоснование возможностей ( границ) педагогики в развитии социальной компетентности старшеклассников в поликультурном обществе. Характеристика процесса развития социальной компетентности. Специфика развития социальной компетентности старшеклассника по материалам отечественных и зарубежных исследований. Обобщенная характеристика педагогических условий развития компетентности школьника. Специфика педагогических условий развития социальной компетентности школьника. Примеры этих условий. Результаты анализа практики формирования и развития социальной компетентности школьника. Методы выявления условий. Критерии, показатели и методики диагностики и оценки сформированности социальной компетентности школьника.Список использованных источников с краткой аннотацией ( 2-3 предложения)
|
|
|
Уткина Ю.В. Подготовка студентов педагогического колледжа к преодолению трудностей в профессиональной коммуникации
|
|
|
Определение и обоснование выбора рабочих определений основных понятий исследования: подготовка, подготовка студентов педагогического колледжа, профессиональная коммуникация, трудности профессиональной коммуникации. Характеристика основных результатов исследований проблемы подготовки студентов в педагогическом колледже. Характеристика основных результатов исследований проблем профессиональной коммуникации. Особенности подготовки к профессиональной коммуникации в образовательном процессе колледжа: содержание, технологии, организация, практики.Методики диагностики и оценки сформированости готовности студента колледжа к профессиональной коммуникации. Результаты анализа практики формирования готовности студента колледжа к профессиональной коммуникации. Характеристика и типология трудностей студентов в профессиональной коммуникации. Результаты теоретического анализа педагогических средств преодоления трудностей. Список использованных источников с краткой аннотацией ( 2-3 предложения)
Чеботарева С.В. Текущая оценка учебных достижений при реализации компетентностного подхода в старшей школе
|
|
|
Определение и обоснование выбора рабочих определений основных понятий исследования: компетнтностный подход, учебные достижения, оценка, текущая оценка. Основные характеристики современной старшей школы. Результаты анализа исследований, раскрывающих сущность и процесс реализации компетентностного подхода в общем образовании. Характеристика основных теоретических положений, раскрывающих особенности современного образовательного процесса с позиций компетентностного подхода. Характеристика образовательных результатов учащихся старшей школы. Компетентности школьника как образовательный результат и учебные достижения. Развитие представлений об оценке в отечественной и зарубежной педагогике. Современное понимание сущности текущей оценки. Методы и инструментарий текущего оценивания.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 341; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!