Конева Светлана Валерьевна. Волонтёрская деятельность как средство минимизации рисков социализации подростков в условиях рыночных отношений.
Определение и обоснование выбора рабочих определений основных понятий исследования: волонтерская деятельность, риск, минимизация рисков, социализация, рыночные отношения. Характеристика результатов исследования современного подростка. Характеристика результатов исследования проблем социализации подростков. Характеристика источников, раскрывающих риски социализации в условиях рыночных отношений. Основные теоретические положения организации волонтерской деятельности в социальной педагогике. Методики изучения результатов социализации, продуктивности волонтерской деятельности. Список использованных источников с краткой аннотацией ( 2-3 предложения)
Менг В.А. Развитие дидактических функций учебного фильма в отечественной педагогике
Определение и обоснование выбора рабочих определений основных понятий исследования: средства обучения, учебный фильм как средство обучения, дидактические функций средств обучения. Характеристика раздела « средства обучения» в структуре дидактики. Развитие представлений о принципе наглядности и средствах обучения в советской-российской педагогике. Характеристика основных результатов исследований дидактических функций средств обучения. Специфика дидактических функций учебного фильма по сравнению с другими средствами обучения. Особенности современного учебного фильма. Список использованных источников с краткой аннотацией ( 2-3 предложения)
|
|
|
Проскурякова А.В. Исследовательские проекты старших школьников как средство развития их ключевых компетенций.
Определение и обоснование выбора рабочих определений основных понятий исследования: проект, исследовательский проект, ключевые компетенции, развитие, средства развития. Характеристика проектного обучения. основные результаты исследования различных аспектов проектного обучения в отечественной и зарубежной педагогике. Результаты анализа практики реализации исследовательских проектов в отечественной и зарубежной образовательной практике. Характеристика современного старшеклассника. Характеристика ключевых компетенций школьника. Динамика развития ключевых компетенций у школьников разного возраста. Подходы и методы формирования ключевых компетенций. Методики диагностики и оценки сформированности ключевых компетенций. Теоретические положения, раскрывающие характеристику процесса развития компетенций в процессе обучения. Факторы, влияющие на формирование ключевых компетенций. Специфика исследовательских проектов как фактора ( средства) формирования компетенций. Список использованных источников с краткой аннотацией ( 2-3 предложения)
|
|
|
Прянишникова О. Е. Влияние формы представления результатов диагностики предметных компетенций на личность обучающегося
Определение и обоснование выбора рабочих определений основных понятий исследования: предметные компетенции, формы представления результатов, диагностика, педагогическая диагностика, «личность обучающегося», влияние педагогических средств на развитие личности. Основные теоретические положения, раскрывающие многоаспектность феномена «личность». Развитие представлений о сущности педагогической диагностики в отечественной и зарубежной педагогике. Педагогические средства «влияния на личность» в процессе обучения. Результаты анализа практики формирования предметных компетенций. Взаимосвязь предметных компетенций и развития личности. Виды методик диагностики сформированности предметных компетенций. Список использованных источников с краткой аннотацией ( 2-3 предложения)
9. Сорокин А.Н. Педагогическое стимулирование нравственных мотивов межличностных отношений подростков
Определение и обоснование выбора рабочих определений основных понятий исследования: стимулирование, педагогическое стимулирование, мотивы, мотивы отношений, межличностные мотивы, нравственные мотивы межличностных отношений. Характеристика результатов исследований современного подростка, его межличностных отношений. Характеристика основных результатов психологических и педагогических исследований проблемы межличностных отношений. Характеристика основных стимулов развития нравственных мотивов. Характеристика основных результатов педагогических исследований проблемы развития нравственных мотивов, в целом, нравственных мотивов в межличностных отношениях, в частности. Результаты анализа практики педагогического стимулирования нравственных мотивов межличностных отношений подростков. Методы изучения нравственных мотивов и межличностных отношений. Методики диагностики нравственных мотивов и межличностных отношений. Список использованных источников с краткой аннотацией ( 2-3 предложения)
|
|
|
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 330; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!