Руководство и профессионально – квалифицированный педагогический состав организации
| ФИО | Должность | Контактный телефон |
| Токмакова Лариса Александровна | Директор школы | 8 (813-72) 69-138 |
| Каштанова Татьяна Ивановна | Заместитель по УВР | 8 (813-72) 69-541 |
| Дмитриева Ольга Вячеславовна | Заместитель по ВР | |
| Якимчук Анастасия Викторовна | секретарь | |
| Пономарева Елена Геннадьевна | учитель | |
| Катышева Людмила Алексеевна | учитель | |
| Павлова Светлана Николаевна | Учитель | |
| Мекшонков Александр Кузьмич | Учитель | |
| Резакова Анна Анатольевна | Учитель | |
| Головкин Александр Леонидович | учитель | |
| Головкина Галина Владимировна | учитель | |
| Погодина Наталья Сергеевна | учитель | |
| Архипова Людмила Анатольевна | учитель | |
| Плотникова Татьяна Николаевна | учитель | |
| Васильевна Надежда Алексеевна | учитель | |
| Бржевская Ольга Дмитриевна | учитель | |
| Леонова Анна Андреевна | учитель | |
| Тарапата Ирина Гурьевна | учитель | |
| Павлова Валентина Павловна | учитель | |
| Петрова Вера Николаевна | учитель | |
| Солнцева Елена Анатольевна | учитель | |
| Лошкова Татьяна Николаевна | учитель | |
| Жорникова Елена Валентиновна | учитель | |
| Волкова Валентина Борисовна | учитель | |
| Кузьмина Инна Евгеньевна | учитель | |
| Лабковская Наталья Викторовна | учитель | |
| Белогурова Любовь Николаевна | учитель | |
| Попова Наталья Дмитриевна | учитель | |
| Шкаликова Ольга Васильевна | учитель |
|
|
|
Расписание занятий в закрепленном классе
| № | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
| 1 | Математика | Русский язык | Физкультура | Русский язык | Математика |
| 2 | Физкультура | Литературное чтение | Русский язык | Английский язык | Изо |
| 3 | Русский язык | Музыка | Математика | Литературное чтение | Русский язык |
| 4 | Литературное чтение | Математика | Внеклассное чтение | Физическая культура | Английский язык |
| 5 | Классный час | Окружающий мир | Технология (труд) | Окружающий мир | Литературное чтение |
График посещения уроков, мероприятий
(посещение уроков и конспектирование занятий по всем дисциплинам – Русский язык, Литературное чтение, Математика, Окружающий мир и др.)
| Дата | Название урока, класс/ | Содержание и объем выполненной работы | Подпись руководителя практики (от школы) |
| 12.03.18 | Математика | Конкретный смысл действия деления (с помощью решения задач на деление по содержанию). | |
| 12.03.18 | Русский яз. | Единственное и множественное число глаголов. Упр. 128-131 Словарный диктант | |
| 12.03.18 | Литературное чтение | Маленькие открытия поэта в стихах о весне Ф.Тютчев «Весенние воды». | |
| 13.03.18 | Русский яз. | Единственное и множественное число глаголов. Упр. 132-134 | |
| 13.03.18 | Литературное чтение | Лирика в стихах. А.Плещеев «Весна», «Сельская песенка». | |
| 13.03.18 | Математика | Конкретный смысл действия деления (решение задач на деление на равные части). | |
| 13.03.18 | Окр.мир | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение». | |
| 14.03.18 | Русский язык | Правописание частицы НЕ с глаголами. Упр.135-138 | |
| 14.03.18 | Математика | Конкретный смысл действия деления (решение задач на деление на равные части). | |
| 15.03.18 | Русский язык | Обобщение знаний о глаголе. | |
| 15.03.18 | Литературное чтение | Знакомство с творчеством А.Блока «На лугу». | |
| 15.03.18 | Окр.мир | Посмотри вокруг. | |
| 16.03.18 | Математика | Закрепление изученного. | |
| 16.03.18 | Русский яз. | Р/р №18 Восстановление теста с нарушенным порядком предложений. | |
| 16.03.18 | Литературное чтение | Знакомство с произведениями И.Бунина, А.Плещеева. | |
| 19.03.18 | Математика | Странички для любознательных. | |
| 19.03.18 | Русский яз. | Понятие о тексте-повествовании. | |
| 19.03.18 | Литературное чтение | Хорошо, когда рядом мама. Е.Бланина «Посидим в тишине». | |
| 20.03.18 | Русский яз. | Р/р №19 Составление текста-повествование на предложенную тему. | |
| 20.03.18 | Литературное чтение | Урок-практикум по развитию читательских умений. Э.Мошковский «Я маму мою обидел…». | |
| 20.03.18 | Математика | Что узнали. Чему научились. | |
| 20.03.18 | Окр.мир | Ориентирование на местности П/Р №9 Определение сторон горизонта по компасу. | |
| 21.03.18 | Русский язык | Проверочная работа №7 | |
| 21.03.18 | Математика | Контрольная работа №7 | |
| 22.03.18 | Русский язык | Что такое имя прилагательное? Упр. 148-151. | |
| 22.03.18 | Литературное чтение | Выразительно чтение С.Васильев «Белая береза». | |
| 22.03.18 | Окр.мир. | Ориентирование на местности П/Р №9 Определение сторон горизонта по компасу. | |
| Всего за период практики: | Указать общее кол-во уроков 27 |
|
|
|
|
|
|
Проект научно-исследовательской работы
Тема «Формирование культуры досуга в семейном воспитании»
Введение
Актуальность исследования.
Семья представляет собой систему, имеющую черты социального института и малой социальной группы. Для дошкольника семья является первой общественной средой. Именно семья была, есть и всегда будет важнейшей средой формирования личности и главнейшим институтом воспитания.
|
|
|
Главным фактором семейного воспитания считается его эмоциональный, интимный характер, основанный на родственных чувствах и выражающийся в любви к детям. Стойкость, постоянство воспитательных воздействий на детей со стороны всех членов семьи – это основные факторы, которые отличают семью от других институтов.
Мы согласны с мнением Т.А. Марковой, которая считает, что «в семье существуют возможности для включения ребёнка в бытовую, хозяйственную, досуговую, воспитательную деятельность, опосредованное приобщение их к труду родителей».
Семья формирует нормы и традиции. Семейные традиции поддерживают родовой опыт социального развития, фиксируют прошлое и настоящее семьи, обеспечивают устойчивость отношений, упорядочивают их.
Система семейного воспитания в последнее время претерпевает значительные изменения. Известно, что состояние современной семьи обусловлено рядом негативных факторов, произошло разрушение статуса семьи, даже во внешне вполне благополучных семьях отсутствует взаимопонимание между супругами, детьми и родителями.
Динамичная и порой непредсказуемая социально - политическая обстановка в стране значительно усложнила воспитательный процесс, когда подрастающее поколение, вобрав в себя все недостатки общества в его переломный период, становится все более непредсказуемым. Аудио-, видеопродукция, компьютерные игры, эскалация насилия и жестокости в средствах массовой информации - «успешно» вытесняют взрослых из воспитательного процесса, заменяя детям родительское общение, окончательно подрывая авторитет семьи и дошкольного учреждения.
Изменилось и качество самой семьи, прервалась преемственность педагогической традиции. Родители нередко проявляют неграмотность в вопросах развития и воспитания. Причинами семейных проблем становятся не только социальные трудности, но и неблагоприятный психологический климат, неумение строить внутрисемейные отношения, нанося значительный вред духовному и психологическому развитию становления личности ребенка. Нарушены нравственные представления о браке и семье, утрачены традиционные восприятия родителей и детства.
Сложившаяся система детско-родительских отношений являлась предметом исследования таких авторов, как Дружинин В. Н., Карабанова О. А., Лидерс А. Г., Овчарова Р. В., Сатир В. и др.
Проблемой формирования личности ребёнка на протяжении многих лет занимались такие известные психологи и педагоги, как Л.С. Выготский, А.А. Бодалев, И.С. Кон, А.Я. Варга, Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Столин и другие. В многочисленных теоретических и прикладных исследованиях сферы личности А.С.Спиваковской и Н.Я.Безбородовой показана важность и значимость изучения сферы личности. Перечислим ряд доводов: во - первых, наличие эмоционального общения на ранних этапах развития приводит к существенным качественным показателям в становлении его личности; во - вторых, внутренне субъективное отношение ребёнка к окружающей действительности определяет его благополучие, которое во многом влияет на межличностные отношения, на общение, поведение, на качество выполняемой деятельности, на развитие и формирование человека как личности.
В связи с этим указывается необходимость формирования у дошкольников положительных представлений о семье и семейно-брачных отношениях. Как подчеркивает А.В. Запорожец, воспитание на этой основе социальных чувств является первостепенной задачей, «не менее, а в каком - то смысле даже более важной, чем воспитание его ума».
Актуальность темы исследования обусловлена теоретической не разработанностью проблемы воспитания уважительного отношения к семейным традициям, а также влиянием семейных традиций на становление будущего семьянина.
На наш взгляд, очевидным является противоречие между усилением значимости формирования личности дошкольников и недостатком эффективных средств в процессе формирования личности
Цель исследования –анализ досуговой деятельности современной семьи, разработка проекта, осуществляющего организацию семейного досуга.
Задачи:
·Охарактеризовать изменения в современном досуге;
·Рассмотреть особенности досуговой деятельности в прошлом;
·Рассмотреть особенности досуга современной семьи;
·Разработать проект, позволяющий целенаправленно осуществлять организацию семейного досуга различными средствами.
Предмет исследования – организация досуга в современной семье
Объект исследования – процесс воспитания в семье
В процессе исследования были использованы следующие методы исследования:
теоретический анализ психолого-педагогической литературы,
наблюдение за деятельностью школьников,
беседа,
анкетирование,
опытно-экспериментальная работа, направленная на нравственное воспитание младших школьников,
анализ и статистическая обработка данных педагогического наблюдения.
База исследования:Проект научно-исследовательской работы по теме проводился в МОУ «Заклиснской СОШ». В работе участвовало 14человек во 2 классе.
Дата добавления: 2018-05-09; просмотров: 731; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!