Методы исследования ощущений и восприятия.
Исследование восприятия проводится клиническими и экспериментально-психологическими методами.
Клинический метод - для исследования тактильной, болевой и температурной чувствительности, расстройств слуха и зрения, порогов слуховой чувствительности и восприятия речи. Используются опрос, наблюдение, оценка поведения (нередко отражаются галлюцинации). Острота зрения проверяется с помощью таблиц Сивцева; цветоощущения – по атласу Е.Б. Рабкина, поля зрения – с помощью периметра, слух – посредством аудиометрии, порог восприятия речи – с использованием речевого аудиометра, тактильную чувствительность – иглой, волосками Фрея.
Экспериментально-психологические методы:
· методики для исследования простых и сложных сторон деятельности анализаторов (Е.Ф. Бажин);
· предметное восприятие – наборы предметов и их изображений, в т. ч. искажённые фоном, наложением линий, сюжетных картинок, фотографий знакомых;
· методика «Классификация предметов», таблицы Поппельрейтера (изображения, наложенные друг на друга) - для выявления зрительной агнозии;
· таблицы Равенна – для исследования зрительного восприятия: 60 таблиц, 5 серий по 12, цель – вставить в таблицы «нужный» фрагмент по аналогии с её структурой;
· таблицы М.Ф. Лукьяновой (движущиеся квадраты, волнистый фон) – для исследования сенсорной возбудимости (у «органиков» ничего не получается). Сюда же можно отнести – счёт квадратиков на время, отдельное выделение из волнистых линий квадратиков, кружков и трёхугольников;
|
|
|
· тахистоскопический метод:
1) идентификация прослушиваемых магнитофонных записей с различными звуками: звон стекла, журчание воды, шёпот, свист. Используется для исследования слухового восприятия;
2) восприятие изображения на экране тахистоскопа (картин, предметов, букв, цифр) за доли секунды. Небольшое время затрудняет восприятие и позволяет выявить нарушения, которые не обнаруживаются при обычной экспозиции. Используется для исследования зрительного восприятия.
Лекция № 4. Тема: «ВНИМАНИЕ И РЕЧЬ В АСПЕКТЕ МЕДИЦИНСКОЙ ПСИХОЛОГИИ».
Вопросы:
4. Внимание: определение, особенности, нарушения и характеристики.
5. Основные виды нарушения внимания. Синдром дефицита внимания (СДВ).
6. Речь: определение, виды и классификация нарушений речи.
4. Методы исследования внимания и речи.
Внимание: определение, особенности, нарушения и характеристики.
В потоке жизни на нас действует множество факторов, но мы воспринимаем лишь некоторые. Происходит отбор того, что должно быть воспринято.
Существует несколько определений внимания. Например, внимание это:
|
|
|
- направленность психической деятельности человека на избирательное восприятие отдельных предметов и явлений;
- сосредоточенность деятельности субъекта в данный момент времени на каком-то реальном или идеальном объекте (предмете, событии, образе, рассуждении…);
- психический процесс селекции и избирательности, направленный на улучшение контроля за деятельностью.
Это процесс сознательного или бессознательного отбора одной информации, поступающей через органы чувств, при одновременном игнорировании другой. Различие произвольного и непроизвольного внимания в степени контроля внимания человеком. Результатом внимания является улучшение психического действия, на котором оно сосредотачивается. Внимание необходимо при восприятии, мышлении, осуществлении действия.
На процесс внимания влияют:
1. Темперамент (тип высшей нервной деятельности).
2. Навыки и умения в данной сфере.
3. Заинтересованность человека в деятельности, требующей сосредоточенности (так называемая аффективная вовлечённость).
Характерными особенностямивнимания являются:
1. Избирательность (сосредоточенность, концентрация) – возможность концентрации внимания на определённой информации при игнорировании другой. Связана с мотивацией, значимая деятельность требует большей сосредоточенности!;
|
|
|
Пример избирательности внимания - чтение книг на фоне внешних помех. Человек читает, шум в комнате его не отвлекает, он сосредоточен (сконцентрирован).
2. Объём – общая совокупность объектов (или количество информации), которые (ая) способны сохраняться в сфере внимания человека (принимаются одновременно). Средний объём внимания – 5-7 единиц информации;
Пример: Некоторые могут «два дела сразу» - читать и смотреть кто вошёл в комнату (общаться с ним): важно в профессии водителя, лётчика, машиниста, кондуктора.
3.Устойчивость– возможность длительное время концентрировать внимание и сохранять его интенсивность, не отвлекаясь и не ослабляя внимания. Антонимы – неустойчивость, рассеянность, истощаемость;
Пример: Работа диспетчера, водителя – надо постоянно смотреть показания приборов, оценивать дорожную обстановку и вовремя корректировать ситуацию. Важно у корректора при просмотре опечаток.
4.Переключаемость– возможность выполнять действия при смене целей или с учётом нескольких факторов при выполнении одной работы. Это способность перевода сосредоточенности с одного объекта на другой без существенной потери свойства концентрации.
|
|
|
Пример: Важна в хирургической деятельности, при оказании неотложной помощи, при аварийных ситуациях при управлении поездом, автомобилем, самолётом. Облегчается подачей предварительной команды, которая готовит почву для переключения. Должны уметь переключаться и водители. Неприемлима ситуация: «Вижу педали, не вижу дороги и наоборот».
5. Распределение внимания - способность рассредоточить внимание на значительном числе предметов или деятельности, параллельно с одинаковой сосредоточенностью выполнять несколько видов деятельности (важно в работе врачей и СМП скорой медпомощи). На распределение внимания влияет фактор утомления.
Физиология внимания – концентрация возбуждения в определённых участках коры ГМ при торможении остальных. в активации и ослаблении внимания. В активации и ослаблении внимания несомненна и роль ретикулярной фармации.
Внимание может меняться в зависимости от состояния человека и объекта внимания: ребёнок внимателен в игре, невнимателен в школе; внимателен в любимой работе, невнимателен «по заданиям тёщи».
При заболеваниях возможны трудности сосредоточения. Больные не могут выполнить задание, их внимание неустойчиво, они повышенно отвлекаемы. Это характерно для астении (истощении нервной системы при инфекциях, интоксикациях, повышенных нагрузках), проявляющейся слабостью, вялостью, повышенной утомляемостью.
При поражении лобных долей ГМ характерно повторное выполнение, персеверация одного и того же действия, затруднения в переключении внимания на новое действие. Больные не могут правильно повторить удары карандашом по столу. «Два слабых удара - один сильный» - повторяют, затем на предложение повторить «один слабый удар, два сильных» - повторяют первую комбинацию. То же происходит при повторении слогов: «би-ба-бо» – «бо-би-ба»; «дом-кот-стол» - «кот-стол-дом». Они настойчиво повторяют первое сочетание.
При МДП - переключение внимания патологически усиливается. Лишь короткое время больные могут сфокусироваться на мыслях, образах, действиях . Внимание постоянно переключается на всё новые образы и мысли. Характерны «прыжки» с одной мысли на другую. Одна из форм недостаточности внимания – рассеянность (в основе – повышенная отвлекаемость, нарушения устойчивости внимания). Может быть в норме и патологии. Известна рассеянность учёного, когда исследователь поглощён своей идеей, другого - не замечает.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 6333; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!