Семинар 5. Технология профессионально-педагогического общения
1. Вопросы для обсуждения
· Стадии педагогического общения
· Речевые способности и их роль в педагогическом общении
· Средства, повышающие эффективность коммуникативного взаимодействия
· Технология информативного речевого воздействия педагога
· Коммуникативная компетентность учителя
2. Решение педагогических ситуаций
· Учительница математики что-то объясняла, а Витя, впечатлительный мальчик, только что получивший тройку по любимому предмету – истории, сидел и раскладывал какую-то бумажку на столе, думая о совей неудаче.
· – Что ты там делаешь? Почему не слушаешь? – обрушилась на него Ксения Витальевна. – Ты стал плохо себя вести,,,
– Ну и что ж! – вызывающе буркнул Витя.
- Как ты разговариваешь с учителем? Встань!
– А чего мне вставать? Я ничего не сделал…
- Ах, так? Ну, тогда выходи отсюда!
- А я не пойду…
- Нет, пойдешь…
Учительница, взяв мальчика за руку, выгнала его силой из класса под неодобрительный шепот всех остальных школьников.
Вопросы:
· Почему произошел срыв в поведении мальчика?
· Проанализируйте характер педагогического воздействия учителя на Витю. Дайте психологическое объяснение, инструментовку методам, выбранным учителем.
· В чем состоял педагогический просчет учителя?
2.Вы приступили к проведению урока, все учащиеся успокоились, наступила тишина, и вдруг в классе кто-то громко засмеялся. Когда вы, не успев ничего сказать, вопросительно и удивленно посмотрели на смеявшегося, он. Смотря вам прямо в лицо, заявил: «Мне всегда смешно глядеть на вас и хочется смеяться, когда вы начинаете вести занятия»
|
|
|
Как вы отреагируете на это?
3.Начинающий учитель обращается к Вам как к классному руководителю и просит присутствовать на уроке Вашего класса. Когда ученики видят Вас, то начинают громко комментировать Ваше появление репликами: «О, сама справиться не может, классную позвала!».
Как Вы отреагируете (как поступите, что сделаете, что скажете и др.) в данной ситуации и почему?
· Контрольная работа (работу выполнить до занятия, на занятии сдать)
Задание: Правила педагогического общения
«1) Уделяйте внимание всем учащимся, равномерно распределяя между ними свое внимание и время;
2) найдите возможность для личного контакта с каждым учащимся – демонстрируя, что принимаете его, проявляете к нему интерес;
3) хвалите учащихся справедливо;
4) учитывайте индивидуальные особенности учащихся» (Р.Бернс Я-концепция и воспитание)
Вопросы:
Какие из приведенных рекомендаций, на ваш взгляд, соблюдаются, а какие нарушаются в школьной практике?
Каковы причины этих нарушений?
Как сказываются они на развитии воспитательных взаимоотношений?
|
|
|
Задание: Из нижеперечисленных профессиональных умений учителя выберите 6, играющих решающую роль в установлении эмоциональных контактов со школьниками. Дате психолого-педагогическое обоснование вашему выбору.
4.Вербальные 8. Прогностические
5.Самопрезентационные 9. Гностические
6.Организаторские 10. Экспрессивные
7.Конструктивные 11. Информационные
8.Аналитические 12. Перцептивные
9.Рефлексивные 13. Импровизационные
10.Невербальные 14. Дидактические
Литература
· Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении.- М. Просвещение, 1987
· Я (Педагогическое воздействие в процессе воспитания школьников)- М., 1992
· Рыданова И.И. Основы педагогики общения. – Минск, 1998
Семинар 6-7. Взаимопонимание учителя и учащихся в педагогическом процессе
Задание студентам:
1. Прочитайте главу 2 «Взаимопонимание» из книги И.И. Рыдановой Основы педагогики общения.- Минск, 1998. и подготовьте сообщения:
· Что означает – понимать ребенка. Как понимать ребенка.
|
|
|
· Перцептивные ошибки учителя
· Принцип К. Роджерса «Принимать ребенка таким, каков он есть»
· Когда школьники понимают учителя и друг друга
· Коммуникативная практика школьников
ž Прочитайте главу 4 «Контакт» из книги В.М. Лещинского и С.В. Кульневича «Учимся управлять собой и детьми. Педагогический практикум». - М. - Просвещение. 1995 и подготовьте сообщения:
1. Ключевые шаги установления хороших личных отношений
2. Позиции человека, проявляющиеся в ситуации общения (концепция Э.Бернса)
3. Как «усадить» карающего родителя в партнере по общению
4. Как «усадить» карающего родителя в себе (как остановить себя в диалоге, беседе, если вы разгневаны.)
3. Анализ ситуации
Ко мне пришла мама Коли Воронина из шестого класса. Разговариваем на перемене в кабинете литературы. Крупная женщина, сверкают золотые зубы. Одета дорого, но безвкусно. Говорит: «Две двойки ему влепили, а он говорит, что учил, - я ему верю, он мне никогда не врет; я знаю, что вы его просто невзлюбили за то, что правду сказал, что у вас любимчики есть». Действительно, Коля как-то выдал мне такой упрек: Сергеева всегда все знает и получает пятерки, поэтому, по мнению Коли, она моя любимица. Может быть, так оно и есть.
|
|
|
Мама мне активно не нравится. Это показное богатсво, истеричный тон задерганной покупателями продавщицы. «Какого черта?- думаю я.- Любая тетя может ворваться сюда и наговорить мне кучу гадостей. Мало того, что в девятом классе я пол-урока укрощал сейчас впавшую в детство Коротееву, так я должен еще теперь расшаркиваться перед этой хамоватой мамашей» Чувствую страшную усталость и злость. Вдруг мамаша мне доверительно сообщает: « Целый день на ногах за прилавком, а тут вы еще...» Однако наше параллельное мышление не настраивает меня на юмористический лад. «Угадал с продавщицей, - думаю я. Цежу сквозь зубы, едва сдерживаясь:»Он не знал самого элементарного, ваш Коля, он не учил, а вам врет»
И тут она заявляет мне такое, что я сначала теряюсь: «Что ты на меня сверху вниз смотришь? Ты еще жизни не нюхал. Тоже мне интеллигенция...» - «На «вы», пожалуйста, обращайтесь ко мне на «вы», - чувствуя как от злости все холодеет внутри, пытаюсь вставить я, - вы не в магазине» - «Я тебе официально говорю: еще одна двойка, и я пойду в гороно... Чему вас только учат в институтах, ни черта сами не знаете и детям объяснить не можете» - «Вон отсюда,»- говорю я. Но она уже не слышит: «Я тебя выведу на чистую воду».
Вопросы и задания:
- Кто виноват в том, что диалог не получился? Почему он не получился? Мог ли разговор вообще быть результативным?
- Проанализируйте, какие шаги установления личных хороших отношений нарушены
- Проанализируйте, какие позиции в общении занимают участники
- Какие приемы, чтобы «усадить» карающего родителя в партнере по общению и в себе можно было использовать
- Инсценируйте «правильный» диалог учителя с мамой
Контрольная работа 2
1. Объясните значение понятий: экспектация учителя, социальная перцепция, педагогическая эмпатия.
2. Назовите основные статусы учеников в структуре класса
3. Перечислите перцептивные ошибки учителя
4. Предложите правила реализации принципа «Принимать ребенка таким, каков он есть»
Литература
1. В.М. Лещинский, С.В. Кульневич Учимся управлять собой и детьми. Педагогический практикум. - М. - Просвещение. 1995
2. И.И. Рыданова Основы педагогики общения.- Минск, 1998.
Семинар 8. Профилактика и разрешение педагогических конфликтов и конфликтов возникающих между учащимися школы
Вопросы для обсуждения:
Фронтальный опрос: Вопросы для самоконтроля знаний
1. Какие межличностные конфликты характерны для школы?
2. В чем суть конфликтов отношений?
3. В чем выражаются конфликты деятельности?
4. Каковы особенности педагогического конфликта?
5. Какова стратегия предупреждения конфликтного поведения школьников?
6. Что такое инновационные межличностные конфликты?
7. Какие существуют способы разрешения педагогических конфликтов?
8. Каковы условия успешного регулирования педагогических конфликтов?
9. Перечислите основные мероприятия по профилактике внутригрупповых конфликтов в школьных ученических коллективах.
10. Каковы основные объективные причины возникновения конфликтов в учебно-воспитательном процессе школы?
11. Назовите наиболее типичные субъективные причины педагогических конфликтов.
Вопросы для обуждения:
1. Педагогические конфликты, возникающие в педагогическом процессе: сущность, особенности, типичные причины.
2. Профилактика конфликтов: психолого-педагогические студии, тренинги, ролевые и деловые игры, социодрамы и психодрамы, другие методы.
3. Конфликтологическая компетентность педагогов, школьников, родителей.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 319; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!