НАВЧАЛЬНІ ПИТАННЯ ТА РОЗРАХУНОК ЧАСУ

Стр 1 из 20Следующая ⇒

ГВАРДІЙСЬКИЙ ордена ЧЕРВОНОЇ ЗІРКИ ФАКУЛЬТЕТ ВІЙСЬКОВОЇ ПІДГОТОВКИ

імені ВЕРХОВНОЇ РАДИ УКРАЇНИ НАЦІОНАЛЬНОГО ТЕХНІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ

“ХАРКІВСЬКИЙ ПОЛІТЕХНІЧНИЙ ІНСТИТУТ”

МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА

для проведення занять з предмету “ТАКТИКА”

Тема 9: «Взвод на марші»

Харків

.
КАФЕДРА ВІЙСЬКОВОЇ ПІДГОТОВКИ ОФІЦЕРІВ ЗАПАСУ

ЗАТВЕРДЖУЮ

завідувач кафедри військової

підготовки офіцерів запасу

к.т.н. О.В.СТАХОВСЬКИЙ

“____” _________________________200_ р.

Прим. №___

(Тільки для викладачів)

МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА

для проведення занять з студентами 4 курсу зі спеціальності:

“Бойове застосування механізованих з’єднань, військових частин і підрозділів”.

Тема 9: “Взвод на марші”.

Обговорено на засіданні ПМК №1

протокол №___

від “____”______________ 200_р.

№ з/п

ЗМІСТ

Сторінка

Загальні організаційно-методичні вказівки щодо відпрацювання теми №9: “Взвод на марші ”.

Розрахунок часу за видами занять.

Навчально-методичні матеріали для проведення заняття №1: “Взвод на марші і в похідній охороні ” (групове заняття).

Навчально-методичні матеріали для проведення заняття №2: “Організація маршу ” (групове заняття).

Навчально-методичні матеріали для проведення заняття №3: “Механізовані підрозділи на марші ” (самостійне заняття).

Навчально-методичні матеріали для проведення заняття №4: “Механізований взвод на марші ”(семінар).

Навчально-методичні матеріали для проведення заняття №5: “Робота командира взводу щодо організації маршу” (самостійне заняття).

Навчально-методичні матеріали для проведення заняття №6: “Посилений механізований взвод в похідній охороні ” (групова вправа).

Навчально-методичні матеріали для проведення заняття №7: “Прийняття рішення ” (групова вправа).

10.

Навчально-методичні матеріали для проведення заняття №8: “Робота командира взводу щодо організації маршу” (самостійне заняття).

11.

Навчально-методичні матеріали для проведення заняття №9: “ Марш взводу в складі ГПЗ (ГД)” (групова вправа).

12.

Навчально-методичні матеріали для проведення заняття №10: “Управління взводом при здійсненні маршу ” (ТСЗ).

Додатки:

Завдання на самостійні заняття.

63-67

План семінару.

Тактичне завдання

Дидактичні матеріали

І. ЗАГАЛЬНІ ОРГАНІЗАЦІЙНО-МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ЩОДО

ВІДПРАЦЮВАННЯ ТЕМИ № 9: “ВЗВОД НА МАРШІ”.

1. Головна мета відпрацювання теми полягає в вивченні тими, хто навчається основних положень, щодо дій взводу під час здійснення маршу, прищепленні навичок роботи командира взводу під час підготовки і в ході здійснення маршу взводом.

2. Навчальні та виховні цілі досягаються за рахунок поєднання різних видів занять та методів їх проведення, застосуванням під час проведення занять активних прийомів та методів навчання.

Тема відпрацьовується під час десяти занять у наступній послідовності:

– заняття №1. групове заняття;

– заняття №2. групове заняття;

– заняття №3 самостійне заняття;

– заняття №4 семінарське заняття;

– заняття №5 самостійне заняття;

– заняття №6. групова вправа;

– заняття №7. групова вправа;

– заняття №8 самостійне заняття;

– заняття №9. групова вправа;

– заняття №10. ТСЗ;

Заняття №1 “Взвод на марші і в похідній охороні” та заняття №2 “Організація маршу”,передбачають безпосередній контакт викладача з аудиторію.

На початку групового заняття та по ходу його проведення доцільно задавати студентам питання, які призначені не тільки для перевірки рівня їх знань, а також для визначення рівня ступені готовності до засвоєння тими, хто навчається матеріалу, що викладається.

В ході викладання матеріалу, викладач повинен широко застосовувати ілюстраційний матеріал .

Після групового заняття студенти повинні отримати знання, які в подальшому допоможуть їм більш глибоко розібратися в питаннях, щодо здійснення маршу механізованим взводом та дій в похідній охороні.

Напередодні заняття №4 викладач проводить у взводі консультацію, на якій він повинен не відповідати студентам по питанням семінару, а роз’яснити положення які дійсно можуть визвати труднощі у тих, хто навчається при їх самостійному розгляданні.

В ході проведення семінару питання необхідно ставити всім студентам, обов’язково вказати час на відповідь, після чого почати заслуховування. Під час відповідей звернути увагу на використання студентами дошки, технічних засобів навчання, знань вимог бойового статуту, а також вміле користування додатковою літературою.

Під час проведення семінару необхідно добиватись максимального охоплення студентів, залучаючи їх бути опонентами доповідачів, а також використовувати контрольну летючку.

Заняття №6, №7(групові вправи).

На заняттях студенти, використовуючи тактичне завдання, яке видано викладачем, самостійно вивчають його, усвідомлюють задачі, наносять вихідну обстановку на робочі карти, визначають першочергові заходи. Викладач повинен проконтролювати роботу тих, хто навчається.

Студенти поетапно оцінюють противника, свої війська, сусідів і паралельно з ними місцевість, роблять самостійно висновки і доповідають їх біля дошки, формулюють елементи рішення командира взводу, визначають завдання відділенням і приданим підрозділам.

Під час занять №№6,7 ті, хто навчається повинні графічно оформити своє рішення на картах і підготувати його до доповіді старшому командиру.

Заняття №№8-10 проводяться під час проведення навчального збору.

Заняття №№3,5,8(самостійне заняття) студенти самостійно вивчають питання теми згідно завдання, що видано викладачем.

Наприкінці вивчення теми у студентів повинно сформуватись повне поняття послідовності, змісту підготовки механізованого взводу до здійснення маршу, згідно свого рішення і задуму командира роти.

ІІ. РОЗРАХУНОК ЧАСУ ЗА ВИДАМИ ЗАНЯТЬ:

№ заняття	Назва заняття	Вид заняття	Кількість годин
Заняття №1	“Взвод на марші і в похідній охороні”	групове заняття	2 години
Заняття №2	“Організація маршу”	групове заняття	2 години
Заняття №3	“Механізовані підрозділи на марші”	самостійне заняття	2 години
Заняття №4	“Механізований взвод на марші”	семінарське заняття	2 години
Заняття №5	“Робота командира взводу щодо організації маршу”	самостійне заняття	4 години
Заняття №6	“Посилений механізований взвод в похідній охороні”	групова вправа	4 години
Заняття №7	“Прийняття рішення”.	групова вправа	2 години
Заняття №8	“Робота командира взводу щодо організації маршу”	самостійне заняття	1 години
Заняття №9	“Марш взводу в складі ГПЗ (ГД)”.	групова вправа	4 години
Заняття №10	“Управління взводом при здійсненні маршу”.	ТСЗ	6 години

ІІІ. НАВЧАЛЬНО – МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТЬ

ЗАНЯТТЯ №1

“Взвод на марші і в похідній охороні”

ГРУПОВЕ ЗАНЯТТЯ

2 години

Навчальна та виховна мета:

- довести до студентів умови здійснення маршу, райони та рубежі, що призначаються під час здійснення маршу, місце і завдання взводу на марші.

- вивчити порядок шикування похідного порядку під час організації маршу та дій в похідній охороні.

- виховувати у студентів самостійність та ініціативу під час вивчення питань, які виносяться на заняття.

Навчально-матеріальне забезпечення :

1. Література:

- Бойовий статут Сухопутних військ , ч.ІІІ,вид.,Київ,1998р.;

- Тактика кн. І (взвод, отделение, танк).ВИ, М.1985 г.

- Посібник по вивченню іноземних армій //К.-НАОУ, 2001.

- С.В. Плутахін, П.Г.Ватащук “Танковий взвод в бою” ХІТВ, 2004 р.

- Мотострелковый (танковый) взвод в бою, Москва, ВИ, 1988 г.

- Марш и встречный бой танковых подразделений, Н.К Шишкин

- Передвижение й встречный бой, Ю.К. Кузнєцов

2. Наочні посібники:

- слайди за темою

3. Технічні засоби навчання :

- проектор “Acer”, слайдпроектор “Київ”

НАВЧАЛЬНІ ПИТАННЯ ТА РОЗРАХУНОК ЧАСУ

№ з/п	Навчальні питання	Час (хв)
1.	Вступна частина	10
2.	Основна частина	75
	Навчальні питання:
2.1.	Умови здійснення маршу, райони та рубежі, що призначаються під час здійснення маршу.	55
2.2.	Місце, завдання та засоби посилення механізованого взводу у похідній охороні.	20
3.	Заключна частина	5

Загальні організаційно-методичні вказівки

Дане заняття проводиться пояснювально-лекційним методом Заняття проводиться з навчальною групою у спеціалізованих класах кафедри тактико-спеціальної підготовки. На цьому занятті викладач поетапно подає новий матеріал з теоретичних питань, супроводжує його демонстрацією і показом різного виду плакатів, схем, слайдів. Потім організовується обговорення цього матеріалу і здійснюється контроль рівня його засвоєння.

Групове заняття почати з оголошення викладачем теми, мети і короткої характеристики плану його проведення. Перед тим, як приступити до викладання навчального матеріалу, необхідно вказати студентам на важливість заняття, на його роль в загальній військово-професійній підготовці, на його зв’язок з практикою.

Потім провести узагальнення науково-теоретичних положень лекційного матеріалу. Таке узагальнення роблять студенти в порядку обговорення навчального матеріалу. Питання для обговорення ставить викладач. Слід практикувати відповіді студентів як за викликом викладача, так і за їх особистим бажанням.

Далі слідує основна частина заняття. В ході заняття повинні широко використовуватись плакати, схеми та слайди, навчальні кінофільми, діафільми.

Заняття доцільно проводити з використанням опорних конспектів, створенням проблемних ситуацій та інших методичних прийомів, які стимулюють підвищену зацікавленість студентів до вивчення навчального матеріалу на занятті.

Основними з них є:

- виділення в навчальному матеріалі, який вивчається, головного та повтор найбільш важливих думок, положень;

- використання при викладанні навчального матеріалу аналогій;

- проблемні питання, які ставить викладач перед студентами;

- попередження студентів в процесі проведення заняття про наступні труднощі в засвоєнні навчального матеріалу;

- віра викладача в сили і можливості студентів, довіра до них в поєднанні з високою вимогливістю;

- виховання глибокої усвідомленої потреби і необхідності добре вчитися, самостійно набувати знання і творче використовувати їх для вирішення практичних завдань, постійно вдосконалювати свої знання і військово-професійні навички.

В заключній частині заняття підводяться підсумки, в яких в узагальненому вигляді нагадується розглянутий матеріал, робляться наукові висновки і узагальнення, дається оцінка підготовленості взводу і окремих студентів, відмічаються виявлені недоліки самостійної роботи і вказуються шляхи їх усунення, видається завдання на самостійну роботу тощо.

Методичні вказівки щодо вступної частини

Прийняти доповідь командира взводу про готовність взводу до заняття. Заняття розпочинається з перевірки наявності та готовності тих, хто навчається до занять.

Потім викладач оголошує тему, навчальну та виховну мету, доводить навчальні питання і послідовність їх відпрацювання, найменування теми доцільно записати на дошці. Перед тим, як приступити до викладання навчального матеріалу, необхідно вказати студентам на важливість заняття, на його роль в загальній військово-професійній підготовці, на його зв’язок з практикою.

Оголосити вимоги Міністра Оборони, Командувача СВ ЗС України, щодо тактичноїпідготовки військ та порядок відпрацювання навчальних питань.

У зв’язку застосування нових зразків звичайної зброї, систем високоточної зброї та модернізації бойової техніки, бойові дії стали високо маневреними та стрімкими. Особливе місце при цьому стали займати пересування військ різними способами на великі відстані, в короткі терміни часу, приховуючи свої дії від противника.

Опит ведення бойових дій та проведення навчань показує, що більша половина часу ведення військами активних дій затрачується на здійснення маршу, а звідси затрачується значна частина моторесурсів. Очевидно, що в сучасних умовах ще більш високі темпи розвитку бойових потребує не менший уваги до здійснення маршу. Їх значення заключається в тому, що своєчасне і швидке перегрупування військ дозволяє в короткі терміни наростити зусилля на вирішаючи напрямках дій і розвивати наступ в глибині оборони противника. Частіше хід бойових дій буде залежить від своєчасності виходу підрозділів та частин, на вказані райони, рубежі та напрямки при цьому збереження їх високої боєготовності і боєздатності, виконання отриманого завдання.

В сучасних умовах найбільш боєздатними та пристосованих до ведення бойових дій після здійснення маршу на значні відстані являються механізовані війська. Вони частіше других здійснюють марші в різних кліматичних та природних умовах, у важкій обстановці та різними завданням.

В своїх наказах Міністр Оборони вимагає приділяти особливу увагу на підготовку підрозділів та частин для здійснення маршу в короткі терміни і значну відстань, при збереженні високої бойової готовності, боєздатності. Для чого командири усіх ступенів повинні швидко і уміло організовувати та здійснювати управління підрозділами та частинами під час маршу, при цьому вжити заходи, що до захисту від дій противника.

Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 267; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!