Предмет и метод изучения экономической теории
Экзаменационные билеты
1.Основные этапы и направления развития экономической теории:
Впервые сам термин «экономика» вводят в научный оборот древнегреческие ученые Ксенофонти Аристотель. Под экономикой понимались законы (или искусство) ведения хозяйства. В этой связи Аристотель выделяет два термина: «экономика» (естественная хозяйственная деятельность, связанная с производством продуктов) и «хрематистика» (искусство наживать богатство, делать деньги).
2) Следующий этап развития экономической теории получает впоследствии название меркантилизм
Основу учения меркантилистов составляла концепция о том, что богатством нации являются деньги, а их источником является торговля, и в первую очередь – внешняя торговля, поскольку наиболее распространенной формой экономических отношений между государствами того времени была внешняя торговля.
Различают ранний и поздний меркантилизм.
Представители раннего меркантилизма (нач. – сер. XVI в.) основной целью государственной политики считали накопление капитала в форме золота и серебра, а также запрещение его вывоза за границу.Центральной идеей раннего меркантилизма была идея «денежного баланса», а экономическая политика правительства в этот период носила ярко выраженный фискальный характер. Сторонники позднего (мануфактурного) меркантилизма (сер. XVI – сер. XVII вв.) во главу угла ставили идею «торгового баланса». Они считали, что государство становится тем богаче, чем больше разница между стоимостью вывезенных и ввезенных товаров, и оно должно способствовать развитию промышленности и защищать отечественных производителей. В этот период фискальная направленность экономической политики сменяется политикой, в основу которой легли соображения хозяйственного характера.
|
|
|
3)Физиократизм означает «власть природы».Основоположником этого направления является французский ученый-экономист Франсуа Кенэ. Физиократы считали богатством нации не деньги, а «произведение земли». Источником же этого богатства они называли сельскохозяйственные производства, а не торговлю и промышленность. Только класс земледельцев они считали производительным классом богатства общества, а всякий иной труд, по их мнению, являлся «бесплодным» согласно естественным законам природы. Для физиократов богатство нации прирастает в том случае, если существует и постоянно воспроизводится разница между продукцией, которая производится в сельском хозяйстве, и продукцией, которая была использована для производства этой продукции в течение года, т.е. так называемая земельная рента в натуральной форме. Ф. Кенэ называл эту разницу «чистым продуктом». Составной частью экономической теории физиократов является идея невмешательства или ограниченного вмешательства правительства в естественный ход экономической жизни общества. Однако эта теория отражала переходное состояние общества того времени, когда основная часть продукции создавалась в сельском хозяйстве.
|
|
|
4)Классическая экономическая школа. Особенность экономического учения классиков состоит в том, что они поставили в центр экономики и экономических исследований труд как созидательную силу и стоимость как воплощение ценности, положив тем самым начало трудовой теории стоимости.Классическая школа стала провозвестницей идей экономической свободы, либерального направления в экономике. Представители классической школы выработали научное представление о прибавочной стоимости, прибыли, налогах, земельной ренте. В недрах классической школы, по сути, зародилась экономическая теория как наука.
Классическая школа может быть представлена, по крайней мере, четырьмя именами: Адам Смит, Давид Рикардо, Томас Мальтус, Джон Стюарт Милль.
5)Марксистская экономическая теория формируется в XIX в. Опираясь на высшие достижения классической политической экономии, К. Маркс выработал собственную систему взглядов на теоретическую экономику (политическую экономию). Он опирался в основном на трудовую теорию стоимости, воззрения классической школы, но существенно изменил многие их положения. В определенной степени идеи, замыслы развитой К. Марксом теории были дополнены и несколько переработаны Ф. Энгельсом (1820-1895) и В.И. Лениным (1870-1924). Эта теория получила название научного социализма (коммунизма) или марксизма-ленинизма.
|
|
|
К. Маркс исходит из идеи классической школы о том, что в основе цены товара лежит так называемая стоимость (меновая стоимость) или ценность этого товара, которая определяется в зависимости от количества труда, затраченного на его производство. Далее он уточняет, что затраты труда, определяющие величину стоимости, являются не индивидуальными, а общественно необходимыми, то есть численно равными тому количеству часов рабочего времени, которое требуется в среднем для производства товара при данном уровне развития производства. Таким образом, лишь наемная рабочая сила, пролетариат, производит стоимость.
6) Маржинализм возникает в последней трети XIX в. Представители маржинальной школы исходили из того, что ценность товаров устанавливается не в производстве, а лишь в процессе обмена. Следовательно, цена, по которой будет продан товар продавцом, зависит от той суммы денег, за которую данный товар будет куплен покупателем. Таким образом, ценность товара определяется в зависимости от субъективных психологических особенностей восприятия ценности товара покупателем.
|
|
|
7)Неоклассицизм.Борьба за умы людей между классической и маржинальной школой во второй половине XIX в. высветила ряд неразрешимых вопросов. Конфликт нарастал, и явно нужна была третья точка зрения, которая могла бы примирить, объединить, синтезировать позиции классиков и маржиналистов. Эту задачу и решила следующая концепция, которая вошла в историю под названием «неоклассический синтез» или «неоклассика». Отцом-основателем этого направления считается Альфред Маршалл (1842-1924), главным трудом которого была книга «Принципы политической экономии» («Principlesofeconomics»), вышедшая в 1890 г.
А. Маршалл использовал функциональный подход, смысл которого состоит в том, что все экономические явления находятся между собой не в причинно-следственной, а в функциональной зависимости. Спор о первопричине цены, от каких причин она зависит и как сама влияет на эти причины, похож на спор о том, что было раньше – яйцо или курица. Этот спор не дает результата, так как ясно, что из яйца вылупляется курица, а курица снесет яйцо. Точно так же цена есть и причина и следствие. Поэтому проблема состоит не в том, чем цена определяется, а в том, как она изменяется и какие функции в экономике выполняет. Поэтому задача экономической науки состоит в том, чтобы не быть наукой о богатстве и причинах его роста, а изучить реально действующий механизм рыночного хозяйства и понять принципы его функционирования.
8) Институционализм стал одним из главных течений современной буржуазной экономической науки. Представители институционализма- известные американские ученые- Д. Белл, Дж. Гэлбрейт, У. Ростоу, О. Тоффлер, шведский экономист Г. Мюрдаль, французский экономист Ф. Перру и др. С 1965 года в США функционирует специальная ассоциация институционалистов, имеющая свой печатный орган.
Институционализм выступает как эволюционное направление. Его представители акцентируют внимание на социально-экономические изменения, "феномен развития", и стремятся к динамическому анализу.Институционалисты констатируют противоречия между постоянно изменяющейся средой и обладающей значительной инерцией, консервативной институциональной структурой общества, сформированной в результате развития в условиях прошлого. В их трактовках прогресс науки и техники вызывает через некоторый отрезок времени (лаг) изменение характера социально-экономического поведения людей и обуславливает адаптационные процессы, приспособление общественных институтов.
Основу методологии институционализма составляет расширенная трактовка предмета политэкономии, использование большого количества неэкономических факторов. Идея синтеза экономического и социального анализа, "междисциплинарного подхода", является определяющей для теоретиков современного институционализма. Они включают в экономические теории, человеческое поведение, политику и многие другие факторы, но специфика и примат экономических отношений при этом практически ликвидируются. Институционалисты не считают человеческие отношения базисными, определяющими.
Предмет и метод изучения экономической теории.
1)Экономическая теория – это общественная наука, которая изучает экономические отношения и законы в процессе производства, распределения, обмена и потребления товаров и услуг, а также хозяйственную деятельность человека в целях полного удовлетворения потребностей при ограниченных ресурсах. При изучении экономической теории, как науки используются экономические категории. Эк. категории – это абстрактные выражения общественно-производственных отношений и их взаимосвязей (напр: товар, спрос, предложение, кредит и т.д.)
2) Предметом экономической теорииявл. эк.взаимоотнош-я в обществе по поводу удовлетворения потребностей в условиях жёсткой ограниченности ресурсов. Ограниченностью ресурсов в эк. теории называют недостаточность природных, человеческих и материальных ресурсов. Ресурсы бывают: природные, людские и материальные. Природные - представляют собой всё то, что нас окружает. Людские- это все трудоспособное население. Материальные– это все то, что создано. Выделяются следующие разделы эк. теории: микроэкономика– изучает поведение субъектов хозяйствования и процессы на рынках товаров и услуг; макроэкономика– изучает нац. экономику в целом и эк. процессы, происходящие на данном уровне (национальный доход, инфляция); мезоэкономика – изучает экономику на региональном уровне либо по отраслям; мировая экономика – изучает взаим-е между нац. экономиками.
3)Методы экономической теории
Методы науки – это принципы, подходы, формы и способы познания.Среди всех методов, используемых в экономической теории, можно выделить общенаучныеичастные:
Общенаучные - используются во всех науках. К ним можно отнести: метод научной абстракции – состоит в выделении наиболее существенных сторон в изучаемом явлении и отвлечении от всего ненужного; метод анализа – при анализе предмет разбивается на составные элементы, каждый из которых подвергается детальному изучению; метод синтеза – при синтезе происходит соединение проанализированных элементов в единое целое и находится внутр. связь м/д элементами и выявляются противоречия между ними; метод индукции – метод, который представляет собой движение мысли от частного умозаключения к общему; метод дедукции – метод, который представляет собой движение мысли от общего умозаключения к частному;метод системного подхода – предполагает трактовку эк. объекта как систему некоторых моделей.Частные методы: метод экономического эксперимента, метод моделирования, статистические, математические, исторический и т.д.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 366; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!