Развитие изобразительной деятельности ребёнка. Особенности рисунков дошкольников
Изобразительная деятельность – важнейшее средство эстетического воспитания. В процессе рисования, лепки, конструирования, аппликации я создаю благоприятные условия для психоэмоционального развития воспитанников, положительного восприятия искусства, что способствует формированию эстетического отношения к действительности.
Изобразительная деятельность – это деятельность креативная, направленная не только на отражение впечатлений, полученных в жизни, но и на выражение своего отношения к изображаемому.
На занятиях изобразительной деятельностью создаются условия, способствующие формированию интереса к художественно-творческой деятельности, желания создать красивое изображение, развитию воображения. Восприятие и понимание произведений искусства, доступных детям: графики, живописи, скульптуры, архитектуры, произведений народного декоративного творчества, – является именно той основой, которая обогащает представление детей, позволяет им найти разнообразные выразительные решения.
В процессе изобразительной деятельности у детей воспитываются нравственно-волевые качества: потребность и умение доводить начатое до конца, сосредоточенно и целенаправленно заниматься, преодолевать трудности.
Занятия по изобразительной деятельности имеют большое значение для умственного воспитания детей. Рисование является одним из лучших средств развития наблюдательности, памяти, мышления, воображения, речи.
|
|
|
Рисование является одним из самых распространенных видов творчества. Рисование для малышей является интересной игрой и способом познания внешнего мира. До трехлетнего возраста рисование является отражением каких-либо открытий. Ребенок проводит эксперименты с цветами и смешивает их.
Когда малыш взрослеет, его рисунки меняются. Психологи говорят, что рисунки являются отражением психологического состояния малыша. Нередко для диагностики каких-либо нарушений применяют проективные тесты.
Ребенок в возрасте до года рисует хаотические каракули и любит на бумаге оставлять след.
Если малышу от 1 года до 2 лет, то он уже в состоянии следить за результатом. Нередко дети этого возраста повторяют «следы». Они пытаются подражать письму старших, рисуя разные закорючки.
Малыш в возрасте от 2 до 2,5 лет понимает, что у листа, на котором он рисует, есть границы. Поэтому рисунки за край бумаги не выходят.
Трехлетние дети в процессе рисования выражают свои эмоции. С помощью линий, точек и закорючек они рассказывают истории. Обычно изображается один объект или предмет. Когда малыш что-либо изображает, он в большей степени сконцентрирован на отдельных частях. Ребенок должен уметь объяснить, что он изображает. Замысел может быстро меняться. Нередко бывает так, что, начав рисовать дом, ребенок может заявить, что это машина.
|
|
|
Ребенок от 4 до 5 лет начинает уделятьвнимание деталям рисунка. Особенностью изображения является несоответствие величины и отсутствие объема. В рисунках появляется уже вполне осмысленный сюжет. Если ваш малыш в этом возрасте изображает людей с ушами, глазами, пальцами на руках и с различением по одежде пола, то он прекрасно развивается.
Дети от 5 до 6 лет создают иллюстрации к своей жизни, прочитанным историям и сказкам. Они стараются изображать предметы так, чтобы окружающие могли их узнать. Малыши учитывают пропорции, отображают движение, объем.
Ребята от 6 до 7 лет изображают то, что их окружает. Они создают свои истории, пытаются передать объем, движение, настроение, и особенности одежды. Их рисунки можно назвать картинами.
Младшие школьники уже учатся рисовать под руководством взрослых. Эта игра превращается в учебу.
Если рисунки малыша очень сильно отличаются от названных норм, то надо обратить внимание на развитие воображения и мышления ребенка.
Особенности элементарной трудовой деятельности дошкольников
|
|
|
Особенности трудового воспитания:
1.Труд дошкольников носит воспитывающий характер;
2.Труд дошк. не отделен от игры, тесно связан с игрой;
3.Труд детей носит ситуативный характер;
4.Осознание цели трудовой деятельности детьми относительно;
5.Отношение к процессу и результату труда.
По своему содержанию труд детей дошк-говозр делится на 4 вида: самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, трудприроде, ручной и художественный труд.
Самообслуживание- это труд ребенка, направленный на обслуживание им самого себя. Качество
и осознанность действий у разных детей разные, поэтому
задача формирования навыков самообслуживания актуальна на всех возрастных этапах дошкольного детства. В мл грвосп-ль показывает способы выполнения действий. Показ должен быть поэтапным, с объяснением. Очень важно хвалить ребенка за каждую даже самую маленькую удачу на таком трудном для него пути освоения трудовых умений. Труд всегда должен быть для малыша радостью достижений, а не обязанностью и выполнением воли взрослого.
При обучении самообсл. труду восп-ль использует рассматривание картинок. Они полезны при формировании представлений о последовательности действий. Желательно использовать и специальные пособия, помогающие обучать детей застегиванию пуговиц, зашнуровыванию ботинок
|
|
|
У детей воспитывают привычку бережно относиться к вещам, не пачкать, не рвать одежду, аккуратно складывать ее.
В содержание труда по самообслуживанию у ст. дошк-ов входит и забота о себе.
Научившись самообслуживанию, ребенок приобретает определенную независимость от взрослого, у него формируется чувство уверенности в себе.
Хоз--быт труд.Содержанием этого вида труда являются труд по уборке помещения, стирка и др. Х-б труд имеет общественную направленность. Ребенок учится создавать и содержать в соответствующем виде кружающую его среду.
Х-б труд - это та деят-ть взрослых, которая наиболее доступна пониманию ребенка.
Х-Б труд детей мл гр по содержанию представляет собой помощь взрослому. В процессе такого труда восп-ль формирует у детей умение сосредоточивать внимание на одном занятии, доводить с помощью взрослого дело до конца. Очень важны положительная оценка, похвала.
Дети ср и стдошк возраста способны к более разнообразному Х-Б труду и меньше нуждаются в помощи взрослого. Восп-ль использует методы показа, объяснения, обсуждения процесса труда и результатов, оценки, обучения отдельным способам выполнения трудовых.
Труд в природе благотворно влияет не только на развитие трудовых навыков, но и на воспитание нравственных чувств, закладывает основы экологического образования.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 370; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!