Тема 7.1 Методика ознакомления с природой детей дошкольного возраста с ТНР
Цель:углублять и обобщать знания об особенностях методики ознакомления детей дошкольного возраста с ТНР с живой природой; совершенствовать умение структурировать теоретический материал; формировать умения подбирать методы и приемы, направленные на ознакомление детей дошкольного возраста с ТНР с живой природой; подбирать приемы работы, стимулирующие развитие наблюдательности и интереса к живой природе у детей дошкольного возраста с ТНР; формировать умение составлять схему наблюдения за животным.
Вопросы для обсуждения:
1.Основные задачи и содержание ознакомления детей дошкольного возраста с ТНР с живой природой.
2.Методы и приёмы ознакомления с живой природой детей дошкольного возраста с ТНР.
3.Значение и особенности организации наблюдения при ознакомлении с живой природой детей дошкольного возраста с ТНР.
Задания:
1.Составить структурно-логическую схему "Наблюдение как метод ознакомления с живой природой детей дошкольного возраста с ТНР".
2.Подготовить дидактический материал для ознакомления детей дошкольного возраста с ТНР с животным миром, продемонстрировать методику использования.
3.Продумать приемы работы, стимулирующие развитие наблюдательности и интереса к живой природе у детей дошкольного возраста с ТНР (тема, год обучения по выбору).
4.На основе программных требований предложить примерную схему наблюдения за животным.
|
|
|
Форма отчетности:приёмы работы, дидактический материал.
Литература: осн. 3,4,6; доп. 1,4,10.
Занятие 21 (2 ч.)
Тема 7.1 Методика ознакомления с природой детей дошкольного возраста с ТНР
Цель:углублять и обобщать знания об особенностях методики ознакомления дошкольников с ТНР с неживой природой; совершенствовать умение анализировать материалы периодических изданий; формировать умения подбирать методы и приемы, направленные на ознакомление дошкольников с ТНР с неживой природой; формировать умение подбирать приемы развития речи в процессе ознакомления с неживой природой детей дошкольного возраста с ТНР.
Вопросы для обсуждения:
1.Формирование сведений о времени года, сезонных изменениях в природе. Установление зависимости деятельности человека от природных и погодных условий.
2..Ознакомление с объектами неживой природы. Формирование умений проводить различные простейшие преобразования, показывать взаимосвязь некоторых объектов неживой природы и сезонных изменений.
3.Особенности использования метода экспериментирования в процессе ознакомления с неживой природой детей дошкольного возраста с ТНР.
Задания:
1.На основе ознакомления со статьёй О.А Науменко «Использование метода экспериментирования в процессе ознакомления с неживой природой детей дошкольного возраста с ТНР» (см. репозиторий) сформулировать 5 закрытых тестовых заданий по содержанию данной публикации.
|
|
|
2.На основе программных требований раздела "Неживая природа" сформулировать тематику и задачи проведения экспериментов, предложить приемы, направленные на формирование коммуникативных умений у детей с ТНР в ходе их проведения.
3.Подготовить дидактический материал для ознакомления с временами года и сезонными изменениями в природе детей дошкольного возраста с ТНР.
Форма отчетности:дидактический материал, тематика и задачи проведения эксперимента.
Литература:осн. 3,4,6; доп.1,4,13.
Занятие 22 (2 ч.)
Тема 8.2 Методика обучения изобразительной деятельности детей дошкольного возраста с ТНР
Цель: закреплять и расширять знания об особенностях методики руководства изобразительной деятельностью детей дошкольного возраста с ТНР; преемственности в работе учителя-логопеда и воспитателя по устранению заикания на занятиях по изобразительной деятельности; формировать умение анализировать конспекты по обучению изобразительной деятельности детей дошкольного возраста с ТНР, определять их коррекционную направленность; формировать умения подбирать нетрадиционные техники обучения изобразительной деятельности.
|
|
|
Вопросы для обсуждения:
1.Особенности изобразительной деятельности детей дошкольного возраста с ТНР и их учёт в процессе обучения.
2.Основные задачи и содержание обучения детей дошкольного возраста с ТНР изобразительной деятельности.
3.Преемственность в работе учителя-логопеда и воспитателя по устранению заикания на занятиях по изобразительной деятельности.
Задания:
1.Проанализировать конспект занятия по обучению изобразительной деятельности детей дошкольного возраста с ТНР (вид изобразительной деятельности, тема, год обучения по выбору преподавателя).
2.Подобрать нетрадиционные техники обучения изобразительной деятельности детей дошкольного возраста с ТНР (тема, год обучения на выбор).
Форма отчётности: анализ конспектов занятий, нетрадиционные техники обучения изобразительной деятельности.
Литература: осн. 1, 6, 7; доп. 1, 4, 9.
Занятие 23 (2 ч.)
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 735; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!