Глава 1. Теоретические основы развития речи у детей младшего дошкольного возраста
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное
Учреждение высшего профессионального образования
«Уральский государственный педагогический университет»
Институт педагогики и психологии детства
Кафедра русского языка
Психолого – педагогические основы развития звуковой культуры речи у детей младшего дошкольного возраста в процессе театрализации
Курсовая работа № 1
Исполнитель:
Иванова Мария Ивановна,
студентка ДОШ 1501-z группы,
профиль дошкольное образование
__________ _____________________
дата подпись
Научный руководитель:
Заведующий кафедрой филологических наук,
профессор кафедры русского языка
и методики его преподавания
в начальных классах
Иванова Мария Ивановна
оценка:
________________________ ___________
___________________ дата подпись
Екатеринбург, 2017
Содержание
Введение………………………………………………………………….3-4
Глава 1.Теоретические основы развития речи у детей младшего возраста.
1.1. Особенности психического развития детей младшего дошкольноговозраста…………………………………………………………………….…....5-9
1.2. Особенности речевого развития ……………………………………….10-16
1.3. Программное содержание по развитию звуковой культуры речи у детей младшего дошкольного возраста……………………………………………17-20
|
|
|
Заключение………………………………………………………….... 21-22
Список использованной литературы…………………………………23-25
Введение
Актуальность:во все времена речь являлась показателем культурным, социальным, образовательным. В современном обществе люди стали меньше читать, что создает угрозу языковой культуре. На педагогах лежит задача – сохранить и приумножить грамотную речь подрастающего поколения.
Дети познают мир и накачивают словарный запас с трех до семи лет. В этом возрасте у детей открыты невероятные способности. Они слышат интонацию – самое мощное в тексте.
Уральская поэтесса М.П.Никулина в своих интервью все время говорит о том, что самое главное образование - дошкольное и младшее школьное, когда человек осваивает язык: «Никто не слышит так страстно, сильно и немыслимо глубоко интонацию и нравственный заряд художественного произведения, как дети в дошкольном возрасте». Или: «Я говорю родителям: «Вы хотите чтобы ваш ребенок говорил как Пушкин? Это очень просто сделать. Говорите с ним как Пушкин».
В нормативной базе дошкольного образования (далее ФГОС ДО) четко прописано – подготовить основу литературного образования для будущего обучения.
|
|
|
Общая готовность детей к обучению в школе недостаточно высокая. Это отмечают современные ученые - исследователи (Н.В. Новотворцева, М.Ф. Фомичева, Р.С.Немова). Поскольку речь является показателем интеллектуального развития, развивать прежде всего необходимо устную и звуковую грамотность. Устная речь является первой и главной предпосылкой овладения речью письменной. Чем выше уровень развития устной речи у детей младшего дошкольного возраста, тем им легче будет в социуме, а в дальнейшем, в школе. Система школьных знаний будет усваиваться ребенком проще и безболезнее.
Цель: раскрыть психолого – педагогические основы развития звуковой культуры речи у детей младшего дошкольного возраста в процессе театрализации.
Задачи:
1. Описать особенности психического развития детей младшего дошкольного возраста.
2. Обозначить особенности речевого развития детей младшего дошкольного возраста.
3. Проанализировать программное содержание по развитию звуковой культуры речи детей младшего дошкольного возраста на примере программ Вераксы «От рождения до школы» и «Радуга».
Противоречия исследования: с одной стороны – в необходимости формирования речи детей младшего дошкольного возраста в условиях ДОУ; с другой стороны – недостаточное использование возможностей воспитателя в процессе театрализации.
|
|
|
Проблема: каким должен быть продукт деятельности по формированию звуковой культуры детей младшего дошкольного возраста.
Объект: дети младшего дошкольного возраста
Предмет: звуковая культура речи детей младшего дошкольного возраста.
Методы исследования: теоретические – анализ источников и нормативно – правовой базы по данной теме.
Ученые работавшие по этой теме: Д.Б.Эльконин, Л.С.Рубинштейн, О.Гвоздев, И.Ю.Глебова, Л.С.Выготский.
Глава 1. Теоретические основы развития речи у детей младшего дошкольного возраста.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 366; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!