Что это? Книга, лето, туча
Что делает? Сидит, умывается, думает...
Какой? Какая? Какое? Какие?
6. Для уяснения лексического значения слова хорошо давать зада
ния на подбор нужного словак смысловому ряду:
- по опорным признакам — белое, теплое, парное-? (молоко);
хищный, серый, злой, клыкастый-? (волк);
- на обобщающие понятия:
- какое слово лишнее и почему? (зима, весна, среда);
- добавить нужное словечко (стол, шкаф, стул,... );
- назвать общим словом (автобус, трамвай, троллейбус — ...).
7. Деление слов на слоги,подсчет количества слогов в слове,
выделение ударного слога.
Эта работа пройдет успешней, если ребенок будет делить слова на слоги хлопками в ладоши, а на ударный слог — топать ногой. Такое задание на первых порах вызывает много трудностей, но в дальнейшем дети, овладевшие данным видом анализа слова на слоги, не испытывают затруднений в школе при переносе слов.
8. Ударный слогпроще выявляется, если слово произнести протяж
но, как бы позвать заблудившегося в лесу человека. Если потянуть
дольше других не ударный слог, а любой другой, то меняется смысл
слова либо смысл теряется совсем:
зЛмок — замОк
крУУУжки (тянем У*) — кружкИИИ (тянем "и")
ИИИра — ИрААА
9. Подбор словк слоговым схемам
12
10. Придумывание слов по заданному ритмическому рисунку:
та — дом, рак, лифт, пень, ... пгА-та — осень, кошка, санки, ... та-тА — вода, коньки, лицо, ... тА-та-та — Ванечка, девочка, улица, ... та-тА-та — корова, подушка, малина, ... та-та-тА — бегемот, телефон, пироги, ...
|
|
|
Дается также обратное задание: заданное слово с помощью хлопков в ладоши изобразить ритмическим рисунком. Стучать можно пальцем или карандашом; по стуку необходимо определить задуманную картинку.
Используется также игра "Телеграфист" — передача слова закодированным сигналом.
11. Подбор слов к заданным схемам с гласными буквами. Например:
Дается также обратное задание: необходимо выделить только гласные звуки (буквы) из приведенных слов. Желательно подбирать такие слова, в которых написание звука и буквы не различается. Это правило обязательно при работе с детьми, которые еще не знакомы с определенными правилами русского языка.
Эта работа необходима, так как дети должны запомнить, что в слове столько слогов, сколько гласных звуков.
Составление звуковых схем слов.
Выполняя это задание, используют вначале кружки, как при составлении слогов, а затем — слог-слияние:
Дается также обратное задание: к данным схемам подобрать слова. 13. Подбор к данному слову родственных слов.
Например: зима — зимний, зимушка, зимующий, зимовье, зимовать; дом — дома, домик, домишко, домище, домовой, домашний, домоводство.
|
|
|
13
Исключение лишних слов.
Например: гусь, гусыня, гусак, гусенок, гусеница.
14. Составление слова из данных слогов (вначале слоги даны по
порядку, затем врассыпную),
15. Разделение слова на слоги, а затем их перестановка.
Например: на-вес (весна), мон-ли (лимон).
16. Составление слова с использованием начальных звуков (букв)
других слов.
Например: Камень, Озеро, Торт (кот).
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 317; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!