Давно ли люди начали себя отравлять?

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 9Следующая ⇒

Наркотики известны с глубокой древности. Начало их применения, вероятно, совпадает с возникновением человеческого рода. Во всех обществах существует обычай принимать активные вещества, способные изменять психическое состояние человека. С давних времен их проглатывали, жевали, вдыхали, а в последнее время еще и вводят шприцем. Средства, вызывающие чувство особого подъема и нарушения сознания использовались для проведения социальных, религиозных обрядов или мистических ритуалов.

Двадцатый век открыл новое качество наркотизма как социального явления: опьяняющие вещества стали распространяться среди несовершеннолетних, не достигших ни биологической, ни социальной зрелости. Первыми детьми - наркоманами в нашей стране стали в 20-е годы беспризорники. Но до 60-х годов процесс наркотизации в обществе шел волнообразно: подъемы чередовались спадами.

Проблема наркомании присутствовала на протяжении всего существования СССР и задолго до его образования. До 1985 года, по большей части, оценка проблемы носила явный отпечаток идеологического контроля со стороны партийного руководства страны. Наркомании трактовались как "единичные" случаи экспериментирования с наркотиками, не носящие характера социального явления".

Замалчивание проблемы наркоманий в нашей стране, отрицание на всех уровнях ее существования, имевшее место вплоть до конца 1986 г. сыграло крайне отрицательную роль. Литература по данной проблеме издавалась только с грифом "Для служебного пользования" ограниченным тиражом, что делало ее недоступной даже для специалистов, работавших в области наркологии. Основной акцент делался на изучении алкоголизма, а наркоманиям и токсикоманиям уделялось недостаточно внимания, как полностью искорененному злу.

Современная история профилактики наркомании

Первый этап профилактики наркоманий относится к 50-70 годам, когда общество (прежде всего Соединенные Штаты Америки и Западная Европа) признало, что наркомания из проблемы отдельных личностей превратилась в трагедию больших масс молодежи. Тогда профилактика приема наркотиков сводилась к распространению представлений о риске, связанном с употреблением наркотических веществ, выработке у молодого человека страха, и таким образом, отрицательных установок по отношению к наркотикам. Страх и запреты - вот ключевые слова для понимания смысла этого этапа.

Второй этап приходится на 90-е годы и логика его разворачивания - в опоре на разум человека. Многочисленная информация о наркотиках, их воздействии на человека, статистические данные и суждения ученых становились основой новой профилактической компании, в надежде на то, что знание беды поможет человеку не поддаться ее влиянию.

Любому специалисту очевидно, что воспитывающая и обучающая технология может быть эффективной только в случае ее направленности на три ключевые сферы становления личности: когнитивную, аффективную и деятельно-практическую. Знания о наркотиках и даже негативное отношение к ним должны быть подкреплены опытом отказа от наркотического пути решения актуальных для человека проблем. В этом и состоит смысл современного этапа развития борьбы с распространением наркотиков.[8].

Нормативно-правовая база профилактики наркомании в образовании и среди молодежи

Деятельность по профилактике наркомании среди молодежи в Санкт-Петербурге осуществляется на основании Федерального закона «О наркотических средствах и психотропных веществах», постановления Правительства Российской Федерации от 13.09.2005 № 561 «О федеральной целевой программе «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту на 2005-2009 годы», а также целевой программы Санкт-Петербурга «Комплексные меры по противодействию злоупотреблению наркотическими средствами и их незаконному обороту на 2009-2012 годы, утвержденной постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 28.04.2009 №437.

Правовую основу деятельности образовательных учреждений по предупреждению и организации профилактики наркомании среди детей и подростков составляет ряд международных договоров, участником которых является Российская Федерация, федеральные законы, иные нормативные правовые акты Российской Федерации, законы Санкт-Петербурга, а также Распоряжения, информационные и инструктивно-методические письма Комитета по образованию:

Конвенция ООН о борьбе против незаконного оборота наркотических средств и психотропных веществ от 20 декабря 1998 г.
Конвенция о правах ребенка от 20 ноября 1989 г. (статья 33)
Федеральный закон от 8 января 1998 г. № 3-ФЗ «О наркотических средствах и психотропных веществах» (статья 4, 40)
Федеральный закон об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации от 24 июля 1998 года N 124-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 20.07.2000 Н» 103-ФЗ. от 22.08.2004 № 122-ФЗ, от 21.12.2004 № 170-ФЗ)
Кодекс административных правонарушений (КОАП РФ ст. 6.8, 6.9. 6.10, 6.13, 10.4. 10.5, 20.20. часть вторая, 20.22)
Уголовный кодекс Российской Федерации (УК РФ ст. 151, 188, части вторая-четвертая. ст. 228.228.1,228.2,229. 230,231 232, 233, 234)
Федеральный закон «Об образовании» от 10 июля 1992 г. № 3266-1 (подпункт 3 пункта 3 статьи 32)
Федеральный закон от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (статьи 1, 2, 5, 14, 21, 23)
Письмо Минобрнауки России. МВД России, ФСКН России от 21 сентября 2005 г. № ВФ-1376.06 «Об организации работы по предупреждению и пресечению правонарушений, связанных с незаконным оборотом наркотиков, в образовательных учреждениях
Приложение 1 к письму Минобрнауки России. МВД России. ФСКН России от 21 сентября 2005 г. № ВФ-1376,06 «Рекомендации по осуществлению взаимодействия органов управления образованием, образовательных учреждений, органов внутренних дел и органов по контролю за оборотом наркотических средств и психотропных веществ в организации работы по предупреждению и пресечению правонарушений, связанных с незаконным оборотом наркотиков, в образовательных учреждениях»
Типовое положение об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи от 31 июля 1998 г. № 867 (в ред. постановлений правительства РФ от 23.12.2002 № 919, от 18.08.2008 № 617, от 10.03.2009 №216)
Концепция профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде (одобрена решением коллегии Минобразования России от 08.02.2000 г.)
Закон Санкт-Петербурга «О профилактике правонарушений в Санкт-Петербурге» (принят Законодательным Собранием Санкт-Петербурга 16 мая 2007 года)
Распоряжение Комитета по образованию от 19.05.2010 № 864-р «О регулировании инновационной деятельности в системе образования Санкт-Петербурга»

ВВЕДЕНИЕ

Произошедшие за последнее десятилетие перемены в жизни нашего общества привели к изменениям в различных сферах человеческой деятельности. Ломка старых ценностных ориентиров, произошедшая под влиянием внутриполитических факторов, вызвала рост некоторых негативных явлений в обществе. В частности, произошел рост числа подростков, употребляющих алкогольные напитки, наркотические и токсические вещества, как следствие этого увеличилось число правонарушений, совершаемых подростками, находящимися в состояния алкогольного или наркотического опьянения. Причём возраст людей начинающих употреблять алкоголь и наркотики неуклонно снижается.

Психофизиологическая неустойчивость, подверженность детско-подросткового контингента стрессу на фоне снижения уровня жизни, безработицы и других негативных проявлений в семьях приводит к поведенческим расстройствам, к протесту обществу, школе, родителям и, тем самым, приобщению к наркотикам.

В этих условиях важно формирование уверенности и позитивного отношения к себе, развитие навыков самовыражения личности. Подобный подход к профилактической работе по проблемам наркомании позволяет выбрать осознанную жизненную позицию, нивелировать факт искусственной эйфории как критериев отдыха, радости и достижения успеха, сформировать рациональные системы опознания удовольствия. Анализ статистических данных приводимых СМИ, показывает, что каждый пятый подросток уже имеет опыт одурманивания и наблюдается картина постоянного роста употребления наркотиков в детской среде. И самое главное, что к наркотическому соблазну не существует какого-то определенного социального иммунитета, а опасность заражения оказывается одинаковой как для традиционной группы риска, так и для тех, кто не вызывает тревоги. Действительно, навсегда запретить или уничтожить наркотики невозможно, но развитие в каждом человеке системы личного противостояния им — реальная и практически вполне выполнимая задача. Поэтому чтобы такого желания не возникло нужно успешно строить отношения с окружающим миром - решать проблемы, реализовывать возникающие потребности за счет собственных знаний и умений.

Цель исследования: выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить условия музейной деятельности как фактор эффективности профилактики наркомании.

Объект исследования: музейная деятельность учащихся.

Гипотеза:Если наркотизация рассматривается как недопустимый вариант поведения, то музейная деятельность будет способствовать формированию нравственных ценностей и реализации своих потребностей как альтернативы профилактики наркомании.

Задачи исследования:

· Выявить и проанализировать теоретико-методологические подходы к антинаркотическому воспитанию учащихся;

· Разработать структуру модели музейной деятельности, обеспечивающую интеллектуальную, творческую, личностную самореализацию, становление духовно-нравственного мира;

· Формирование коммуникативных и социальных компетенций на основе приобретения, осознания и применения социального опыта.

Методологической основойданной работы, направленной на профилактику возникновения наркотической и химической зависимости у подростков, мы основывались на изучении работы П.Д. Шабанова «Основы наркологии» и работы Т.В.Сибгатуллиной «Исследование вопросов антинаркотического воспитания».

В труде П.Д.Шабанова «Основы наркологии» раскрываются понятия «алкоголизм» и «наркомания».

Алкоголизм – это заболевание, характеризующееся патологическим влечением к употреблению спиртных напитков, развитием абстинентного (похмельного) синдрома при прекращении употребления алкоголя, а в дальнейшем стойких неврологических расстройств и психической деградации. Алкоголизм формируется сравнительно медленно при систематическом продолжительном употреблении спиртных напитков.

Наркомания – группа заболеваний, которые проявляются влечением к постоянному приёму в возрастающих количествах наркотических средств вследствие стойкой психической и физической зависимости от них с развитием абстиненции при прекращении их приёма.

Т.В.Сибгатуллина в своем исследовании даёт определение антинаркотического воспитания, его цели и задач:

Антинаркотическое воспитание - это процесс систематического, целенаправленного, комплексного психолого-педагогического взаимодействия субъектов образования, в ходе которого формируется антинаркотическая устойчивость личности воспитуемого, представляющая собой такое качество личности, которое позволяет ей противостоять наркогенному воздействию среды, и предупредить приобщение к психоактивным веществам.

Цель антинаркотического воспитания - формирование гармоничной личности, устойчивой к воздействиям наркогенных факторов среды.

Задачи:

- создание приоритета здорового образа жизни через осознание ценности здоровья;

- формирование менталитета духовно-нравственного, психического, физического и социального здоровья;

- создание ситуации нетерпимого отношения ко всем видам психоактивных веществ;

- формирование навыков конструктивного общения;

- развитие способности к психосаморегуляции в стрессовых ситуациях;

- организация доступа к необходимой информации о влиянии психоактивных веществ на нравственное, психическое, и физическое здоровье человека.

Для решения поставленных задач использовались следующие методы: - теоретические - анализ материалов и публикаций педагогической и периодической печати, диссертационных работ по теме исследования;

- эмпирические - беседы, анкетирование, наблюдение;

- для обработки эмпирических исследований использовались метод ранжирования, количественный и качественный анализ продуктов деятельности обучающихся.

Научная новизна исследования:Создана структура модели музейной деятельности, способствующая интеллектуальной, творческой, личностной самореализации, становлению духовно-нравственного мира как альтернативы профилактики наркомании. Её практическая направленность способствует более глубокому проникновению в суть изучаемого вопроса, прояснению собственной системы ценностей, основанной на работе с предметами музейного фонда.

Структура и обьем работы. Разработка состоит из введения, трёх разделов, списка литературы и приложения.

Практическая значимость:

· Повышение интереса учащихся 1-11 классов школ города Новый Уренгой к истории Родины;

· Сохранение сведений о боевых и трудовых подвигах ветеранов ВОВ, проживающих на территории города Новый Уренгой;

· Содействие гражданскому и патриотическому воспитанию подрастающего поколения.

Ожидаемые результаты:

· Воспитание учащихся на основе музейной деятельности, прошлого опыта, культуры и преемственности поколений;

· Формирование у учащихся ценностных ориентиров и моделей поведения;

Критерии оценки:

· Расширение сферы применения музейного пространства школы в городе;

· Разнообразие форм исследовательской и проектной деятельности на базе школьного музея «Хранители воинской славы».

· Использование музейного пространства школы в процессе воспитательной деятельности.

Введение

Люди победили чуму, малярию, тиф…. Но пьянство, наркомания, СПИД, словно злые джинны, терзают человечество. Эти проблемы в нашем обществе долгое время предавались забвению, но и в эту бездну рано или поздно пришлось бы заглянуть.

Ч. Айтматов

Всё в природе борется за чистоту, справедливость, жизнь. Маленький цветок тянется к солнцу. Ему нужно вырасти, показать свои свежие листочки, красивые ароматные цветки, бросить семена в землю, чтобы выросли другие молодые цветки. Также и человек – частичка природы, старается быть сильным, добрым, умным, здоровым в этой жизни, независимо от окружающих обстоятельств. Человек радуется красоте природы: синему морю, теплому солнцу, завораживающим звёздам. Но он может, конечно, всего этого не увидеть, если попробует хоть раз наркотики.

Алкоголизм, курение, наркомания, СПИД. Страшная беда – наркомания – не обошла и нашу страну. Она пришла сегодня в каждую десятую российскую семью. Наркотики и дети. Само сочетание двух этих слов кажется противоестественным, но сегодня всё чаще они стоят рядом. Специалисты предполагают, что в крупных российских городах каждый второй школьник в возрасте от 13 до 16 лет знаком с одурманивающим препаратом не понаслышке. Распространение наркотиков в среде несовершеннолетних принимает характер эпидемии: они становятся неотъемлемым компонентом молодежной субкультуры.

Статистика говорит о том, что до 16 лет 60% подростков пробуют наркотик. Многие их низ пробуют курить анашу. Затем ощущений от анаши становится недостаточно, далее следует внутривенное введение наркотиков. Исследовав ответы юных наркоманов на вопрос, о том, почему они начали пробовать, психологи пришли к выводу: в компании сверстников, курящих анашу и употребляющих внутривенные наркотики, подростки ищут взаимопонимание, принятие, поддержку, т.е. суррогат той любви, которую они недополучили в семье, школе.

Мы не решим этих проблем, пока не научим подростков говорить нет, пока они не перестанут верить в чудесные сказки тех, кто бесплатно предлагает вечный «кайф». Мы не решим этих проблем, пока остаёмся слепыми и глухими к чужому горю, горю тех, кто уже стал рабом дурмана. Мы не решим этих проблем, пока будем делать вид, что их не существует. А значит, пора говорить, пора действовать, пора бороться.

Важнейшим показателем богатства и процветания нации является состояние здоровья подрастающего поколения. Не случайно одним из приоритетных направлений деятельности Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ)является обучение школьников навыкам здорового образа жизни.

Одним из важнейших аспектов здорового образа жизни является сознательный отказ от табакокурения, приема алкоголя, наркотических и токсикоманических средств. Особое значение в наши дни приобретает профилактика нарко и токсикоманий. По мнению экспертов ВОЗ, проблема наркомании приобрела драматический характер. Во всем мире на борьбу с наркоманией ежегодно выделяются значительные средства, исчисляемые десятками миллиардов долларов, однако наркотики по-прежнему считаются третьей угрозой человечеству после ядерного оружия и глобальной экологической катастрофы.Даже при сужении границ наркомании до юридически приемлемых, она, с точки зрения врачей-наркологов, во многих странах признана социальным бедствием. Полная картина распространения наркомании, включающая различные формы токсикоманий, ещё болеетрагична. Нелегальное производство и распространение наркотиков, от которых быстро возникает тяжелая зависимость, может привести к деградации следующих поколений общества.

Наркомания всегда поражает популяции, группы людей, отдельных индивидуумов, для которых характерен неадекватный здоровый образ жизни и низкий уровень культуры здоровья. К сожалению, Россия на протяжении долгих лет является одним из лидеров современного мира по алкоголизму. Сейчас нам серьёзно угрожает эпидемия наркомании: наркотический бум, охвативший в последние десятилетия многие страны мира, дошел и до России.

Провозглашенный ещё врачами древности постулат о том, что любую болезнь легче предупредить, чем лечить, становится буквальным по отношению к наркотической зависимости, достоверных фактов освобождения от которой во всём мире насчитываются единицы.

В профилактике наркомании большое место занимает наличие объективной информации, правильно организованный досуг, разумное использование свободного времени с учётом возрастных интересов и потребностей, а также специфики различных подростковых и юношеских групп.

По современной терминологии наркотики (греч.приводящий в оцепенение, одурманивающий) – это название наркотических веществ растительного или синтетического происхождения, наркотических лекарственных препаратов,которые оказывают специфическое (стимулирующие,возбуждающие, угнетающее, галлюциногенное) воздействие на центральную нервную систему, весь организм человека. Данное воздействие сопровождается развитием особых состояний, таких как снятие болевых ощущений, изменение настроения, психического и физического тонуса, сознания, на фоне которых формируется зависимость. Состояние, возникающее в момент приёма наркотиков, называется наркотическим опьянением, или наркотической интоксикацией. Наркомания-это особая тяжёлая болезнь, развивающаяся в процессе употребления наркотиков и приводящая к формированию жесткой зависимости состояния человека, его психического и физического самочувствия от наличия или отсутствия наркотика в организме.

Что же получается? Наркотики не способны подарить человеку удовольствие, они лишь создают иллюзиюего получения. Ведь возникает эйфория не оттого, что его мозг подвергается химической стимуляции. Стоит же такая иллюзия весьма дорого- платить придется обязательно и в самой ценной «валюте»:здоровьем, внешностью,успехом.

Риск стать наркоманом возрастает для ребёнка, если у него есть:перенесенные родовые поражения центральной нервной системы; последствия травм и нейроинфекций, если ребенок живет в семье, где есть хотя бы один алкоголик.

Психологи выделяют личность, склонную к употреблению наркотиков, которую характеризуют такие признаки: депрессивные состояния, пассивность; беспокойство; отсутствие чувства собственной значимости, т.е. низкая самооценка; агрессивность и гиперактивность; нетерпимость; эгоцентризм, стремление к легкому достижению удовольствия; не выносит боли, напряжения.

Детская наркомания –это, прежде всего, трагедия семьи, трагедия ребёнка. Но, как ни странно, пока эта проблема иллюзорна, призрачна, она не воспринимается всерьёз и родители, в большинстве своём, заняты совсем другим, на первый взгляд, безусловно, более важным и необходимым: стремлением выжить. Возможно, поэтому, большая часть ответственности за спасение юных душ от «белой смерти» берёт на себя школа, которая ещё со времён Аристотеля призвана обучать и воспитывать, а значит, и предостерегать ребёнка от тех возможных проблем, с которыми ему предстоит столкнуться во взрослой самостоятельной жизни.

Таким образом, учитывая актуальностьвыделенной проблемы, возникает необходимость реализации целостной профилактической системы по пропаганде здорового образа жизни.

Цель- изучить развитие пропаганды здорового образа жизни, формирование антинаркотического мировоззрения среди детей и молодежи.

Гипотеза.Я предполагаю, если пропагандировать здоровый образ жизни, то формируется антинаркотическое мировоззрение. Система профилактики наркомании в образовательной среде будет эффективной в том случае, если

- подросткам и взрослым будет предоставлена объективная информация о наркотических веществах, их воздействии на человека и последствиях применения.

- в борьбе с наркоманией школьники, родители, педагоги и другие специалисты будут едины.

Объект исследования – профилактическая работа по пропаганде здорового образа жизни.

Предмет исследования - условия внедрения профилактической работы в образовательном учреждении.

Задачи исследования:

1. Провести теоретическое исследование проблемы.

2. Исследовать существующую пропаганду здорового образа жизни.

3. Изучить особенности формирования антинаркотического мировоззрения у детей и молодежи.

4. Исследовать мотивы борьбы и мотивы взаимодействия со взрослыми у детей и молодежи при формировании отношения к здоровому образу жизни и антинаркотическому мировоззрению.

5. Провести сопоставительный анализ полученных результатов.

Практическая значимость работы заключается в том, что полученные результаты могут быть использованы в работе психологов, социальных педагогов при консультировании родителей на темы предупреждения наркомании, в разработкепрограмм формирования здоровьесберегающей среды, направленных на оптимизацию работы образовательных организаций и коррекцию воспитательных методов, курсов «Жизнь без вредных привычек».

Методы исследования: теоретические - анализ научных материалов по проблеме; эмпирические: наблюдение, анализ документов, исследовательские – проведение анкетирования среди обучающихся и их родителей.

Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 263; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 8 9 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!