Дифференцированное обучение в 6 классе
Тип урока – урок изучения нового материала
Форма обучения – практическая, упражнение по образцу
Цель урока – усвоение и закрепление новых знаний по теме
Работа с параграфом 6: «Правление князя Владимира. Крещение Руси»
Самостоятельная работа по тексту параграфа 6.
Более сильные учащиеся –
Выявить и сформулировать (по тексту параграфа)
а) причины принятия Русью христианства (подпункты 1, 2, 3);
б) значение Крещения Руси (подпункты 1,2, 3).
Следует сформулировать причины и значение в устном ответе, пользуясь тетрадью как опорным конспектом.
Более слабые учащиеся – сделать конспект подпункта параграфа 6 «Крещение Руси» (по данному образцу):
1 абзац – 1 предложение.
Пользуясь тетрадью как опорным конспектом, слабые ученики должны устно рассказать о ходе Крещения Руси.
В помощь им возможны наводящие вопросы: 1) как долго шло Крещение Руси? 2) добровольно или нет Русь приняла христианство?
Возможная помощь при затруднениях: можно подсказать, сколько должно быть причин Крещения Руси и сколько отдельных подпунктов в «значении Крещения Руси» - первое значение для внутреннего положения Руси, второе значение для международного положения Руси.
Идёт закрепление умений и навыков самостоятельной работы с текстом учебника (в дифференцированном подходе) и умения формулировать результаты своей самостоятельной работы в устном сообщении (развитие навыков речи). Учащиеся разной степени мотивации задействованы на уроке, в выполнении задания, причём более слабые ученики «подтягиваются» к уровню более сильных, выполняя посильные для них задания.
Результат: учащиеся получают необходимые знания по теме «Крещение Руси».
Приложение 4
Дата добавления: 2016-01-03; просмотров: 14; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!