Чтение художественной литературы
Для детей старшей группы
Цель: познакомить детей с творчеством А. С. Пушкина
Задачи:
закрепить правила общения с книгой и подбором литературы для книжного уголка;
организовать заучивание некоторых стихов А. С. Пушкина;
формировать заинтересованность детей и родителей к творчеству великого русского поэта;
воспитывать чувство прекрасного по произведениям поэта;
воспитывать патриотические чувства, гордость за Россию;
формировать у детей устойчивый интерес к чтению, умение слушать и понимать художественный текст;
поощрять творческое проявление в творческих играх по сюжетам произведений, выразительном чтении, рисовании и других видах деятельности;
обогащать и расширять словарные запас детей, воспитывать культуру речи;
познакомить детей с классическими произведениями композиторов, созданными по сказкам А. С. Пушкина.
Дни недели Мероприятия
Понедельник
1.Вводная беседа с детьми: Какие ты знаешь сказки А. С. Пушкина?
Задачи: вспомнить с детьми сказки А. С. Пушкина; вызвать у детей интерес к творчеству А. С. Пушкина, желание узнать о нем и его произведениях.
3. Подвижная игра «Море волнуется» Цель: Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять их. Обогащать двигательный опыт, напомнить правила безопасности, которые необходимо соблюдать в игровой комнате.
4. НОД. ФКЦМ «Сказки Пушкина»
Задачи:
Образовательные: познакомить детей со сказками А. С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане…», «Сказка о золотом петушке». Объяснить значение устаревших слов, встречающихся в сказках: «владения», «рать», «гонец», «ветхая», «невод», «неведомые», «витязь», «чреда», «темница», «светлица» и т. д. Показать, что Александр Сергеевич применял эти слова в своих стихах, чтобы сделать их более выразительными, чтобы донести до читателя дух русской старины. Учить детей находить рифмы к словам, понимать красоту поэзии Пушкина. Показать связь сказок поэта с народными сказками
|
|
|
Развивающие: Объяснить детям смысл пушкинских строк,которые стали крылатыми фразами: «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».
Воспитательные: воспитывать у детей интерес к творчеству Пушкина, любовь к его сказкам, развивать воображение детей, творчество, фантазию
5. НОД. Художественно-эстетическое развитие. Лепка «Белка песенки поёт, да орешки всё грызёт»
Цель: учить детей лепить фигурку белочки поэтапно: овал — туловище, круг — головка, пышный хвост, лапки;
Задачи:
учить создавать композицию на пластине — белочка, горка орешков, нижние ветки ели, может быть, хрустальный дом белочки.
|
|
|
Совершенствовать приемы сглаживания, сплющивания и т. д.
Развивать воображение, мышление, внимание.
Воспитывать самостоятельность в создании образа.
6. Дидактическая игра «Кто, где живёт?»
Цель: Вспомнить с детьми названия жилища животных.
Чтение художественной литературы
А. С Пушкина «Сказка о царе Салтане,..». Задачи: способствовать эмоциональному восприятию содержания сказки; учить воспринимать поэтический язык произведения.
Рассматривание картин, иллюстраций
Рассматривание иллюстраций русских художников к произведениям А. С. Пушкина. Задачи: продолжать знакомить с творчеством Пушкина, развивать умение слушать и воспринимать поэтическую речь.
9. Сюжетно-ролевая игра «Строители». Цель: Учить договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материал, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
9. Внести в родительский уголок информационный материал «Правила общения с книгой»,
«Как стать хорошим читателем»
Вторник
1.Беседа с детьми на тему: «Сказки А. С. Пушкина». Задачи: мотивировать детей. Дать содержание некоторых сказок А. С. Пушкина, спросить у детей какие сказки они хотели бы послушать.
|
|
|
2. Раскраски «Сказки А. С. Пушкина»
Задачи: закреплять знания детей о сказках А. С. Пушкина, развивать мелкую моторику рук, воспитывать аккуратность.
3. Д/и «Объясни слово»
Цель: продолжать знакомить детей с новыми словами, которые встречаются в произведениях А. С. Пушкина.
лукоморье (морской залив, супостат (враг, явства (еда, пища, сенная девушка (служанка,толоконный лоб (глупый человек, душегрейка (теплая кофта без рукавов, перст (палец, брег (берег) и т. д.
4. НОД Речевое развитие. Заучивание отрывка из поэмы «Руслан и Людмила» «У Лукоморья дуб зелёный»
Программное содержание: Уточнить и обогатить знания детей о А. С. Пушкине; учить запоминать стихотворение с помощью моделирования; помочь почувствовать своеобразие языка, с помощью которого писал А. С Пушкин; развивать речь, воображение, фантазию, мышление; вызвать эмоциональный настрой детей на занятие; воспитывать интерес к чтению, любовь к творчеству А. С. Пушкина; воспитывать культуру речевого общения.
Чтение художественной литературы
Чтение художественной литературы: А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Цель: углублять и расширять знания детей о творчестве А. С. Пушкина; учить замечать и выделять изобразительно-выразительные средства, понимать их значение; дать первоначальные сведения о поэтической сказке.
|
|
|
6. Д/и «Скажи наоборот»
Цель: упражнять детей в подборе слов-антонимов
Дата добавления: 2022-12-03; просмотров: 26; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!