Динамика уровней сформированности гражданской
ответственности старшеклассников (в %)
| Уровни сформированности | Компоненты гражданской ответственности | Гражданская | ||||||||||
| Мотивационный
| Когнитивный
| Волевой
| Эмоциональный
| Поведенческий
| ответственность | |||||||
| Перв. срез | Итог. срез | Перв. срез | Итог. срез | Перв. срез | Итог. срез | Перв. срез | Итог. срез | Перв. срез | Итог. срез | Перв. срез | Итог. срез | |
| Высокий | 14,4 | 28,6 | 20,8 | 41,2 | 11,2 | 21,3 | 25,1 | 43,2 | 20,9 | 41,6 | 18,5 | 35,2 |
| Средний | 80,8 | 71,4 | 71,2 | 55,6 | 74,3 | 75,5 | 70,1 | 56,8 | 74,3 | 58,4 | 74,1 | 63,5 |
| Низкий | 4,8 | - | 8 | 3,2 | 14,5 | 3,2 | 4,8 | - | 4,8 | - | 7,4 | 1,3 |
Статистическая достоверность результатов опытно-экспериментальной работы была доказана с помощью 
- критерия, вычисленного по каждому из компонентов гражданской ответственности.
Таблица 3
Результаты статистической обработки данных эксперимента по 
критерию
| Значение критерия
| Мотивационный | Когнитивный | Волевой | Эмоциональный | Поведенческий | Гражданская ответственность |
| Степень свободы (m – 1) | m – 1 = 2 | m – 1 = 2 | m – 1 = 2 | m – 1 = 2 | m – 1 = 2 | m – 1 = 2 |
| Табличное статистическое значение | 13,82 | 13,82 | 13,82 | 13,82 | 13,82 | 13,82 |
| Экспериментальное значение | 19,89 | 26,31 | 17,94 | 20,37 | 28,70 | 21,63 |
|
|
|
Данные таблицы 3 свидетельствуют о том, что полученные нами значения – критерия по всем компонентам гражданской ответственности и гражданской ответственности в целом больше соответствующих статистических значений 
– критерия для m – 1 = 2 степени свободы при вероятности допустимой ошибки меньше, чем 0,001.
Таким образом, гипотеза о значимых изменениях в уровнях сформированности гражданской ответственности старшеклассников в результате их участия в волонтерской деятельности в соответствии с разработанной нами моделью этого процесса и педагогическими условиями, способствующими его эффективности, экспериментально подтвердилась.
Вместе с тем, проделанная работа не исчерпывает рассматриваемой проблемы. Нам представляется, что необходимо более обстоятельное и специальное исследование таких вопросов, как роль социального педагога в организации волонтерского движения школьников; определение места и значения ученического волонтерства в процессе становления в стране гражданского общества; формирование гражданской ответственности личности (причем не только школьников) как один из ключевых аспектов социального воспитания.
|
|
|
Основные положения диссертации нашли отражение
в следующих публикациях:
1. Садчикова, Т.А. Содержание понятия гражданской ответственности личности, критерии и показатели ее сформированности / Садчикова Т.А., // Вестник Тамбовского университета. Серия Гуманитарные науки. - Тамбов. –2009. - Выпуск 6 (74). - С. 224-227.
2. Садчикова, Т.А. Участие в волонтерской деятельности как фактор формирования у школьников гражданской ответственности / Т.А. Садчикова // Научно-методическое обеспечение создания инновационно-образовательной среды: региональный аспект: мат-лы Всерос. науч-практич Internet-конференции. 25-31 октября 2005 / отв. ред. Л.Н. Макарова, Р.М. Куличенко.– Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2005. – С. 62-64.
3. Садчикова, Т.А. Пути и средства воспитания у школьников гражданской ответственности / Т.А. Садчикова // XI Державинские чтения. Академия педагогической и социальной работы: мат-лы науч.-практич. конф. педагогов и аспирантов. Февр. 2006 г. / отв. ред. Т.П. Дьячек. – Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2006. – С.74 – 75.
4. Садчикова, Т.А. Воспитание гражданской ответственности в сельской школе США / Т.А. Садчикова // Образование в сельских регионах России и США как часть мирового образовательного процесса: мат-лы междунар. науч.–практич. конф., 24-26 октября 2006 / отв. ред. О.И. Пузырева. – Рязань: Изд-во Рязанского гос. ун-та им. С.А. Есенина, 2006. – С. 133 -137.
|
|
|
5. Садчикова, Т.А. Формирование гражданской ответственности как результат саморазвития личности / Т.А. Садчикова //Личностное и профессиональное развитие будущего специалиста: мат-лы II Всерос. науч.-практ. Internet-конф., 22-28 мая 2006 / отв. ред. Л.Н. Макарова. – Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2006. - С. 71-72.
6. Садчикова, Т.А. Волонтерская работа старшеклассников в микросоциуме / Т.А. Садчикова //Социальные процессы и социальные отношения в современной России: мат-лы междунар. науч.–практич. конф. 23 марта 2006 / под ред. Р.М. Куличенко, Т.П. Дьячек. – Тамбов.: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2006. - С. 114 – 115.
7. Садчикова, Т.А. Волонтерские организации учащихся как фактор формирования их гражданской позиции / Т.А. Садчикова // Гражданское общество в региональном измерении: общественные организации Тамбовской области в прошлом и настоящем: мат-лы науч.-практич. конф., посвященной 70-летию Тамбовской области. Октябрь 2007 / отв. ред. В.Н. Окатов; Администрация Тамбовской области, Общественная палата Тамбовской области. – Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2007. - С. 173-180.
|
|
|
8. Садчикова, Т.А. Роль волонтерства в процессе формирования гражданской ответственности личности / Т.А. Садчикова // Личностное и профессиональное развитие будущего специалиста: мат-лы III Всерос. науч.-практич. Internet-конф. 24-29 мая 2007 г. / отв. ред. Л.Н. Макарова, Р.М. Куличенко. - Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2007 – С. 200 – 204.
9. Садчикова, Т.А. Роль волонтерских объединений старшеклассников в формировании у них гражданской ответственности / Т.А. Садчикова // Общественные организации и объединения в воспитании подрастающего поколения: мат-лы Регион. науч-практич. Internet – конф. 1-7 июня 2009 г. / отв. ред. Н.Ю. Милованова. – Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2009. – С. 63-67.
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 32; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!