Задание. Монологическое высказывание.
Из 3 предложенных тем, где представлены описание, повествование и рассуждение, учащийся выбирает одну. 1 минута подготовки + 3 мин. на ответ. Помимо умения создавать текст определённого типа, чётко следуя его композиции, здесь требуются хотя бы знания по истории, естественным дисциплинам, знание русской литературы, искусства, необходим жизненный опыт.
От русского языка в этом задании - только форма изложения, а содержание – это знания учащихся обо всём. Они, к сожалению, мягко говоря, не всегда есть. Тематика монологических высказываний многообразна: ценность семьи, роль друзей в жизни; школьная жизнь, проблемы моды, современной культуры и т.д.
Плюс: есть карточки с вопросами в помощь ученику. Слабые дети пытаются строить монолог в виде ответов на них.
Минус: тогда не получается связный текст, а оценивается выполнение коммуникативной задачи, цельность и последовательность изложения.
Это задание вызывает определённые сложности. За 1 минуту экспромтом правильно составить текст на только что полученную тему не каждый сможет. Поэтому здесь необходима очень серьёзная подготовительная работа. При подготовке к выполнению 3 задания следует повторить особенности каждого типа речи (повествование, описание, рассуждение). Большое внимание уделяется речевому оформлению.
Если ученики выбирают для монолога описание фотографии, то здесь неудобство вызывает то, что фото чёрно-белое (в демоверсии представлен вариант в цвете), но есть такие снимки, которые, не видя цвета, трудно описать.
|
|
|
На уроках русского языка мы работаем над описанием картины (устно и письменно), и когда ученики описывают фотографию, то часто путают и называют фотографию картиной, полотном. Необходима предварительная работа с синонимами, например:
Фотография – фотокарточка, фото, снимок, кадр
Фотографировать – снимать, делать снимок
Фотограф – автор снимка (кадра)
Увидеть – рассмотреть, заметить, увидать, различить, уловить, разглядеть
Изобразить – показать, представить, описать, выразить, воспроизвести, воссоздать, отобразить, передать, запечатлеть, зафиксировать
Пользуемся правилами-помощниками:
Смысловой центр снимка – это центр сюжета, главный объект изображения, через который раскрывается замысел фотографа.
Рассмотрите фотографию (предметы)
- Что вы видите на фотографии?
- Почему, на ваш взгляд, фотограф запечатлел именно эти предметы?
- Какую, на ваш взгляд, цель преследовал автор снимка?
- Что характерно для композиции снимка:
а) что изображено крупным планом в центре?
б) что вы видите на заднем плане снимка?
в) на каком фоне всё изображено?
|
|
|
г) что особенно тщательно, детально передано на снимке?
· Опишите предметы (цвет, форма, размер) на переднем плане, на заднем плане, в центре, слева, справа.
· Что больше всего привлекает в фотографии?
· Какие чувства, мысли, переживания вызывает фотография?
Конструкции-помощники для описания фотографии
Вступление
- На этом снимке изображен…
- Этот снимок - жанровая зарисовка, передающая сцену из…
- На данной фотографии фотограф запечатлел…
- На фотографии мы видим…
- Если внимательно посмотреть на фотографию, то …
- Фотограф изобразил кульминационный момент события…
Конструкции-помощники для описания фотографии
Основная часть
- Цель фотографа –
- Фотограф создан настоящую картину(чего?)…
- Фотограф запечатлел один из моментов…
- Всё внимание фотографа сосредоточено на …
- Фотограф поместил в центр снимка…
- Прямо перед нами изображены…
- На переднем плане привлекает внимание…
- Задний план снимка занимает…
- Слева/справа от… виднеется…
- Внимание зрителя привлекает центральная фигура…
Работа над фотографией более-менее ясна. В качестве домашнего задания можно предложить детям описать фотографию из семейного альбома. На уроках литературы описать кадр из фильма по произведению.
|
|
|
Для повествования на основе жизненного опыта учащимся можно предложить ряд распространённых тем:
музей, зрелищное мероприятие, посещение театра (оперы, балета), поход, школьный праздник.
Ученики готовили к определённому дню сообщение по одной из тем, и затем разбирали собранную информацию. Большой минус для учащихся, проживающих в сельской местности, в том, что нет возможности посетить театр, послушать оперу. Поэтому, разбираемся сначала с теми темами, которые близки учащимся, а те, которые вызывают затруднение рассматриваем более подробно. На уроках литературы становимся «зрителями театра» и знакомимся с пьесами, например, «Ревизор» по Н.В. Гоголю. Слушаем фрагменты оперы «Борис Годунов», «Снегурочка». Работая над картиной, отправляемся на виртуальные выставки полотен художников, посещаем музеи.
Задание. Участие в диалоге.
Без подготовки учащийся отвечает на 3 вопроса по выбранной теме. Общее время ответа – 3 минуты.
Минусы: могут быть односложные ответы, отличающиеся бедностью и неточностью словарного запаса.
Здесь очень важно, чтобы ученик не просто отвечал на вопросы, а размышлял, рассуждал с привлечением аргументов. Для учителя – собеседника это тоже сложный момент: он не только следит за временем, но и должен помочь раскрыться ученику, оказать ему поддержку, стараться снизить чувство страха, неуверенность. Эмоциональный настрой экзаменатора может передаваться ученику.
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 144; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!