Задание. Пересказ прочитанного текста с введением цитаты.
Подготовка к итоговому собеседованию по русскому языку.
Итоговое собеседование по русскому языку состоит из четырех заданий:
1. Чтение текста вслух
2. Пересказ текста с привлечением дополнительной информации
3. Монологическое высказывание по одной из выбранных тем
4. Диалог с экзаменатором-собеседником
Все виды предложенных в рамках итогового собеседования заданий, казалось бы, известны учащимся и не должны вызывать затруднения. Но когда доходит дело до проверки знаний дети чувствуют себя не очень уверенно. Трудности различного характера:
· Порой к 9 классу не все дети научились бегло, а тем более выразительно читать, что вызывает трудности в понимании прочитанного текста и в его пересказе.
· Сложность в неумении непрерывно говорить на предложенную тему в течение минуты ясно, разборчиво, не сбиваясь, не используя «слова-паразиты», как-то: «блин», «ну и», «типа» и т. д.
· Слабое владение навыками ораторского искусства, малый опыт публичных выступлений, трудности при выстраивании диалога.
· Сюда же можно отнести боязнь не уложиться во времени, ведь на всю работу отводится 15 – 16 минут! Да и времени на подготовку дается совсем немного – 1-2 минуты.
По традиции вся работа на уроках русского языка и литературы строится вокруг таких видов деятельности, которые связаны с коммуникацией и работой над информацией: слушание, говорение, чтение, письмо. Большая часть работы как раз отводится чтению и письму, что необходимо при прохождении Государственной итоговой аттестации в 9 классе. Рассуждают дети, вступают в диалог в большей части письменно. Не всегда хватает времени и на уроке выслушать ученика, а вот проверить письменную работу можно у всего класса. Бывает и такая ситуация, когда ребёнок боится в связи с чем-либо отвечать у доски, ему комфортнее сформулировать ответ письменно. Этому также есть объяснение: дефекты речи, психологические проблемы. Следовательно, для успешного прохождения итогового собеседования по русскому языку необходима систематическая подготовительная работа, которую начинать следует задолго до приближения даты собеседования.
|
|
|
Задание. Чтение текста.
Текст нужно прочитать не просто быстро, а в соответствии с коммуникативной задачей, т.е. выразительно: правильно интонируя все знаки препинания, подбирая оптимальный темп и тембр, мелодику голоса, делая логические ударения. Целесообразно распечатывать тексты при подготовке для каждого учащегося, чтобы во время подготовки к выразительному чтению, они имели возможность карандашом или ручкой подчеркнуть главные предложения, словосочетания в каждом абзаце текста, чтобы выделить их при выразительном чтении (это активизирует зрительную память). Тексты сложные, познавательного характера, о выдающихся людях России. Так на собеседовании учащиеся читали, а затем пересказывали тексты о советском физике, лауреате Нобелевской премии Жоресе Ивановиче Алфёрове и советском конструкторе, создателе первого в мире искусственного спутника Земли Глебе Юрьевиче Максимове. А это означает присутствие в тексте научных и специальных слов и терминов, которые зачастую учащимся незнакомы. Также определенную сложность представляют числительные, требующего быстрого умения правильно их склонять.
|
|
|
Большую роль играет так называемый человеческий фактор. Учащиеся в одной и той же ситуации могут поступать и проявлять себя по-разному. Так одни дети пугаются работы и выполняют задания необдуманно, другие в такой же стрессовой ситуации мобилизуют все свои силы и выдают такие результаты, на которые не рассчитывали ранее.
Для подготовки к итоговому собеседованию используются многие интерент – ресурсы, которые позволяют, как пополнять банк заданий, так и организовать самостоятельную работу учащихся по подготовке к собеседованию.
|
|
|
Тексты для работы можно подбирать не только учителю, но и давать такое задание детям. Они готовят сообщения о тех людях, которые им лично чем-то интересны, о ком хотелось бы сообщить одноклассникам (футболисты, музыканты, общественные деятели). Если встречались незнакомые слова, то вместе, а большей частью индивидуально искали значение в словарях, сообщая результат всем ученикам.
задание. Пересказ прочитанного текста с введением цитаты.
В данном задании сложность в точной и полной передачи информации текста – пересказе. С таким видом работы, как пересказ, ученик встречается на многих изучаемых в школе предметах, не только на литературе. Следить за правильностью речи ученика, исправлять орфоэпические, грамматические, речевые ошибки, работать над умениями находить основную информацию в тексте, осознанно её запоминать, а не механически зазубривать, грамотно воспроизводить прочитанное – вот чем может помочь учитель любого предмета своему ученику.
Возникает вопрос и о введении цитаты. Задание: при цитировании использовать любую форму: прямую речь, вводное словосочетание, косвенную речь. Здесь положительный момент в том, что пересказываем прочитанный текст, а значит, уже основная информация отложилась в какой-то степени. Можно делать пометы, например, имена собственные, термины, даты, которые могут присутствовать в тексте, набросать небольшой план, приблизительно отметить место расположения цитаты.
|
|
|
Готовясь к пересказу, нужно настраивать учеников на то, чтобы они вдумчиво прочитывали предложенный текст, стараясь прослеживать логику событий, вживаться в читаемое; в каждом абзаце отмечать главную информацию (словосочетание, предложение), помнить о том, что при пересказе нельзя упускать микротемы, что повлечёт за собой потерю баллов. (Здесь помогает методика подготовки к написанию сжатого изложения в ОГЭ). Нужно попытаться запомнить имена собственные, даты и термины, помогающие понять главную информацию текста.
Работу с цитатой можно проводить и на уроках литературы.
Даётся задание: самостоятельно подобрать цитаты к образу литературного героя. Причём нужно рассказать о персонаже, о его поступке в какой-либо ситуации, уместно вставив цитату. К примеру, к рассказу М. Шолохова «Судьба человека», когда Андрей Соколов берёт на себя ответственность за мальчика Ванюшу, предлагались такие высказывания:
«Высушить одну слезу – больше доблести, чем пролить целое море крови» (Д. Байрон); «Мужество – добродетель, в силу которой люди в трудностях совершают прекрасные дела» (Аристотель).
Выполнить второе задание гораздо сложнее, чем первое – чтение текста вслух. И цитата, несмотря на то, что она находится перед глазами учащихся, иногда бывает вставлена не уместно, а иногда совсем упущена.
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 129; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!