ФАКТОРЫ РИСКА В РАЗВИТИИ РЕБЕНКА С РАС

АНАЛИЗ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Показатели деятельности	Варианты оценки
Способность ребенка понять инструкцию	1-Понимает инструкцию сразу, не требует дополнительных разъяснений 2-Не понимает с первого раза, но принимает помощь и самостоятельно выполняет аналогичное задание 3-Не понимает инструкцию и не принимает помощь
Умение планировать свою деятельность и сосредоточенно работать	1-Действует в определенном порядке, работает без отвлечений 2-Суетлив, быстро отвлекается, требует постоянного контроля, но положительно реагирует на слова «подумай», «будь внимателен», «не отвлекайся» и т. п. 3-Хаотичен, не способен организовать свою деятельность даже с посторонней помощью
Длительность работы без отвлечений	1- 15—20 минут 2- 5—10 минут 3- Не может работать без отвлечений
Отношение к неудаче	1-Спокойно реагирует, сам исправляет, принимает помощь 2-Относительно спокойно реагирует, нервничает 3-Замыкается или плачет, отказывается от работы
Темп работы	1-Работает достаточно быстро 2-Работает медленно, спокойно 3-Работает очень медленно, нервничает, отвлекается

АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ПАМЯТИ

Показатели памяти	Варианты оценки.
Слуховая	1-Запоминает и воспроизводит 8 – 10 слов 2-Запоминает и воспроизводит 5 – 7 слов 3-Запоминает и воспроизводит 4 слова и менее
Зрительная	1-Запоминает и называет 7 – 10 картинок 2-Запоминает и называет 4 – 6 картинки 3-Запоминает и называет менее 3 картинок
Запоминание и воспроизведение	1-Хорошая быстрота и прочность запоминания. Полнота воспроизведения 2-Медленное запоминание, непрочное, быстрое забывание Воспроизведение с множественными неточностями 3-Процесс запоминания не выражен или избирателен. Воспроизведение с грубыми неточностями
Смысловое содержание	1-Запоминает и воспроизводит смысловое содержание 2-Смысловое содержание запоминает с трудом, воспроизводит с внешней помощью 3-Смысловое содержание малодоступно

АНАЛИЗ ОБУЧАЕМОСТИ

Показатели

Варианты оценки

Обучаемость

1-Проявляет интерес к обследованию, стремится к успешному выполнению заданий, обнаруживает необходимую активность и достаточные волевые усилия, планирует свои действия, продуктивно использует помощь. Осуществляет перенос на аналогичные задания 2-Испытывает трудности в понимании задания, нуждается в стимуляции и организующей помощи. Аналогичные задания выполняет после наводящей помощи 3-Интерес к выполнению заданий выражен слабо, организующая и направляющая помощь малоэффективна, с трудом осмысливает задания, не находит рациональных приемов работы. После объяснений и показа испытывает трудности при выполнении аналогичного задания, воспринимая его как новое

АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ВНИМАНИЯ

Показатели внимания	Варианты оценки
Объем	1-Широкий (воспринимает одновременно 4-5 объектов) 2-Снижен (воспринимает одновременно 2-3 объекта) 3-Резко снижен (воспринимает одновременно не более одного объекта)
Устойчивость	1-Внимание устойчивое (отвлечения отсутствуют или малое количество отвлечений) 2-Устойчивость внимания снижена (частые, иногда длительные отвлечения) 3-Внимание рассеянное (многократные, длительные отвлечения)
Концентрация и переключение	1-Высокая концентрация, легкая переключаемость. Способен выполнять многоступенчатую инструкцию (3-4) 2-Концентрация слабая, переключаемость затруднена. Испытывает затруднения при выполнении многоступенчатой инструкции 3-Не способен к концентрации внимания. Выполняет простейшую инструкцию (1-2 ступени) после многократного повторения, показа

АНАЛИЗ ИНТЕГРАТИВНЫХ УМЕНИЙ

Показатели	Варианты оценки
Зрительно-мотор-ная координация	1-Развита хорошо. Штрих четкий, ровный. Точное соотношение элементов, направление и величина штрихов 2-Снижена. Наблюдается незначительное искажение передаваемых объектов, изменение направления и величины штриха 3-Нарушена. Объекты значительно отличаются от данных на карточках
Сенсомоторная интеграция	1-Узнает и называет фигуры и буквы 2-Узнает и называет фигуры и буквы после повторения 3-Не узнает и не называет фигуры и буквы даже после многократных повторений
Слухомоторная интеграция	1-Правильно повторяет ритмы 2-Короткие ритмы повторяет правильно, длинные – с незначительными нарушениями 3-Не может повторить даже короткие ритмы

АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ МЫШЛЕНИЯ

Показатели мышления	Варианты оценки.
Мыслительные операции (сравне-ние, обобщение, исключение, классификация)	1-Исключает, обобщает, классифицирует на основе выделения существенных признаков, аргументирует свой выбор. Выделяет сходство и различия между предметами и явлениями 2-Исключает, обобщает, классифицирует, опираясь на несущественные признаки предметов и явлений, не всегда может объяснить свой выбор. Выделяет явные различия между объектами, затрудняется в сравнении объектов (заменяет его описанием) 3-Мыслительные операции не сформированы. При исключении, обобщении, классификации пользуется случайным выбором. Обобщающие понятия отсутствуют
Аналитико-синтетическая деятельность	1-Имеет аналитико-синтетические навыки, устанавливает причинно-следственные связи и закономерности 2-Способен к элементарному анализу и синтезу, установлению простейших причинно-следственных связей 3-Аналитико-синтетические навыки не сформированы, не способен к установлению простейших причинно-следственных связей, высказывает бессмысленные суждения
Логические связи и закономерности	1-Навыки мыслительной деятельности устойчивы. Умеет строить элементарные умозаключения. Понимает скрытый смысл простых выражений и изображений 2-Навыки мыслительной деятельности не устойчивы. Слабовыраженная способность к установлению и построению элементарных умозаключений. Понимает скрытый смысл простых выражений и изображений с внешней помощью 3-Мышление непроизвольное. Понимание скрытого смысла выражений и изображений недоступно

Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 35; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 345 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!