Повторение изученного в 10 - 11 классе
Взаимодействие зарубежной, русской литературы, отражение в них «вечных» проблем бытия Литература Русского зарубежья
И. А. Бунин «Жизнь Арсеньева». Художественный вымысел, образ автора. Уметь делать выводы об основных мотивах прозы И. Бунина; анализировать фрагменты, отражающие достоинства
Поэзия конца XIX – начала XX вв. Серебряный век русской поэзии. Г.В.Иванов
Ранние рассказы А. М. Горького. «Дед Архип и Лёнька» «Маленький человек» в ранних рассказах М. Горького
Идейно-художественное новаторство М.ГорькогоА. М. Горький «Мать». «Начинается новый народ». Трудное счастье матери. Образ Павла Власова. Смысл конфликта в повести; особенности композиции в раскрытии авторского замысла; роль романтических мотивов; финал повести.
Художественная объективность и тенденциозность в освещении исторических событий. Очерки Горького. Творчество Горького после Великой Октябрьской революции. Публицистика. Литературные портреты
Своеобразие романтизма в русской литературе. Баллады Советская поэзия 20-х годов. Романтизация подвига и борьбы за новую жизнь в стихотворениях молодых поэтов
Трагические события эпохи (революция) и их отражение в русской литературе. Литература 20-х гг. Пророческие голоса. Тема России и революции, её трагическое осмысление в поэзии 20-х гг.
Сатира в литературе. Сатира 20-х гг
Трагические события эпохи (революция) и их отражение в русской литературе Тема Октября в творчестве Маяковского 2 период творчества (1917-1924)
|
|
|
Развитие традиционных тем русской лирики (темы любви) Тема любви в лирике Маяковского
Развитие традиционных тем русской лирики (гражданского служения). Гипербола. «Коммунизма естество и плоть». Родина и революция в лирике Маяковского
Взаимодействие зарубежной, русской литературы, отражение в них «вечных» проблем бытия Зарубежная тема в творчестве Маяковского.
Содержание и форма. Лирическое отступление Поэма «В.И.Ленин». Поэма «Хорошо!» Раскрывать роль антитезы в выявлении позиции автора
Написание сочинения на основе творчества Маяковского Создание собственного текста с учётом норм русского литературного языка. Поразмышлять над позицией
Воспевание человечности, чистоты и искренности человеческих отношений Гуманизм зарубежной литературы 20 века. А. де Сент-Экзюпери «Планета людей».
Трагические события эпохи (гражданская война) и их отражение в русской литературе Общая характеристика литературного процесса. Литературные группировки и журналы. Разные идейно - художественные позиции в освещении гражданской войны. Поиски нового героя эпохи. Литература 30 гг. Общая характеристика. Первый съезд советских писателей.
|
|
|
Развитие жанра антиутопии. Аллегория Е.Замятин «Мы»
Сатира в литературе Объекты сатирического изображения в рассказах М. Зощенко
А.А.Фадеев. Роман «Разгром – оптимистическая трагедия Революционер. Писатель. Человек.
Отражение в национальных литературах общих и специфических духовно - нравственных и социальных проблем. «Просто прекрасное» как нравственно-эстетический идеал русской литературы
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы в 10 классе
| Содержание учебного материала | Количество часов | |||
| № | Название раздела | Всего | Контрольных работ | Развитие речи |
| 1 | ЛИТЕРАТУРА II ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА | 60 ч | 5 | |
| 2 | Поэзия середины и второй половины XIX века | 7 ч | 1 | |
| 3 | Реализм XIX – XX века | 27 ч | ||
| 4 | Мировая литература | 3 ч | ||
| 5 | Повторение изученного | 5 ч. | ||
| Итого | 102 | 6 | ||
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы в 11 классе
| Содержание учебного материала
| Количество часов | |||||
| № | Название раздела | Всего | Контрольных работ | Развитие речи | ||
| 1 | Введение | 2ч | ||||
| 2 | Русская литература 20 века | 74ч | 6 | |||
| 3 | Повторение изученного в 10 - 11 классе | 26ч | 1 | |||
| Итого | 102 | 7 | ||||
Учебно-методическое обеспечение
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. №1897;
Авторская программа по литературе для общеобразовательных учреждений (базовый уровень): Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В. И., Лебедев Ю. В. – М.: Просвещение, 2017.
Учебники:
Лебедев Ю. В. Литература10 класс. Учебник для общеобразоват. организаций. Базовый уровень: в 2-частях. М.: Просвещение, 2020 г.
Также рекомендуется использовать для подготовки к занятиям следующие справочные пособия, научно-популярную и историческую литературу:
· Как писать сочинение Справочник школьника. Сост. Бочкова. М. «Слово».1997.
· Лыссый «Читаем. Думаем. Спорим»
· Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений /Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова. — 4-е изд., дополненное. — М.: Азбуковник, 1999. — 944 с.
|
|
|
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Литература» в 10 классе
Ученик должен знать:
- логику развития историко-литературного процесса на материале русской литературы 12-19 веков;
- основные литературные направления русской литературы 18-19 веков;
- краткие биографические сведения об изученных писателях;
- содержание изученных произведений, отчётливо представлять себе роль и место изученного художественного произведения в литературном процессе.
Ученик должен уметь:
- определять как время изображённое, так и время создания, а также время, когда происходит чтение;
- использовать рекомендованную литературоведческую и критическую литературу;
- давать доказательную и убедительную оценку самостоятельно прочитанному произведению;
- свободно и целесообразно использовать конкретные понятия теории литературы;
- ориентироваться в различных типах справочной литературы и активно её использовать.
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Литература» в 11 классе
Ученик должен
знать:
· логику развития историко-литературного процесса в XX в.;
· важнейшие литературные направления XX в.;
· биографические сведения об изученных писателях;
· содержание изученных произведений; отчетливо представлять себе роль и место изученного художественного произведения в литературном процессе, а также его судьбу в читательской практике;
уметь:
· владеть различными приемами изучения художественного текста как при классном анализе, так и при самостоятельном чтении;
· определять как время изображенное, так и время создания, а также время, когда происходит чтение;
· использовать биографические материалы, а также литературоведческую и критическую литературу;
· давать доказательную и убедительную оценку самостоятельно прочитанному произведению;
· свободно и целенаправленно использовать конкретные понятия теории литературы;
· активно и целесообразно использовать различные виды справочной литературы;
· при необходимости обращаться к различным формам взаимодействия искусств, используя эти материалы как при обращении к конкретному произведению, так и к определенным этапам литературного процесса.
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 23; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!