Он добр сам и поэтому наивно надеется на милость других.
Класс
Тема урока: М.Ю.Лермонтов. Восточное сказание «Три пальмы». Мотивы ответственности человека за сохранение красоты и жизни на земле в стихотворении. Трагический финал произведения. «Листок». Особенности выражения темы одиночества в лирике Лермонтова. «Утес».Тема красоты, гармонии человека с миром
I. Изучение нового материала
Теория литературы.
БАЛЛАДА — ЛИРОЭПИЧЕСКОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ, ТО ЕСТЬ РАССКАЗ, ИЗЛОЖЕННЫЙ В ПОЭТИЧЕСКОЙ ФОРМЕ.
СЮЖЕТ – РАЗВИТИЕ СОБЫТИЙ В ПРОИЗВЕДЕНИИ.
Чтение баллады
Лексическая работа над языком баллады
РОПТАТЬ - негромко, в неясной форме выражать недовольство, обиду.
КАРАВАН – группа навьюченных животных (верблюдов), перевозящих грузы, людей (в пустыне, в степи).
ВЬЮК – упакованная поклажа, перевозимая на спине животного.
ФАРИС – по-арабски: всадник, витязь.
ЧЕЛНОК – выдолбленная из дерева лодка.
ШАТЕР – большая палатка, крытая тканью, ковром.
4. Составление плана
Жизнь гордых пальм в пустыне.
Обращение пальм к Богу.
Появление каравана.
Пальмы встречают гостей.
Гибель пальм.
Описание бесплодной пустыни.
Анализ баллады
-Как изображены пальмы? Они напоминают людей? (Пальмы, как люди, обращаются к Богу и просят изменить их жизнь)
-Чего хотят пальмы? (приносить пользу)
-Как они встречают караван?( Укрыли листвой от зноя, ручей напоил студёной водой)
|
|
|
- Что сделали люди с пальмами? (Срубили и сожгли пальмы)
- Перечитать первые и последние строки. Лермонтов использует приём антитезы – противопоставления.
Вывод: Человек всегда должен думать о тех, кто придёт после него и беречь природные богатства.
Чтение стихотворения «Листок».
Я предлагаю вам поразмышлять над его стихотворением «Листок». Это стихотворение многоплановое. В нем поднимается сразу несколько проблем.
6. Анализ стихотворения.
- Какое впечатление произвело на вас стихотворение? Какими словами вы могли бы выразить то чувство, которое вызвало это произведение?
(жалость к листку, презрение к равнодушной и высокомерной чинаре, тревогу за судьбу листочка)
- Все наши ответы складываются вокруг двух образов. Это центральные образы стихотворения, между которыми возникли определенные противоречия. Скажите, что стало причиной недопонимания между дубовым листком и чинарой? (Нежелание горделивой чинары принять листок, несмотря на его мольбу.)
- Каким термином называется в литературе столкновение взглядов, идей, поведения?(Конфликт)
-Наличие конфликта предполагает, как правило, деление героев на 2 группы. На какие? (Положительные и отрицательные)
- Кого из героев стихотворения можно назвать положительным, а кого – отрицательным?
- Итак, листок и чинара. Каждый из этих образов имеет свой внешний и внутренний мир.
Давайте понаблюдаем за тем, как характеризует героев их внешность?
Внешность чинары великолепна: это молодое красивое дерево с роскошной листвой. Её зеленые ветви, украшенные райскими птицами, тянутся до самого неба.
Листок же некрасив, потому что устал от скитаний. Он весь в пыли, ободран, желт и вял.
|
|
|
| |||||||||||
| |||||||||||
| |||||||||||
| |||||||||||
| |||||||||||
| |||||||||||
 |
 |  | ||||
 | |||||
 | |||
 | |||
|
|
|
Соответствует ли внешний облик внутреннему миру героев?
Внешняя красота чинары противопоставлена её внутреннему миру – пустому и бездушному. Отказ чинары приютить листок характеризует её как существо бессердечное, жестокое, не умеющее сострадать и сочувствовать чужому горю. Чинара эгоистична, черства, брезглива, надменна, равнодушна.
Листок некрасив снаружи, но у него богатый внутренний мир –
«Немало я знаю рассказов мудреных и чудных».
Он добр сам и поэтому наивно надеется на милость других.
Вывод: С чем ассоциируются образы листка и чинары?
Чинара –олицетворение молодости, красоты и радости.
Листок – олицетворение одиночества, безысходности и тоски.
| Антитеза – противопоставление- антонимы. | |||||
| Листок | Чинара | ||||
| Засох и увял жестокою бурею гонимый Бедный дубовый листочек Засох я без тени одинокий | Цвету и блистаю С ней шепчется ветер, зеленые ветки лаская Царь-девица Корни мои умывает море В кругу своих сынов-листьев | ||||
| Эпитеты- красочные определения предмета или явления, выраженные прилаг (делают образы более яркими) | |||||
| Жестокою бурей гоним, С тоской голубой, бедный листочек, в отчизне суровой | Листьев изумрудных, Сынам моим свежим, райские птицы | ||||
| Олицетворения- литературный прием, когда неодушевленному предмету, понятию приписывают свойства живого существа.
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||||