Конспект урока литературы в 6 классе.
Задание выполнила студентка группы ЗБ-РЛ-41 Осипова АЮ.
Конспект урока литературы в 6 классе.
Тема: «Ф.И. Тютчев «Листья». Анализ стихотворения».
Тип урока: комбинированный
Задачи урока:
1.Образовательные: Познакомиться с творчеством Ф.И. Тютчева. Обучить технике выразительного чтения стихотворения, чуткому отношению к слову.
2. Развивающие: Развивать умение выделять главное в тексте. Развивать умение находить выразительные средства в тексте.
3. Воспитательные: Воспитывать дружеское отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.
Результаты:
Предметные: умеет работать с поэтическим текстом.
Метапредметные: Научиться определять роль художественных средств в тексте.
Личностные: умеет оценить свою деятельность.
Оборудование: презентация, портрет Ф. И. Тютчева, выставка книг.
Литература: Учебник по литературе 6 класс, под ред. Коровиной В.Я. Москва 2012 г.
Ход урока.
I. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждет интересный урок. Он посвящен творчеству Федора Ивановича Тютчева ( 1803-1873гг). Открывайте тетради, запишите число и тему урока.
II. Мотивация учебной деятельности:
Стадия «Вызов»
Продолжите, пожалуйста, строки уже изученных прежде стихотворений:
«Есть в осени первоначальной…» (короткая, но дивная пора. Весь день стоит как бы хрустальный и лучезарны вечера)
«Чародейкою зимою…» (околдован лес стоит. И под нежной бахромою, неподвижною, немою чудной жизнью он блестит)
|
|
|
«Зима недаром злиться…» (прошла её пора. Весна в окно стучится и гонит со двора)
«Ещё в полях белеет снег…» (а воды уж весной шумят, бегут и будят сонный брег, бегут и блещут и гласят..)
«Люблю грозу в начале мая…» (когда весенний первый гром как бы резвяся и играя грохочет в небе голубом)
- Кто автор этих стихотворений?
(Ф.И.Тютчев)
-Правильно, это русский поэт 19 века Фёдор Иванович Тютчев.
III. Постановка учебной задачи урока и темы
-Попробуйте сформулировать тему урока.
- Правильно. «Федор Иванович Тютчев. Слово о поэте. «Листья»»
IV. Слово о писателе
Ребята,сегодня вы познакомитесь со стихотворением Ф. И. Тютчева «Листья».
-Что вы уже знаете о Ф. И. Тютчеве?
ТЮТЧЕВ Фёдор Иванович (1803-1873).
Фёдор Иванович Тютчев — русский поэт. Родился в Орловской губернии, в дворянской семье. Был ласковым, спокойным и одарённым ребёнком. Большое влияние на Тютчева оказал домашний учитель Семён Егорович Раич — поэт-переводчик. Он стал для своего ученика настоящим товарищем. Поощряемый учителем, 12-летний мальчик начал писать стихи. Фёдор полюбил также заниматься литературными переводами — переводил оды древнеримского поэта Горация. В 15 лет Тютчев поступил в Московский университет на словесное отделение.
|
|
|
После окончания университета он больше 20 лет служил дипломатом в Германии и Италии. В 1836 году стихотворения Тютчева попали в руки А. С. Пушкина. Тот пришёл в восторг и опубликовал 16 из них в своём журнале «Современник». Первая книга стихов Тютчева вышла в свет в 1854 году. Он автор таких известных стихов, как «Весенние воды», «Ещё земли печален вид … », «Первый лист».
Тютчева высоко ценили многие известные русские писатели. Н. А. Некрасов назвал его лирику одним из «немногих блестящих явлений» русской поэзии. Его стихам «не суждено умереть», — писал И. С. Тургенев. Без книги стихов Тютчева «нельзя жить», — утверждал Л. Н. Толстой.
Умер великий поэт в Царском Селе в 1873 году.
V. Чтение и анализ стихотворения.
Федор Иванович Тютчев
«Листья»
Пусть сосны и ели
Всю зиму торчат,
В снега и метели
Закутавшись, спят.
Их тощая зелень,
Как иглы ежа,
Хоть ввек не желтеет,
Но ввек не свежа.
Мы ж, легкое племя,
Цветем и блестим
И краткое время
На сучьях гостим.
Все красное лето
Мы были в красе,
Играли с лучами,
Купались в росе!..
Но птички отпели,
|
|
|
Цветы отцвели,
Лучи побледнели,
Зефиры ушли.
Так что же нам даром
Висеть и желтеть?
Не лучше ль за ними
И нам улететь!
-В какой форме написано это стихотворение? (В форме монолога).
- Какие две контрастные картины рисует автор? (Лето, когда листья цвели и блестели во всей своей живой красе, и начало осени, «когда птички отпели и цветы отцвели»).
- С какой просьбой обращаются листья к ветру? (Листья не хотят «даром висеть и желтеть» и просят ветер унести их на юг, туда, куда улетели птицы, чтобы жить полной радостной жизнью: «Мы с вами летим!..»).
- Какой философский смысл содержится в этом стихотворении? (Быстротечна жизнь листьев, так же, как и жизнь человека. И в этой её быстротечности и печаль, и красота).
- Какое настроение остаётся у нас после прочтения этого стихотворения? (Настроение грусти, печали, предопределённости всего живого на земле).
- На какие смысловые отрезки, по-вашему, можно разделить это стихотворение?
VI. Работа по группам.
- Я предлагаю вам объединиться по группам и выполнить следующие задание. Класс делится на три группы.
1 группа. Подумайте, почему поэт употребил глагол “торчат” по отношению к соснам и елям? Почему он не употребил, например, глагол “стоят”? Поясните своё понимание авторского словоупотребления
|
|
|
2 группа. Подберите синоним к слову “тощая”, употреблённому Тютчевым. Считаете ли вы выбор поэта удачным? Что, по-вашему, хотел подчеркнуть автор выбранным эпитетом?
3 группа. Определите размер стихотворения, его рифму. Способствует ли выбранный размер созданию образа листьев как “лёгкого племени”?(Двустопный амфибрахий создает впечатление стремительного вальса, который танцуют падающие листья. Учитель при чтении “Листьев” постарается передать особый, как бы кружащийся ритм).)
Проверка. Зачитывание вслух представителем от каждой группы. Обсуждение.
- Хорошо, давайте попробуем сделать вывод по анализу этого стихотворения. (в стихотворении Тютчев использовал множество выразительных средств, которые позволяют более точно передать настроение и тему этого произведения).
- Попробуйте определить на каких словах следует сделать акцент при чтении данного стихотворения?
- Где следует сделать паузы?
- А теперь, давайте еще раз послушаем стихотворение «Листья». Читает ученик.
VII. Итог урока.
-Можно ли утверждать, что это стихотворение исключительно о природе? (Нет, оно об отношении к жизни, о том, что можно назвать подлинной жизнью).
Такие вопросы называют философскими. Значит, стихотворение не только пейзажное, но и философское. Ф.И. Тютчев вошёл в литературу именно как поэт-философ.
- Как же поэт отвечает на вопрос о подлинных ценностях жизни? (Ничто не бывает напрасно. Краткая жизнь, если она яркая, несущая в мир радость, ценнее бесцветного вечного существования. По сути, человеческая жизнь тоже быстротечна, так чему же учит нас стихотворение “Листья”? Не думать о том, как коротка жизнь, а стремиться наполнить её светом, не мириться с серостью каждого дня, а стремиться принести в мир красоту, а значит – добро).
VIII. Рефлексия.
Прием «Микрофон»
- Что вы сегодня почувствовали, когда читали стихотворение?
- Какие чувства к Ф.И. Тютчеву вы испытали?
IX. Домашнее задание.
Нарисовать иллюстрацию к данному стихотворению. Подготовить выразительное чтение стихотворения наизусть.
Конспект урока литературы в 6 классе.
Тема: А.А. Фет. «Ель рукавом мне тропинку завесила…». Анализ стихотворения.
Тип урока: комбинированный
Задачи урока:
1. Образовательные: введение в научную картину мира учеников теоретико-понятийного аппарата, связанного с тематикой урока, умение выявлять в стихотворении выразительно- изобразительные средства языка.
2. Развивающие: способствование развитию мышления, познавательной самостоятельности; развитие у учащихся навыков совместной научно-исследовательской и эвристической деятельности.
3. Воспитательные: воспитание эстетического вкуса, умения слушать и уважать мнение другого человека; осознание национального своеобразия русской литературы
Результаты:
1. Предметные: Иметь представление о жизни и творчестве А.А. Фета, о связи человека с природой.
2. Метапредметные: Научиться определять роль художественных средств в тексте.
3. Личностные: Расширить понимание красоты и мира природы в целом.
Оборудование: презентация, портрет А.А. Фета, выставка книг.
Литература: учебник Коровиной В.Я. «Литература» (6 класс, 1 часть),
Ход урока.
I. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждет интересный урок. Он посвящен творчеству Афанасия Афанасьевича Фета. Открывайте тетради, запишите число и тему урока.
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 28; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!