На повышенном уровне в VIII классе
| Тема | Количество часов на изучение темы на базовом уровне | Количество часов на изучение темы на повышен-ном уровне (добавле-нием 1 часа) | Количество часов на изучение темы на повышен-ном уровне (добавле-нием 2 часов) | Примечание (виды работ) |
| Квадратные корни и их свойства. Действи-тельные числа | 26 | 30 (26+4) | 34 (26+8) | Проведение самостоятельной поисково-исследовательской или проектной деятельности учащихся (индивидуальной или групповой), организуемой учителем. Решение практико-ориентированных задач и задач с межпредметным содержанием. Формирование учебно-познавательных компетенций с помощью дидактических и диагностических материалов темы «Действительные числа». Обобщение и систематизация полученных знаний. |
| Квадратные уравнения | 27 | 30 (27+3) | 33 (27+6) | Изучение уравнений, содержащих выражения под знаком модуля. Решение практико-ориентированных задач и задач с межпредметным содержанием повышенной сложности. Формирование учебно-познавательных компетенций с помощью дидактических и диагностических материалов темы «Квадратные уравнения». Обобщение и систематизация полученных знаний. |
| Квадратич-ная функция и ее свойства | 32 | 37 (32+5) | 42 (32+10) | Построение графиков квадратичной функции содержащих переменную под знаком модуля. Решение практико-ориентированных задач и задач с межпредметным содержанием повышенной сложности с помощью графических моделей. Обобщение и систематизация полученных знаний. |
Функции
y= k/x (k  ), y= x3, y= |х|,  и их свойства
| 12 | 15 (12+3) | 18 (12+6) | Построение графиков, содержащих переменную под знаком модуля. Формирование учебно-познавательных компетенций с помощью дидактических и диагностических материалов темы «Функции». Обобщение и систематизация полученных знаний. |
| Четырех-угольники | 21 | 26 (21+5) | 31 (21+10) | Изучение центральной и осевой симметрии на плоскости. Решение практико-ориентированных задач и задач с межпредметным содержанием повышенной сложности. Формирование учебно-познавательных компетенций с помощью дидактических и диагностических материалов темы «Четырехугольник». Обобщение и систематизация полученных знаний. |
| Площади многоуголь-ников | 16 | 19 (16+3) | 22 (16+6) | Знакомство с теоремой о свойстве площадей треугольников с равными или общими высотами, о свойстве треугольников с общим основанием или с равными основаниями. Формирование учебно-познавательных компетенций с помощью дидактических и диагностических материалов темы «Площади многоугольников». Обобщение и систематизация полученных знаний. |
| Подобие треуголь-ников | 15 | 18 (15+3) | 21 (15+6) | Рассмотрение темы «Подобие многоугольников». Решение практико-ориентированных задач и задач с межпредметным содержанием повышенной сложности. Формирование учебно-познавательных компетенций с помощью дидактических и диагностических материалов темы «Подобие треугольников». Обобщение и систематизация полученных знаний. |
| Окружность | 13 | 17 (13+4) | 21 (13+8) | Изучение геометрических мест точек плоскости, из которых данный отрезок виден под данным углом. Решение практико-ориентированных задач и задач с межпредметным содержанием повышенной сложности. Формирование учебно-познавательных компетенции с помощью дидактических и диагностических материалов темы «Окружность». Обобщение и систематизация полученных знаний. |
| Обобщение и системати-зация | 13 | 18 | 23 | |
| Всего | 175 | 210 | 245 |
В учебной программе по учебному предмету «Математика» темы, отмеченные символом «звездочка», предназначены для самостоятельной поисково-исследовательской или проектной деятельности учащихся (индивидуальной или групповой), организуемой учителем.
|
|
|
|
|
|
В 2018/2019 учебном году будут использоваться новые учебные пособия:
|
|
|
Герасимов, В.Д. Математика (Матэматыка): учебное пособие для 6 класса учреждений общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения / В.Д. Герасимов, О.Н. Пирютко. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2018.
Арефьева, И.Г. Алгебра (Алгебра) : учеб. пособие для 8 класса учреждений общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения / И.Г. Арефьева, О.Н. Пирютко. – Минск : Народная асвета, 2018.
Казаков, В.В. Геометрия (Геаметрыя) : учеб. пособие для 8 класса учреждений общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения / В.В. Казаков. – Минск : Народная асвета, 2018.
Особенности новых учебных пособий заключаются в:
отборе и представлении минимально необходимого и достаточного материала для качественного образования по учебному предмету. Обращаем внимание, что учебный материал, изложенный в учебных пособиях, в полной мере соответствует учебной программе и достаточен для получения отметок, соответствующих пятому уровню усвоения учебного материала. Учитель имеет возможность выбора заданий, соответствующих познавательным особенностям учащихся;
|
|
|
разных формах предъявления учебного материала (таблицы, диаграммы и др.);
реализации навигационной функции: наличие ссылок на компоненты УМК по учебному предмету (в частности, на ЭОР), размещенный на национальном образовательном портале: http://e-vedy.adu.by/). В навигационном аппарате пособий используется новый элемент – QR-код (графическое изображение гиперссылки), позволяющий получить доступ к ЭОР через специальное приложение на электронном планшете, мобильном телефоне. Принципиально важно учить учащихся работать с разными источниками математической информации: находить нужную информацию, анализировать и интерпретировать ее, оценивать и использовать для решения поставленной задачи.
Обращаем внимание, что ссылки на ЭОР в новых учебных пособиях позволяют дифференцировать и индивидуализировать образовательный процесс, организовать работу с учащимися с разным уровнем образовательной подготовки и мотивации к изучению учебного предмета.
Для подготовки к учебным занятиям и организации образовательного процесса учителю рекомендуется использовать дополнительные материалы, размещенные на национальном образовательном портале: http :// www . adu . by / Образовательный процесс. 2018/2019 учебный год / Учебные предметы. V-XI классы / Математика.
К 2018/2019 учебному году издано примерное календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Математика» (V-VI классы, VII-VIII классы, IX класс, X-XI классы (Минск : Нац. ин-т образования, Аверсэв, 2018), в котором предлагается примерное распределение учебных часов по темам. Примерное календарно-тематическое планирование для VIII класса, IX-XI класса (базовый уровень), X-XI классы (повышенный уровень) размещено на национальном образовательном портале: http :// www . adu . by / Образовательный процесс. 2018/2019 учебный год / Учебные предметы. V-XI классы / Математика.
Полная информация об учебно-методическом обеспечении учебного предмета «Математика» в 2018/2019 учебном году размещена на национальном образовательном портале: http :// www . adu . by / Образовательный процесс. 2017/2018 учебный год / Учебные предметы. V-XI классы / Математика.
В серии «Компетентностный подход» изданы дидактические и диагностические материалы по учебному предмету «Математика», предназначенные для формирования предметных компетенций и ориентированные на усвоение учащимися учебного материала через разные виды деятельности: познавательную, коммуникативную, поисковую, творческую и др. Диагностические материалы могут использоваться для проверки и оценки образовательных результатов при осуществлении текущего и промежуточного контроля в процессе как фронтальной, так и индивидуальной или групповой работы.
Согласно типовому учебному плану общего среднего образования на 2018/2019 учебный год на изучение учебного предмета «Математика» в VIII классе отводится 5 часов в неделю: 3 часа – на алгебраический компонент, 2 часа – на геометрический компонент. В течение учебного года в VIII классе рекомендуется провести 8 контрольных работ: 4 работы по алгебре и 4 работы по геометрии. В V-VII, IX-XI классах количество контрольных работ не изменилось.
Напоминаем, что при изучении учебного предмета «Математика» на повышенном уровне (X-XI классы) при проведении практикумов по решению задач класс делится на 2 группы. Деление класса на группы осуществляется в соответствии с пунктами 54, 57 Положения об учреждении общего среднего образования.
При планировании методической работы с учителями математики в 2018/2019 учебном году следует учитывать в том числе рекомендации по результатам республиканского мониторинга уровня обученности учащихся по математике (размещены на национальном образовательном портале: http://adu.by/ru/uchitelyu/otsenka-kachestva-obrazovaniya.html).
Для организации деятельности методических формирований учителей математики в 2018/2019 учебном году предлагается единая тема «Реализация современных дидактических подходов в преподавании учебного предмета «Математика».
На августовских предметных секциях рекомендуется обсудить следующие вопросы:
1. Введение в 2018/2019 учебном году учебных программ и учебных пособий нового поколения, построенных на основе компетентностного подхода:
реализация компетентностного подхода в предметной концепции;
новая учебная программа для VIII класса;
новые учебные пособия для VI и VIII классов.
2. Планирование работы районных методических объединений:
анализ работы, проведенной в 2017/2018 учебном году; планирование работы районного методического объединения, творческих групп, школы молодого учителя и других методических формирований на 2018/2019 учебный год.
Деятельность всех методических формирований должна планироваться с учетом образовательного и квалификационного уровней педагогических работников, их профессиональных интересов, запросов, умений и навыков. Работа школы молодого учителя (ШМУ) должна быть направлена на адаптацию педагогов к профессии, оказание им помощи в овладении основами профессионального мастерства, формирование у них потребности в непрерывном самообразовании.
На заседаниях методических формирований учителей математики рекомендуется рассмотреть актуальные вопросы теории и методики преподавания математики с учетом эффективного педагогического опыта работы учителей района (города).
Предлагаются для рассмотрения следующие вопросы:
механизмы реализации компетентностного подхода в процессе изучения математики;
современные подходы, методы и технологии в преподавании учебного предмета;
содержание и методика преподавания математики на базовом и повышенном уровнях;
современное учебное занятие по математике: проектирование, проведение и анализ;
содержание и методика изучения отдельных тем школьного курса математики на II и III ступенях общего среднего образования;
применение различных методов мотивации учащихся и создание ситуации успеха;
дифференциация и индивидуализация учебной деятельности, групповые и коллективные формы организации учебно-познавательной деятельности;
особенности организации контрольно-оценочной и рефлексивной деятельности на учебном занятии;
организация внеклассной работы по математике; функции поддерживающих и стимулирующих занятий;
средства обучения математике как посредники между педагогом и учащимися;
педагогический опыт как система методов, приемов и средств обучения, применяемых в практике и направленных на решение актуальных проблем преподавания предмета.
Дата добавления: 2021-11-30; просмотров: 41; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!