Уровни (ярусы) языковой системы
· Звуковой (фонетический, фонемный, фонематический);
· Морфемный;
· Лексический;
· Синтаксический;
[ m á m ъ m á m ъ]
| Сколько разных фонов? | 8 | – |
| Сколько разных аллофонов (аллофонем)? | 3 | [ m ], [á] [ъ] |
| Сколько разных фонем? | 2 | / m /, / a / |
[ m á m ъ m á m ъ mám ъ]
| Сколько разных фонов? | 12 | – |
| Сколько разных аллофонов (аллофонем)? | 3 | [ m ], [á] [ъ] |
| Сколько разных фонем? | 2 | / m /, / a / |
/ dru ž| u /, / drug | a /, drug | am /, / druz ’| ej /
| Сколько разных фонов? | 8 | – |
| Сколько разных аллофонов (аллофонем)? | 7 | /druž/, /u/, /drug/, /a/, /am/, /druz’/, /ej/ |
| Сколько разных фонем? | 5 | {druž, drug, druz’}, /u/, /a/, /am/, /ej/ |
Ворон к ворону летит,
Ворон ворону кричит.
| Сколько разных словоупотреблений? | 7 |
| Сколько разных словоформ? | 5 |
| Сколько разных лексем? | 4 |
Щерба Л.В. «О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании» (Пара №3)
Внутренняя и внешняя лингвистика.
Что изучают лингвисты? – Язык и роль в обществе, психология говорящего индивида.
Языковедение имеет к настоящей лингвистике опосредованное отношение. Внутренняя (настоящая) лингвистика.
Внешняя лингвистика (всё остальное)
Внутренняя лингвистика – синхронический подход.
Лев Владимирович Щерба (1880 – 1944) «Языковая система и речевая деятельность».
Речевая деятельность – первый аспект языковых явлений; процессы говорения и понимания
«Процессы понимания и интерпретации знаков языка являются не менее активными и не менее важными в совокупности того явления, которое мы называем «языком», и что они обуславливаются тем же, чем обуславливается возможность и процессов говорения.»
|
|
|
Языковые системы – второй аспект языковых явлений; словари и грамматики языков
Языковая система = словарь + грамматика
Языковую систему выводят из соответственных "текстов" (из соответственного языкового материала).
В применении к мертвым языкам нет и не может быть определённого метода.
Языковой материал – третий аспект языковых явлений;
«…все языковые величины, с которыми мы оперируем в словаре и грамматике, будучи концептами, в непосредственном опыте (ни в психологическом, ни в физиологическом) нам вовсе не даны, а могут выводиться нами лишь из процессов говорения и понимания, которые я называю в такой их функции "языковым материалом".»
«Под этим последним я понимаю, следовательно, не деятельность отдельных индивидов, а совокупность всего говоримого и понимаемого в определенной конкретной обстановке в ту или другую эпоху жизни данной общественной группы. На языке лингвистов это «тексты» (которые, к сожалению, обыкновенно бывают лишены вышеупомянутой обстановки); в представлении старого филолога это «литература, рукописи, книги».»
|
|
|
Эксперимент
«…построив из фактов этого материала некую отвлеченную систему, необходимо проверять ее на новых фактах, т.е. смотреть, отвечают ли выводимые из нее факты действительности. Таким образом, в языкознание вводится принцип эксперимента. Сделав какое-нибудь предположение о смысле того или иного слова, той или иной формы, о том или ином правиле словообразования или формообразования и т. п., следует пробовать, можно ли сказать ряд разнообразных фраз (который можно бесконечно множить), применяя это правило.»
Преимущество изучения живых языков (теоретически) лежит в возможности применения эксперимента.
C помощью эксперимента (теоретически) можно создать вполне адекватные действительности грамматики и словаря.
Ценность отрицательного материала
• Отрицательные результаты особенно поучительны, так как указывают на неверность постулированного правила, на необходимость каких-то его ограничений, на то, что правила уже больше нет, а есть только факты словаря и тому подобное.
• Полная законность и громадное значение этого метода иллюстрируются тем, что когда ребенок учится говорить (или взрослый человек учится иностранному языку), то исправление окружающими его ошибок ("так никто не говорит"), которые являются следствием или невыработанности у него, или нетвердости правил (конечно, бессознательных), играет громадную роль в усвоении языка.
|
|
|
| Ф. де Соссюр | Щерба Л.В. | ||
| Langage | Речь (Parole) | Речевая деятельность | Языковые явления |
| Языковой материал | |||
| Язык (Langue) | Языковая система | ||
Дата добавления: 2023-02-21; просмотров: 228; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!