ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ КАК ФАКТОР ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ
Шушпакова И.А.,
студентка 4 курсаУО «ГГУ им. Ф. Скорины», г. Гомель, Республика Беларусь
Научный руководитель – Сильченко И.В., канд. психол. наук, доцент
Роль семейного воспитания в становлении личности ребенка подчеркивается как в зарубежной, так и в отечественной психологии. Ведь в семье формируются не только социально значимые качества ребенка, но и оценочные критерии – что «хорошо» и что «плохо», закладываются представления о нормах и правилах. Не смотря на то, что ребенок проводит значительную часть жизни в различных социальных институтах – детском саду, школе, влияние семьи всегда сильнее влияния общества в целом. Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Положительное воздействие на личность ребенка состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей не относится к ребенку лучше, не любит его так и не заботится столько о нем. И вместе с тем никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать семья. К тяжелым последствиям отклонений в семейном воспитании следует отнести преступность, тунеядство, наркоманию, токсикоманию, алкоголизм и другие патологические явления, источником которых в большинстве случаев стала среда, окружающая ребёнка в семье.
Нами было проведено эмпирическое исследование взаимосвязи стилей семейного воспитания и склонности подростков к девиантному поведению. Исследование проводилось на базе УО «ГГПТУ № 30 речного флота» г. Гомеля. В нем приняли участие 125 человек в возрасте 15–18.
|
|
|
Полученные в нашем исследовании данные свидетельствует о том, что у подростков склонных к девиантному поведению прослеживаются нарушения в стиле семейных взаимоотношений. Исследование показало, что попустительская гиперпротекция является одним из доминирующих стилей семейного воспитания, которые приводят к подростковым девиациям.
При попустительской гиперпротекции ребенок растет в исключительном чувстве первенства, вне препятствий, противоречий и помех и в результате вырастает несчастным «первым человеком», с дряблым характером, с отсутствием всякой сдерживающей дисциплины, неспособным на борьбу с жизнью. В такой ситуации ребёнок легко поддается негативным влияниям внешней среды и легко попадает в «плохие компании». Подросток освобождается от необходимости разрешения проблемных ситуаций, поскольку решения либо предлагаются ему готовыми, либо достигаются без его участия. В результате ребенок лишается возможности не только самостоятельно преодолевать трудности, но даже их трезво оценить.
|
|
|
Еще одна причина гиперопеки – инертность родительского отношения к ребенку: к уже подросшему ребенку, к которому нужно предъявлять более серьезные требования, продолжают относиться как к маленькому. Эта проблема приобретает особое значение в подростковом возрасте, когда несоответствие родительского отношения возросшим возможностям ребенка может привести к острым конфликтам.
Главная неблагоприятная роль гиперопеки – передача избыточного беспокойства детям, психологическое заражение несвойственной возрасту тревогой. Это порождает зависимость, несамостоятельность, инфантилизм, неуверенность в себе, избегание риска, противоречивые тенденции в формировании личности, отсутствие своевременно развитых навыков общения
Потворствующая гиперпротекция мешает выработке навыков к систематическому труду, упорства в достижении цели, умения постоять за себя. Такой стиль семейного воспитания создает для подростка кризисную ситуацию: с одной стороны, желание быть на виду, лидировать среди сверстников, жажда престижного положения, а с другой – полное неумение осуществлять лидерские функции, подчинять себе, постоять за себя и за свои интересы [1]. Именно поэтому подросток, пытаясь сгладить эти противоречия, часто обращается к алкоголю, наркотическим веществам, пытается реализоваться в глазах сверстников путем совершения правонарушений.
Литература:
1. Эйдемиллер, Э., Юстицкиc, В. Психология и психотерапия семьи. [Текст] / Э. Эйдемиллер, В. Юстицкиc. – СПб.: «Питер», 2000. – 656 с.
2. Личко, Е.А. Эти трудные подростки: записки психиатра [Текст] / Е.А. Личко. – Л.: «Лениздат», 1983. – 126 с.
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 574; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!