ПЕРЕЖИВАНИЕ ОДИНОЧЕСТВА ПОДРОСТКАМИ СИРОТАМИ
Чернова А.А.,
студентка 4 курсаУО «ГГУ им. Ф. Скорины», г. Гомель, Республика Беларусь
Научный руководитель – Жеребцов С.Н.,канд. психол. наук, доцент
Подростковый возраст – последний период пребывания большинства детей в учреждении интернатного типа. В дальнейшем они вступают в самостоятельную жизнь. Воспитанники часто не готовы к лишению привычных опеки и образа жизни. Именно поэтому вопросы личностной и социальной зрелости выпускника интерната (детского дома) имеют первостепенное значение. Переживание одиночества можно рассматривать как фактор, затрудняющий вхождение подростка сироты в широкий контекст социальных отношений, и одиночество как возможность развития таких личностных качеств, без которых успешная интеграция в социум затруднительна.
Проведенное нами исследование было направлено на выявление особенностей подросткового одиночества у сирот. Для диагностики уровня субъективного переживания одиночества была использована методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества Д. Рассела и М. Фергюсона. В связи с тем, что одиночество является сугубо индивидуальным переживанием, мы его изучали с помощью контент-анализа сочинений подростков и метода группового интервью (фокусированного интервью).
У большинства подростков из семьи (около 77%) обследуемых выявлен низкий уровень субъективного переживания одиночества, и лишь у незначительной части опрошенных – средний (около 23%). Среди опрашиваемых контрольной группы не было подростков с высокой степенью одиночества.
|
|
|
Значительно отличаются результаты, полученные при исследовании подростков сирот. Высокий уровень субъективного переживания одиночества был выявлен у 17% опрошенных, у большинства подростков (около 57%) обнаружен средний уровень, 26% характеризуются низким уровнем переживания одиночества.
Такие существенные различия в уровне субъективного переживания одиночества связаны со спецификой социальной ситуации развития и существенно иным статусом подростков сирот.
На основе теоретической и эмпирической исследовательской работы мы сделали следующие выводы:
1) характерное для подросткового возраста чувство взрослости ведет к тому, что подросток, стремясь к обособлению своей личности, защищает границы своего Я, а добившись этого, он осознает свое одиночество и стремится уже избавиться, освободиться от него;
2) переживание одиночества может актуализировать внутренний диалог, некоторыми подростками это переживается как стремление к творчеству;
3) одиночество может проявляться в двух формах: желаемое и вынужденное; вынужденное одиночество переживается подростком в том случае, если его не удовлетворяют те социальные контакты, которыми он окружен; желаемое одиночество переживается индивидом при рефлексии, анализе собственных переживаний, при саморазвитии и совершенствовании;
|
|
|
4) у сирот значительно более скудные представления об одиночестве, зачастую они путают одиночество со скукой и неумением занять свое свободное время, они не склонны воспринимать позитивные аспекты одиночества, и использовать его как возможный ресурс своего личностного развития; иногда одиночество вовсе не воспринимается некоторыми сиротами как проблема, хотя при этом они имеют высокие показатели субъективного уровня одиночества;
5) переживание одиночества у подростков сирот может быть связано с состоянием беспомощности: невозможностью изменить взаимоотношения с педагогами, сверстниками; невозможностью принимать самостоятельные решения, делать выбор и другими трудностями;
6) одиночество у сирот связано и со стандартностью и предсказуемостью поведения и образа жизни; подросток сирота живет в ситуации вынужденного общения, ежедневно попадая в привычные ситуации и общаясь с одними и теми же людьми.
Данные выводы имеют особое значение для педагогов, психологов, работающих с подростками сиротами.
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 533; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!